Προγράμματα Σπουδών
Πολλαπλό Βιβλίο
Διαδικασίες Επιλογής
Η παρουσίαση εκπονήθηκε από τους 13 Περιφερειακούς Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης, σε συνεργασία με Συμβούλους του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Σχεδιασμού Υποστηρικτικού και Επιμορφωτικού Υλικού για το Πολλαπλό Βιβλίο, στο ΙΕΠ.
Αθήνα, 27–29/08/2025
Τα χαρακτηριστικά των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών�Αναγκαιότητα και Προοπτικές
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Ισχύοντα ΠΣ ΔΕΠΠΣ και ΑΠΣ.
01
Στην πλειονότητά τους, αναπτύχθηκαν το 1999 για το λύκειο και το 2003 για το δημοτικό και γυμνάσιο.
02
Βάσει αυτών γράφτηκαν αντίστοιχα διδακτικά βιβλία τα οποία είναι σε ισχύ έως σήμερα.
03
Υπάρχουσα Κατάσταση
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Τι έχει όμως συμβεί από το 2003;
Κοινωνικές αλλαγές παγκόσμιας εμβέλειας (ενδεικτικά)
Τεχνολογικές εξελίξεις (ενδεικτικά)
Επιστημονικές εξελίξεις
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Ανάγκη αναθεώρησης
των Προγραμμάτων Σπουδών
Με την αναθεώρηση των Προγραμμάτων Σπουδών (ΠΣ) επιδιώκεται ο αναπροσανατολισμός της σχολικής εκπαίδευσης με βάση τις επιστημονικές και τεχνολογικές εξελίξεις και τις αναδυόμενες απαιτήσεις της κοινωνίας του μέλλοντος.
Εκπαίδευση προσανατολισμένη
https://www.iep.edu.gr/provoli-neon-programmaton-spoudon/
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Εισαγωγή διαθεματικότητας/ διεπιστημονικότητας
Διδακτικοί στόχοι – Διδακτέα ύλη
Εισαγωγή ψηφιακών τεχνολογιών (ΨΤ)
Εισαγωγή της έννοιας των γραμματισμών
Οργανική ενσωμάτωση των ΨΤ σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα
Γενίκευση διαθεματικότητας/ διεπιστημονικότητας σε όλα τα γνωστικά πεδία
Νέοι γραμματισμοί (Οπτικός, γραμματισμός των μέσων, Αειφορικός κ.ά.)
Από τα ισχύοντα στα νέα Προγράμματα Σπουδών
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Ευέλικτη ζώνη
Εκσυγχρονισμός αξιολόγησης μαθητών
Ένα μοναδικό βιβλίο
Επιμόρφωση
Πολλαπλό βιβλίο
Εργαστήρια Δεξιοτήτων και Δράσεις Ενεργού Πολίτη
Δράσεις Επαγγελματικής Ανάπτυξης, MOOCS, Κοινότητες Εκπαιδευτικών
Από τα ισχύοντα στα νέα Προγράμματα Σπουδών
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Νέα Προγράμματα Σπουδών
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
1. Οργάνωση περιεχομένου με άξονα θεματικά πεδία σε κάθε γνωστικό αντικείμενο/μάθημα
2. Μετατόπιση από τη διδακτέα ύλη στα Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα (ΠΜΑ)
3. Εξασφάλιση συνοχής και συνέχειας από τάξη σε τάξη και από βαθμίδα σε βαθμίδα
4. Επικαιροποίηση ή/και αναδιάρθρωση περιεχομένου – Αναπλαισίωση επιστημονικής γνώσης σε σχολική
5. Καλλιέργεια Δεξιοτήτων και Γραμματισμών – Διασύνδεση με τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων
6. Σύνδεση με ψηφιακό υλικό
7. Ψηφιακή αποτύπωση Προγραμμάτων Σπουδών
Νέα Προγράμματα Σπουδών: Τομές
Οργάνωση περιεχομένου με άξονα Θεματικά Πεδία
ΠΣ Νεοελληνικής Γλώσσας στο Δημοτικό
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Θεματικά Πεδία
Οργάνωση περιεχομένου με άξονα Θεματικά Πεδία
ΠΣ Πληροφορική και ΤΠΕ Δημοτικού | Πληροφορική Γυμνασίου | Πληροφορική Λυκείου
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα (ΠΜΑ) – Σχεδιασμός Διδασκαλίας
Μετατόπιση από την ύλη στα Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα (ΠΜΑ)
Κάθε ΠΣ γνωστικού αντικειμένου/μαθήματος δεν οργανώνεται με βάση λίστες με ύλη που πρέπει να διδάξει ο εκπαιδευτικός αλλά με βάση τα ΠΜΑ
Τι είναι τα Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα (ΠΜΑ);
Είναι όλα όσα χρειάζεται να γνωρίζει ο μαθητής, να κατανοεί και να μπορεί να εφαρμόσει μετά την ολοκλήρωση κάθε μαθησιακής διαδικασίας.
