Презентація досвіду роботи учителя початкових класів Козельщинського ліцею Козельщинської селищної ради�Тимошенко Світлани Григорівни

Тимошенко �Світлана Григорівна� Дата народження: 24 лютого 1962�Освіта: вища�Кваліфікаційна категорія: “Спеціаліст вищої категорії”, � “Старший учитель” �Фах за дипломом: учитель початкових класів�Стаж роботи 43 роки

Тема над якою працюю:

“Формування повноцінної навички

читання шляхом застосування

інноваційних педагогічних технологій”

Актуальність обраної теми: �В історії людства читання завжди відігравало важливу роль. �Щоб читати добре, потрібно читати зацікавлено і багато. �Читання – провідна пізнавальна діяльність молодшого школяра. ��Тому саме вчителю �початкових класів з перших �днів навчання читанню,�необхідно викликати інтерес, �цікавість до книги, залучаючи�кожного до активної �розумової діяльності.��

Завдання початкової школи - навчити школярів читати : ���

швидко;�свідомо;�виразно;�правильно.

Тому я поставила перед собою основною метою розвинути повноцінну навичку читання. ��

осмислювати інформацію

думати, аналізувати

трактувати інформацію

застосовувати інформацію

фантазувати

спостерігати, милуватися навколишнім світом, розвивати естетичний смак

​

розширювати свій

духовний світ

виховувати культуру

мислення та мовлення

Стратегія формування навичок читання :

Пропедевтична робота

Робота над текстом

Повноцінна навичка читання

Логопедичні

вправи

Дихальна

гімнастика

Артикуляційні

вправи

Скоромовки,

чистомовки

Різновидове

читання

Вправи

на подолання

регресії

Ігрові форми

роботи

Освіта сьогодні на диво неефективна.�Ми надто часто даємо дітям зрізані квіти, тоді як повинні навчити їх вирощувати власні.

Працюємо за НУШ

Працюємо творчо

Граючись читаємо

Ранкові зустрічі

• дихальна гімнастика;
• промовляння чистомовок і скоромовок;
• проказування вивчених віршів на певну букву

Інтеграція предметів

Вивчаючи букву Вв:

• читаємо;
• виготовляємо восьминіжок;
• з допомогою восьминіжок повторюємо склад числа 8

«Щоденні 5» на кожному уроці

• читаємо для себе;
• читаємо разом з другом;
• слухаємо прочитане і аналізуємо;
• працюємо зі словом;
• списуємо для себе.

Читання з розумінням�Лайфхак

• Читання тексту по 1 реченню.
• У кожному реченні підкреслюємо 1 важливе слово.
• Прочитуємо виділені слова і утворюємо з них речення, яке говорить про що головне прочитали.

Наприклад, вірш Романа Скиби «Рибне місце»

​

Казкотерапія

• читаємо, перевтілюючись у героїв;
• створюємо власні казки та історії;
• читаємо діалоги.

Сторітелінг

Критично мислю

• “Броунівський рух”
• “Асоціативний кущ” (ґронування)
• Кубування
• “Джигсоу”

Методика “Передбачення”

Можна пропонувати передбачення:

Передбачення теми уроку за текстом В.Сухомлинський “Посиротив”

Ігрова технологія, (ОСОБЛИВО З ПЕРШОКЛАСНИКАМИ)

як один із чинників розвитку власного

емоційного інтелекту.

• “Дешифратор”
• “Фотоапарат”
• “Мовний конструктор”(слово у слові)
• “Знайди помилки диктора”
• Читання “Незнайком”

Інтерактивні методи навчання

Робота в парах

Робота в групах

Очікування

Мікрофон

Навчаючи-

учусь

Мозковий

штурм

Асоціативний

кущ

Рольова гра

Інтерактивні методи навчання:

Рольова гра

Робота в групах

Метод мікрофон

Робота в парах

Використання інтерактивних

методів навчання:

Скоротити час на вивчення теми

Підвищити рівень сприйняття і усвідомлення учнями матеріалу

Створити умови для розвитку творчих здібностей школярів

Застосування інформаційних технологій

у навчанні дає змогу:

спільні уроки;�виховні заходи;�організація спільних зустрічей з дитячими авторами у СмартПросторі�впровадження методів проекту �на уроках.��

Методи залучення батьків до уроків читання: �

Виховна робота

Як класовод ,�у класі я творю шкільну сім’ю,�з якою разом довго крокувати.�Навчитись разом «біди лікувати �І добре слово вчасно проказати»�

Творчість учителя – запорука успіхів учнів

Мої публікації

Навчаючи - вчуся

Пам’ятайте:�Головний вихователь – � життя.�Основний вихователь – � родина.�Справа вчителя – пов’язати перше з другим і додати щось від себе….�

Дякую за увагу!