Франко -прусська війна та її наслідки

Всесвітня історія

9 клас

План уроку:

1. Франко -прусська війна .
2. Третя республіка у Франції .
3. економічний розвиток .
4. Французькі колонії .

§17. Франко -прусська війна та її наслідки

Очікувані результати уроку

Після уроку учні/учениці зможуть:

• пояснювати причини Франко-прусської війни та її наслідки для Франції;
• характеризувати розвиток Третьої республіки та її демократичні перетворення;
• аналізувати особливості економічного розвитку й колоніальної політики Франції;
• оцінювати вплив поразки у війні на внутрішню та зовнішню політику Франції.

Критерії поступу учнів/учениць:

• назву не менше двох причин Франко-прусської війни;
• наведу приклад одного демократичного перетворення Третьої республіки;
• поясню, чому Францію називали «європейським лихварем»;
• покажу на карті один регіон колоніальних володінь Франції.

Всесвітня історія

9 клас

§17. Франко -прусська війна та її наслідки

ГР 1, 2

Актуалізація знань

Цей пам’ятник присвячено не перемозі французів, а їхній поразці. На ньому зображено жінку – Францію, яка вінчає лавром вмираючого солдата, і викарбу вано напис «Безстрашний, він був переможений численними ворогами».

Завдання

​

​

Чому фра цузи вирішили увічнити поразку? Який зміст вони вклали в цей пам’ятник?

Чи може народ, зазнавши поразки, зберегти почуття гідності й віру у власну силу? Чому? Як ви думаєте, що чекало Францію після поразки у війні?

Всесвітня історія

Меморіал франко-прусської війни. Седан, Франція. Сучасна світлина

9 клас

§17. Франко -прусська війна та її наслідки

9 клас

Всесвітня історія

ГР 3

Мотивація діяльності

Висловіть свою думку

Метод «Відкритий мікрофон»

1. Чому, на вашу думку, країни починають війни?
2. Чи завжди перемога у війні приносить державі користь?
3. Як може почуватися народ після поразки?
4. Чи може поразка змінити майбутнє держави?
5. Чи можемо за допомогою картини визначити сторони конфлікту?

Полонений Наполеон ІІІ і О. фон Бісмарк.

Художник В. Кампгаузен. 1878 р.

§17. Франко -прусська війна та її наслідки

9 клас

Всесвітня історія

ГР 1,2

Робота з картою

Опрацюйте карту на с.112 підручника

Які держави брали участь у війні? Як ви визначили це за картою?

​

У якому напрямку рухалися війська? На території якої держави відбувалися основні бойові дії?

Розгляньте умовні позначення карти. Які події, на вашу думку, були вирішальними під час війни? Поясніть своє припущення.

Спробуйте передбачити, яка держава могла перемогти у війні. Які факти на карті допомогли вам зробити такий висновок?

1.Франко -прусська війна

9 клас

Всесвітня історія

§17. Франко -прусська війна та її наслідки

Пояснення матеріалу

Наприкінці 1860-х рр. загострилися відносини між Францією та Північнонімецьким союзом.

Конструювання усного висловлювання :

Чому, на вашу думку, після воєнної поразки у Франції відбулися значні політичні зміни?

2.Третя республіка у Франції

9 клас

Всесвітня історія

§17. Франко -прусська війна та її наслідки

Робота з підручником

Індивідуальна робота з підручником на с.113-114

Заповніть таблицю «Третя республіка у Франції»

Конструювання усного висловлювання :

Які демократичні перетворення були проведені у Франції в останній третині ХІХ –

на початку ХХ ст.?

9 клас

Всесвітня історія

§17. Франко -прусська війна та її наслідки

ГР 2

Робота з дпоідкруумченнитком

2.Третя республіка у Франції

Із закону про організацію державної влади. 25 лютого 1875 р.

Законодавча влада здійснюється двома зборами: палатою депу татів і сенатом. Президент республіки обирається загальним голосуванням згідно з умовами,

Завдання:

визначеними виборчим законом… Президент республіки має право ініціювати закони поряд із члена ми обох палат. Він оприлюднює закони, ухвалені обома палатами, стежить за їх виконанням. Має право помилування; амністію може бути даровано тільки законом. Він керує

збройними силами. Призначає на всі цивільні й військові посади. Він головує на національних торжествах; представники й посли іноземних держав акредитуються при ньому… Президент республіки несе відповідальність тільки у випадку державної зради.

Опрацюйте документ

• Які органи здійснювали законодавчу владу у Франції відповідно до Конституції 1875 р.?
• Які повноваження мав президент республіки? Назвіть не менше трьох.
• Які положення документа свідчать про те, що влада президента не була

необмеженою? Наведіть приклади з тексту.

– Який висновок про державний устрій Франції можна зробити на основі цього документа?