Διατυπώνονται με ρήματα που δηλώνουν αξιολογήσιμες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες
Και τι σημαίνει αυτό;
Απαιτείται ένας αντίστροφος διδακτικός σχεδιασμός, όπου η αφετηρία είναι τα ΠΜΑ και στη συνέχεια γίνεται η επιλογή δραστηριοτήτων και αξιολόγησης.
Δημιουργία ενός μαθησιακού περιβάλλοντος με ποικιλομορφία μέσων και ετερογένεια ερεθισμάτων.
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Εξασφάλιση συνοχής και συνέχειας από τάξη σε τάξη και από βαθμίδα σε βαθμίδα
Παράδειγμα ανάπτυξης θεματικής ενότητας «Κανονικότητες - Συναρτήσεις» στο πλαίσιο του θεματικού πεδίου «Αριθμός-Άλγεβρα-Ανάλυση». Από την αναγνώριση κανονικότητας στην Α΄ Δημοτικού έως τη μελέτη μοντέλων πληθυσμών που η μεταβολή τους περιγράφεται με εκθετικές συναρτήσεις, όπως τα κρούσματα COVID 19.
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Επιδιωκόμενο Πρόγραμμα Σπουδών
Εν δυνάμει πραγματοποιούμενο Πρόγραμμα Σπουδών
Πραγματοποιηθέν Πρόγραμμα Σπουδών
Επιτευχθέν Πρόγραμμα Σπουδών
Καθοριστικός ο ρόλος των Εκπαιδευτικών
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Τι είδους:
Εκπαιδευτικός
Μαθησιακό περιβάλλον
Μαθητής – Πολίτης
Σχεδιαστής | Εμψυχωτής
Συντονιστής | Καθοδηγητής
Στοχαστικός |Διευκολυντής
Επιμελητής της εμπειρίας μάθησης
Εκπαιδευτικός
Μαθητής
Μαθησιακό περιβάλλον
Νέα Προγράμματα Σπουδών: Αναγκαιότητες
Μοντέλο Προσέγγισης Ικανοτήτων (Γνώσεων/Στάσεων/Δεξιοτήτων)
Τα ΠΣ αντανακλούν όλες τις αλλαγές στα πεδία των επιστημών που ασχολούνται ή φωτίζουν την εκπαίδευση, τις αλλαγές σε κοινωνικό επίπεδο, όπως και τις ιλιγγιώδεις αλλαγές σε τεχνολογικό επίπεδο.
Σε αυτό το περιβάλλον, το διδακτικό βιβλίο αποτελεί ένα από τα μέσα που μπορεί να αξιοποιήσει ο εκπαιδευτικός για την επίτευξη των ΠΜΑ που καθορίζει το εκάστοτε ΠΣ, χωρίς να αποτελεί το επίκεντρο της μαθησιακής διαδικασίας.
