Соціально-психологічна адаптація дітей молодшого шкільного віку з порушеннями мовлення в умовах внутрішнього переміщення
Науковий керівник: Чопик Л.І.
Синюк Валентина
1
Об’єкт Предмет
соціально-психологічний процес адаптації.
соціально-психологічна адаптація молодших школярів.
2
Мета дослідження:
створення програми соціальної адаптації для молодших школярів в умовах внутрішнього переміщення.
Гіпотеза дослідження:
застосування арт-терапії в поєднанні зі сформованою психокорекційною програмою сприятиме покращенню адаптації дітей молодшого шкільного віку з порушеннями мовлення, які зазнали вимушеного внутрішнього переміщення через воєнні конфлікти.
3
Завдання дослідження
1. Провести теоретичний аналіз досліджень щодо поняття соціально-психологічної адаптації.
2. Визначити методологічні засади та організацію емпіричного дослідження.
3. Розробити комплекс заходів соціально-адаптаційної роботи для дітей молодшого шкільного віку із порушеннями мовлення в умовах внутрішнього переміщення.
4. Здійснити аналіз результатів експерименту щодо ефективності розробленоого комплексу заходів.
4
Методи та методики
Методи:
1. Аналіз літературних джерел та наукових досліджень.
2. Експеримент.
3. Статистичний аналіз.
4. Систематичний огляд.
5. Розробка рекомендацій.
Методики:
1. Методика діагностики сприйняття за Р. Нємовим
2. Тест «Шкільної тривожності Філліпса»
3. Тест стресостійкості
5
Теоретична модель дослідження:
6
Визначення цілей дослідження
↓
Розробка інструментів
↓
Збір даних
↓
Аналіз інформації
↓
Інтерпритація результатів
Показники рівня стресостійкості дітей молодшого шкільного віку із проблемами мовлення
7
Показники рівня тривожності дітей молодшого шкільного віку із проблемами мовлення
8
Показники рівня розвитку сприйняття за Р. Нємовим дітей молодшого шкільного віку із проблемами мовлення
9
Комплекс заходів соціально-психологічної адаптації для дітей молодшого шкільного віку із проблемами мовлення в умовах внутрішнього переміщення
Метою програми є забезпечення дітям молодшого шкільного віку, які мають порушення мовлення та пережили внутрішнє переміщення, можливість успішної соціально-психологічної адаптації, надавши їм необхідну підтримку та розвиваючи їхні комунікаційні навички.
10
Показники рівня стресостійкості дітей молодшого шкільного віку із проблемами мовлення
11
До
Після
Контрольна група
Експерементальна група
Контрольна група
Експерементальна група
Показники рівня тривожності дітей молодшого шкільного віку із проблемами мовлення
12
Контрольна група
Експерементальна група
Контрольна група
Експерементальна група
До
Після
Показники рівня розвитку сприйняття за Р. Нємовим дітей молодшого шкільного віку із проблемами мовлення
13
До
Після
Контрольна група
Експерементальна група
Контрольна група
Експерементальна група
Практичне значення
Практичне значення отриманих результатів полягає в їх спроможності об'єднати науково-теоретичний підхід з практичними застосуваннями.
Дана робота розкриває нові аспекти проблеми адаптації дітей молодшого шкільного віку з порушеннями мовлення, які зазнали вимушеного внутрішнього переміщення через війну в Україні.
Дане дослідження не лише розширює теоретичні знання про цю проблему, але й надає практичні рекомендації та інструменти для корекції ситуації розробленої психокорекційної програми.
Отримані результати можуть бути безпосередньо використані педагогами, психологами та іншими спеціалістами, що працюють з цільовою аудиторією, для покращення процесу соціально-психологічної адаптації та підвищення якості життя внутрішньо-переміщених дітей із порушеннями мовлення.
14
Висновки
Гіпотеза дослідження підтвердилася отриманими результатами початкового діагностичного дослідження. Розроблена програма соціально-психологічної адаптації є ефективною, що підтвердили дані кореляційного аналізу за t-критерієм Стюдента.
Дослідження виявило певні тенденції та закономірності в адаптаційних процесах, але також показало, що існує індивідуальна різноманітність в реакціях дітей на нове середовище.
Для покращення адаптації дітей в умовах внутрішнього переміщення, можуть бути використані розроблені рекомендації для освітніх та соціальних програм.
15