​

​

​

​

​

Тема: “НУШ. Ефективне використання

змішаних та дистанційних форм навчання у 5-6 класах, враховуючи діяльнісний підхід у навчанні”

Рудич Л. Б.,

Вчитель вищої

кваліфікаційної категорії

ОЗО “Миргородська гімназія №3”

​

Організація дистанційного та змішаного навчання – минулорічний виклик, але чіпає і сьогодення

Дистанційний та змішаний формат навчання: простір можливостей

​

Дистанційне

навчання

Форма організації освітнього процесу, учасники якого віддалені один від одного і взаємодіють за допомогою сучасних цифрових технологій

Дистанційне

навчання

Синхронне

• співпраця в режимі реального часу
• перевага - можна залучати учасників у визначений час
• відео- чи аудіозв’язок, спілкування в чаті

​

Важливо!

Під час дистанційного навчання в синхронному режимі учасники нерухомо сидять біля екрана. Не забуваймо про чергування розумової активності з фізичною, гімнастику для очей.

Асинхронне

• охоплює різноманітні засоби інформації, аудіо- та відеоуроки
• перевага - здобувачі освіти працюють у власному темпі та у зручний для себе час, забезпечується диференціація

​

Важливо!

Педагоги мають зазначити терміни виконання завдань, надати орієнтовний розклад занять.

Змішане

навчання

Організація освітнього процесу, що поєднує застосування технологій дистанційного навчання на очній формі

Чому змішане?

• Доступ до мережі Інтернет
• Доступні віртуальні інструменти комунікації
• Наявність ґаджетів (ноутбук, планшет, смартфон)

• поштовх до розвитку кожного учня, вчителя і школи;

​

• нові форми та методи навчання;

​

• нові інструменти управлінської діяльності;

​

• підвищення рівня цифрової та інформаційної компетентності як вчителів так і учнів;

​

• покращення матеріально- технічного оснащення для навчання за дистанційними технологіями;

​

• можливість навчання у будь-який час і будь де.

Позитив:

Проблеми:

• матеріальне та технічне оснащення для навчання за дистанційними технологіями;

​

• різний рівень цифрової та інформаційної компетентності вчителів;

​

• неможливість проведення уроків у режимі реального часу для учнів початкової ланки без допомоги батьків;

​

• проблеми учнів самоорганізувати навчальний процес;

​

• відсутність живого спілкування та мовної практики.

​

Особливості підготовки

до занять в умовах

змішаного навчання

​

​

Педагоги. Рівень цифрової грамотності, технічні можливості (наявність техніки, її якість, доступ до мережі Інтернет).

Учні. Рівень ІК-компетентності, наявність ґаджетів, доступ до інтернет-ресурсів, рівень навчальних досягнень, індивідуальні особливості, рівень сформованості компетентності «навчання впродовж життя».

Дорослі (батьки, бабусі, дідусі, старші брати, сестри тощо) рівень ІК-компетентності, наявність ґаджетів, доступ до мережі Інтернет, зацікавленість у допомозі дитині та можливості її надання (стан здоров’я, освіта тощо).

​

Аналізуємо наші можливості

ВАЖЛИВО

• обрати оптимальний спосіб спілкування (зв’язку);
• визначити ключові теми для онлайн-опрацювання;
• продумати змістове наповнення;
• залучити батьків до співпраці;
• розробити пам’ятки для учнів та батьків «Як організувати онлайн-навчання».

• заохочувати і хвалити дітей, коли бачите, що робота виконана самостійно, хоч і не ідеально

​

• давати робочі завдання, де рівень складності наростає від елементарного до дуже складного (якщо дитина виконала завдання лише до половини, дякувати за зроблену роботу і пояснити складніший матеріал додатково)

​

• давати індивідуальні завдання кожному хоча б раз на кілька тижнів

​

• давати завдання з готовими відповідями з проханням спробувати спочатку виконати завдання самостійно, не підглядаючи, а якщо щось незрозуміло — звернутися за роз’ясненнями до педагога

​

• давати завдання, які передбачають власні міркування та висловлення власної думки дитини, а не вибір з готових відповідей

АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ

І ПРОБЛЕМА СПИСУВАННЯ

Дії педагога:

Засоби та інструментарій

дистанційного та змішаного навчання

​

Поширені веб-ресурси для дистанційного навчання

• Платформа Moodle (https://moodle.org/)
• Платформа Google Classroom (https://classroom.google. com)
• Zoom (zoom.us/download)
• ClassDojo (https://www.classdojo.com/uk-ua/signup/)
• LearningApps.org (LearningApps.org)
• Erudito (erudito.com.ua)
• Microsoft Teams

​

Взаємодія всіх учасників освітнього процесу — один з найважливіших факторів успішного функціонування будь-якої шкільної спільноти. В умовах дистанційного навчання, коли вчителі й учні не можуть бути поруч, взаємодія між усіма учасниками освітнього процесу: адміністрацією школи, вчителями, учнями та батьками - набуває особливої важливості!

Завдання батьків — створити умови, щоб дитина могла навчатися вдома.

Завдання вчителів — навчати і давати зворотній зв'язок.

Форма організації освітнього процесу, учасники якого віддалені один від одного і взаємодіють за допомогою сучасних цифрових технологій

​

Форма організації освітнього процесу, учасники якого віддалені один від одного і взаємодіють за допомогою сучасних цифрових технологій

​

Платформи, з якими працюю

• Всеосвіта - конструктор вебквестів, тестувань
• Canva-сторення яскравих презентацій
• LearningApps - можна створювати інтерактивні ігри
• Jamboard- віртуальна дошка
• Word Art- створення хмаринок слів

​

​

Дякую за увагу!

​