Νέα Προγράμματα Σπουδών και Διδακτικό Βιβλίο | Σχολικό Εγχειρίδιο
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Η Φιλοσοφία του Πολλαπλού Βιβλίου �Μια Νέα Παιδαγωγική Προσέγγιση
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Πολλαπλό Βιβλίο – Παιδαγωγικό Πλαίσιο
Η εκπόνηση νέων ΠΣ οδηγεί στην αναπλαι-σίωση της λειτουργίας του διδακτικού βιβλίου
Το ενδιαφέρον μετατοπίζεται στο «μαθησιακό περιβάλλον» που δημιουργείται με την ποικιλομορφία των μέσων και την ετερογένεια των ερεθισμάτων
Η επίτευξη των ΠΜΑ που αποτελούν την αφετηρία του σχεδιασμού των νέων ΠΣ, υπαγορεύει την αξιοποίηση του περιεχομένου όχι μόνο του βασικού εκπαιδευτικού υλικού (διδακτικά βιβλία) αλλά και του συμπληρωματικού ψηφιακού υλικού.
Το διδακτικό βιβλίο δεν αποτελεί ούτε μοναδικό ούτε και κλειστό εργαλείο διδασκαλίας
Απαιτούνται νέα διδακτικά βιβλία
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Μετάβαση από το «ένα και μοναδικό εγχειρίδιο» σε ένα δυναμικό οικοσύστημα μέσων.
Καθιερώνεται ο θεσμός του Πολλαπλού Βιβλίου, δίνοντας τη δυνατότητα επιλογής ανάμεσα σε περισσότερα «βιβλία».
Από το «Ένα Βιβλίο» στο «Πολλαπλό Βιβλίο»
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Αποκτά έναν νέο δυναμικό ρόλο.
Ορίζει με τρόπο δυναμικό τις μαθησιακές διαδικασίες.
Θέτει κατευθύνσεις που καθιστούν το Πρόγραμμα Σπουδών ενεργό στην πράξη.
Περιλαμβάνει και προτείνει δραστηριότητες που αντλούν πόρους από το συμπληρωματικό υλικό.
ΠΣ
Δυναμική σχέση Διδακτικών Βιβλίων, Προγραμμάτων Σπουδών και Συμπληρωματικού Υλικού
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ
ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Πολλαπλό Βιβλίο – Παιδαγωγικό Πλαίσιο
Δημιουργεί ένα πλούσιο και πολυτροπικό μαθησιακό περιβάλλον.
Το βιβλίο αποκτά υβριδικό ρόλο και είναι σχεδιασμένο να επικοινωνεί δυναμικά με:
Το Πρόγραμμα Σπουδών: Μέσω «Προοργανωτών» (ρητή αναφορά ΠΜΑ στην αρχή των ενοτήτων) και
Μέσω «Αποτιμητών» (δραστηριότητες αυτοαξιολόγησης στο τέλος)
Το Συμπληρωματικό Ψηφιακό Υλικό: Λειτουργεί ως πύλη (μέσω QR codes/links) για πρόσβαση σε:
Βίντεο, προσομοιώσεις
Εκπαιδευτικά παιχνίδια, τεστ αξιολόγησης
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Πολλαπλό Βιβλίο – Παιδαγωγικό Πλαίσιο
Η επιλογή του κατάλληλου βιβλίου ενισχύει την παιδαγωγική αυτονομία και τη δημιουργικότητα στην τάξη.
Αναβαθμίζεται ο ρόλος του εκπαιδευτικού, καθώς αποκτά αρμοδιότητα και ευθύνη επιλογής των εργαλείων διδασκαλίας.
Ο εκπαιδευτικός αναγνωρίζεται ως επαγγελματίας που έχει τη γνώση και την ικανότητα να επιλέξει τα κατάλληλα εργαλεία για τους μαθητές του.
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Ευκαιρίες για τον Εκπαιδευτικό
Δυνατότητα επιλογής των κατάλληλων διδακτικών πόρων για το μάθημά του.
Δεν περιορίζεται σε ένα μόνο βιβλίο, αλλά έχει πληθώρα επιλογών.
Η διδασκαλία γίνεται με εστίαση στα ΠΜΑ, απελευθερωμένη από τους περιορισμούς του τυπικού εγχειριδίου.