3.Економічний розвиток

9 клас

Всесвітня історія

§17. Франко -прусська війна та її наслідки

Пояснення матеріалу

Поразка у франко-прусській війні негативно вплинула на економіку Франції.

Втрата Ельзасу й Лотарингії та виплата контрибуції уповільнили економічне зростання.

Промисловість розвивалася повільно через застаріле обладнання.

Франція залишалася аграрно-індустріальною державою, значна частина населення працювала в сільському господарстві.

Переважали легка промисловість і дрібні підприємства.

Французькі підприємці охочіше вкладали кошти за кордон, ніж у власну промисловість.

Конструювання усного висловлювання :

Що гальмувало економічний розвиток Франції наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст.? Які наслідки це могло мати для розвитку країни?

На початку ХХ ст. Францію називали «європейським лихварем», оскільки вона надавала іншим країнам великі кредити.

9 клас

Всесвітня історія

§17. Франко -прусська війна та її наслідки

ГР 1, 2

Аналіз зображення

3.Економічний розвиток

Завдання:

Яку історичну проблему відображає карикатура? Які деталі допомогли вам зробити такий висновок?

Чому втрата Ельзасу й Лотарингії стала не лише політичною, а й економічною проблемою для Франції?

Чому, на вашу думку, питання повернення Ельзасу й Лотарингії ще довго залишалося важливим для французького суспільства?

Американська карикатура на суперечку щодо Ельзасу та Лотарингії. Художник У. Кепплер. 1898 р.

9 клас

Всесвітня історія

§17. Франко -прусська війна та її наслідки

ГР 1, 2

Аналіз зображення

3.Економічний розвиток

Завдання:

Яку історичну проблему відображає карикатура? Які деталі допомогли вам зробити такий висновок?

Чому втрата Ельзасу й Лотарингії стала не лише політичною, а й економічною проблемою для Франції?

Чому, на вашу думку, питання повернення Ельзасу й Лотарингії ще довго залишалося важливим для французького суспільства?

Американська карикатура на суперечку щодо Ельзасу та Лотарингії. Художник У. Кепплер. 1898 р.

4. Французькі колонії

9 клас

Всесвітня історія

§17. Франко -прусська війна та її наслідки

ГР 1,2

Робота з інфографікою

На кінець XIX ст. Франція стала другою колоніальною імперією світу після Великої Британії. Колонії приносили Франції економічну вигоду, але не забезпечили рівноправ’я народам, що перебували під її владою.

Завдання:

​

Проаналізуйте інфографіку та дайте відповіді на запитання:

• Чому після поразки у франко-прусській війні Франція почала активно розширювати свої колоніальні володіння?
• Які економічні переваги отримувала Франція від своїх колоній? Наведіть два приклади за інфографікою.
• Чи можна вважати французьку колоніальну політику вигідною для місцевого населення?

Обґрунтуйте свою відповідь фактами з інфографіки.

§17. Франко -прусська війна та її наслідки

9 клас

Всесвітня історія

ГР 1

Підсумок

Формуємо уміння формулювати короткі й аргументовані висновки

Метод «Пущений по колу аркуш паперу»

Конструювання письмового висловлювання :

Що допомогло Франції залишитися однією з провідних держав світу наприкінці ХІХ ст.??

§17. Франко -прусська війна та її наслідки

9 клас

Всесвітня історія

Рефлексія

Конструювання підсумку

Метод «Спалах»

Дайте коротку відповідь (1–2 речення) на одне із запитань.

Яке відкриття ви сьогодні зробили?

Що найбільше здивувало вас у розвитку Франції наприкінці ХІХ

ст.?

Який факт або подія запам'яталися найбільше? Чому?

Яке запитання після уроку залишилося для вас відкритим?

§17. Франко -прусська війна та її наслідки

9 клас

Всесвітня історія

ГР 1,2,3

Критерії оцінювання

Оцінювання індивідуального поступу учнів/учениць під час уроку

§10. «Весна народів » 1848–1849 рр . у Західній і Центральній Європі

1. Виконайте завдання.
• Випишіть три риси характеру, які, на вашу думку, проявив Жорж Клемансо під час Панамського скандалу.
• Поясніть, чому його позицію можна або не можна вважати прикладом політичної доброчесності. Наведіть не менше двох аргументів.
2. Напишіть короткий висновок (3–4 речення).

Поміркуйте, чи залишаються такі риси характеру важливими для сучасних політиків і громадян.

Обґрунтуйте свою думку.

9 клас

Всесвітня історія

Домашнє завдання

Проаналізуйте історичну ситуацію: «Жорж Клемансо і політична доброчесність»

Критерії: визначено три риси характеру; наведено два аргументи щодо політичної доброчесності; зроблено власний висновок (3–4 речення); використано щонайменше одне поняття, пов'язане з громадянськими цінностями (наприклад: доброчесність, відповідальність, справедливість, громадянська позиція).