Έχει στη διάθεσή του επιλογές διδακτικών πακέτων και υλικού ανάλογα με το μαθητικό δυναμικό.
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Ανανεωμένο Πλαίσιο
Πλήρης ανανέωση του διδακτικού υλικού.
Ικανοποίηση αιτήματος της εκπαιδευτικής κοινότητας για πολλαπλά υλικά και πηγές.
Ενθαρρύνεται η καινοτομία.
Η πρακτική αυτή είναι ευρέως διαδεδομένη στα περισσότερα ευρωπαϊκά κράτη.
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Κριτήρια & διαδικασίες επιλογής βιβλίου
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Ενδεικτική πρόταση διαδικασίας επιλογής έντυπου βιβλίου ανά γνωστικό αντικείμενο
Εμβάθυνση στη φιλοσοφία των νέων ΠΣ με ιδιαίτερη έμφαση στα ΠΜΑ.
Προσέγγιση του Πολλαπλού Βιβλίου ως εργαλείο εφαρμογής των Π.Σ., λαμβάνοντας υπόψη τα ενδεικτικά κριτήρια.
Αξιοποίηση θεσμού Ενδοσχολικού Συντονιστή & Μέντορα (όπου είναι εφικτό).
Υλοποίηση σχεδίου δράσης στο πλαίσιο του συλλογικού προγραμματισμού στον τρίτο άξονα για την επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών.
Ενδοσχολική επιμόρφωση στις διαδικασίες επιλογής βιβλίου σύμφωνα με το άρθρο 95 του 4823/21.
Δημιουργία κοινοτήτων μάθησης και πρακτικής.
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Σχετικά με την επιλογή του έντυπου βιβλίου ανά γνωστικό αντικείμενο
Τα βιβλία προς επιλογή θα έχουν εγκριθεί με βάση τα κριτήρια αξιολόγησης που όρισε η πρόσκληση (επιστημονική εγκυρότητα, παιδαγωγική καταλληλότητα, συμβατότητα με το ΠΣ, ψηφιακό υλικό κ.λπ.)
Αυτό σημαίνει ότι όλα πληρούν το «ελάχιστο απαιτούμενο επίπεδο ποιότητας».
Το ζήτημα για τον εκπαιδευτικό δεν είναι να τα αξιολογήσει εκ νέου, αλλά να επιλέξει ποιο βιβλίο ταιριάζει καλύτερα στη δική του τάξη.
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Κριτήρια επιλογής διδακτικού βιβλίου | Βασικοί άξονες αξιολόγησης
Παιδαγωγική και διδακτική καταλληλότητα για τον τύπο σχολείου (συμβατότητα με ηλικία/ανάγκες των συγκεκριμένων μαθητών του σχολείου, σύμφωνα με τον τύπο σχολείου και τις ιδιαιτερότητες της περιοχής. Να υποστηρίζει την ενεργητική μάθηση και τη διαφοροποίηση).
Ενθάρρυνση αυτενέργειας μαθητών με αξιοποίηση πολυτροπικού υλικού (για ανάληψη πρωτοβουλιών και μεταγνωστικές δραστηριότητες κοντά στα ενδιαφέροντα των μαθητών).
Καλαισθησία και ποικιλία ερεθισμάτων (ελκυστικό, με λειτουργική εικονογράφηση).
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Ενδεικτικά κριτήρια επιλογής
Μάθηση και Διδασκαλία: Μορφές και περιεχόμενο δραστηριοτήτων βιωματικής και διερευνητικής μάθησης, κριτικός γραμματισμός, χρήση πολλαπλών πόρων.
Εναλλακτικές θεωρήσεις για καλλιέργεια κριτικής σκέψης.
Λειτουργική πλαισίωση των εννοιών με εικονιστικό ή/και ψηφιακό υλικό και παραδείγματα συμβατά με την εμπειρία των συγκεκριμένων μαθητών.
Συμβατότητα του επιπέδου δυσκολίας με τις απαιτήσεις του Προγράμματος Σπουδών και τη γνωστική ετοιμότητα των συγκεκριμένων μαθητών.
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Ενδεικτικά κριτήρια επιλογής
Ενσωμάτωση δεξιοτήτων σκέψης βάσει των αναπτυξιακών χαρακτηριστικών των συγκεκριμένων μαθητών.
Δομή και Οργάνωση: Τρόπος οργάνωσης του περιεχομένου, τύπος δραστηριοτήτων, λέξεις-κλειδιά, γλωσσάρι, παράρτημα απαντήσεων.
Γλώσσα: Ακρίβεια, σαφήνεια, συμβατότητα με το γλωσσικό επίπεδο των μαθητών.
Σχεδιασμός – Διάταξη: Λογική και συνεπής διάταξη, αναγνωσιμότητα, λειτουργική πολυτροπικότητα, αισθητική ισορροπία.
Συμπληρωματικό ψηφιακό υλικό και παιδαγωγική καταλληλότητά του: Συνδεδεμένο με τα ΠΜΑ, διαφοροποιημένη μάθηση, εύχρηστο, ποικιλία μορφών (π.χ. βίντεο, 3D).
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
Διαδικασία επιλογής
Εκπαιδευτικοί
Σύλλογος
Διευθυντής
Σύμφωνα με το άρθρο 85 του ν. 4823/2021, όπως ισχύει, η επιλογή των διδακτικών βιβλίων, που χρησιμοποιούνται από την κάθε σχολική μονάδα πραγματοποιείται από τους/τις εκπαιδευτικούς που διδάσκουν τα γνωστικά αντικείμενα σε αυτή
Αν δεν υπάρξει συμφωνία, αποφασίζει ο Σύλλογος Διδασκόντων· σε αδυναμία, ο Διευθυντής/Προϊστάμενος.
Η επιλογή καταχωρίζεται από το Διευθυντή σε πληροφοριακό σύστημα.
Τα επιλεγμένα βιβλία τυπώνονται και διανέμονται στις σχολικές μονάδες.
Όλα τα βιβλία θα είναι διαθέσιμα και σε ηλεκτρονική μορφή.
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025
SUB.8 Δράσεις Κατάρτισης Εκπαιδευτικών | Sub.1 Μετασχηματισμός συμβατικών προγραμμάτων σπουδών και εκπαιδευτικού περιεχομένου σε ανοιχτού κώδικα με ανάπτυξη συνεργειών εκπαιδευτικών |
Επιμόρφωση 120.000 εκπαιδευτικών γενικής εκπαίδευσης και 35.000 εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής, με στόχο την τεχνολογική, παιδαγωγική και διδακτική πλαισίωσή τους, καθώς και την ενίσχυση της γνώσης περιεχομένου σύμφωνα με τα Νέα Προγράμματα Σπουδών και την εξοικείωσή τους με ψηφιακές τεχνολογίες (Ψηφιακά Μαθησιακά Αντικείμενα, Πολλαπλό Βιβλίο, Διαδραστικά Συστήματα Μάθησης, Εργαστήρια Ρομποτικής) | Μετασχηματισμός των συμβατικών Προγραμμάτων Σπουδών και του εκπαιδευτικού περιεχομένου σε εκπαιδευτικό περιεχόμενο ανοιχτού κώδικα, το οποίο θα είναι διαδραστικό και θα είναι προσβάσιμο σε όλους. Το ψηφιακό περιεχόμενο θα ενταχθεί σε διαδικτυακό ψηφιακό περιβάλλον στο πλαίσιο του έργου, το οποίο θα διαθέτει δυνατότητες τεχνητής νοημοσύνης, δυναμικής ενημέρωσης και θα συνεργεί με τις κοινότητες των εκπαιδευτικών. |
Συνέργειες
Εκπόνηση: Περιφερειακοί Επόπτες Ποιότητας Εκπαίδευσης και Σύμβουλοι ΙΕΠ | Αθήνα, 27–29/08/2025