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BLOQUE DE CONTENIDO 3
Diferenciación
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AGENDA
Lectura de la agenda…
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Actividad 2
Presentación de la actividad 2 del portafolio
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Competencias y objetivos de la jornada
Veámoslo…
BLOQUE A
Heterogeneidad y diferenciación
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Definición de heterogeneidad…
Actividad: Periódico mural
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Definición de heterogeneidad…
En pedagogía, la heterogeneidad se refiere a la diferenciación entre los estudiantes de un grupo a lo largo de varias características que se clasifican como relevantes para el aprendizaje.
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Heterogeneidad
Estudiantes ficticios
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Heterogeneidad
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Los educadores afirman que la heterogeneidad es el reto educativo de nuestra época
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Heterogeneidad
Lo que vemos y no vemos en nuestra labor docente está representado por un iceberg:
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Diferenciación
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Diferenciación
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Diferenciación
De la literatura científica (Aschemann, Gugler, & Nimmerfall, 2011, p. 5), surgen las siguientes posibilidades de diferenciación:
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Veamos…
¿Cómo diferenciamos este momento?
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¿Cómo diferenciar?
Reflexionemos…
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¿Cómo diferenciar?
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¿Cómo diferenciar?
Ayudas
Contenido
Métodos
Ritmo / velocidad
Nivel
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Autoevaluación
Véase la cartilla:
Pág. 12
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Receso
Tiempo: 20 minutos
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Técnica de animación
Descifrar el código…
BLOQUE B
Formas y niveles de diferenciación
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Mito o verdad
Hablemos sobre la diferenciación…
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La diferenciación es algo que ocurre todos los días en la práctica. | La diferenciación es algo que ocurre a menudo. |
La diferenciación se basa esencialmente en la adaptación a los estilos de aprendizaje. | La diferenciación es la adaptación del contenido, el proceso y el producto a los conocimientos previos, los intereses y los perfiles de aprendizaje de los estudiantes. Atención: ¡Los estilos de aprendizaje no son demostrables! |
La diferenciación es la formación de grupos del mismo nivel dentro de una clase. | La diferenciación consiste en garantizar que todos los estudiantes tengan un reto. |
La diferenciación solo es relevante para los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje. | La diferenciación tiene que ver con los individuos, los pequeños grupos, pero también con toda la clase. |
MITO
VERDAD
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La diferenciación y las normas no funcionan juntas. | Las normas forman parte del contenido de la lección; la diferenciación es el cómo garantizar que todos alcancen los objetivos. |
La diferenciación es algo que se hace de forma adicional o complementaria. | La diferenciación es una buena enseñanza. |
La diferenciación es el uso de ciertos métodos. | La diferenciación es el uso flexible del espacio, el tiempo y los recursos. |
La calidad de la diferenciación depende de los métodos. | La calidad de la diferenciación depende de la calidad del plan de estudios. |
La diferenciación es una medida que se toma cuando los estudiantes tienen problemas de aprendizaje. | La diferenciación es la consideración proactiva y la preparación para las diferencias en la clase. |
MITO
VERDAD
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Veamos…
¿Cómo podemos adaptar la actividad para un grupo heterogéneo?
Video
Veamos la propuesta de ESMATE:
3:40 - 5:55
Video
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Formas y niveles de diferenciación
¡Completemos el esquema!
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Formas y niveles de diferenciación
Diferenciación
Horizontal
Interés
contenido
formas de trabajo
métodos
estilo de aprendizaje
Vertical
Cuantitativo
Tiempo
Cantidad de objetivos
Cualitativo
Nivel de dificultad
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Formas y niveles de diferenciación
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Lectura
Carteles informativos
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Lectura
Sigamos diferenciando…
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¡Resumamos!
Buzzer Quiz
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Almuerzo
Tiempo: 60 minutos
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Dinámica de animación
Circulo de giro…
BLOQUE C
Clases multigrado y programación de trabajo semanal del estudiante
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Definamos…
¿Qué son las clases multigrado?
¿Cuáles son las dificultades típicas de la enseñanza en clases multigrado?
¿Cuáles son mis experiencias con las clases multigrado?
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Clases multigrado
Aula donde existen estudiantes de diferentes niveles o grados. Se encuentran comúnmente en zonas rurales.
Requieren estrategias específicas desarrollar clases en la que se involucre a todo el grupo y que se dé el aprendizaje activo.
Hay un vacío en la formación inicial docente sobre cómo abordar este tipo de clases.
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Clases multigrado
Tomar en cuenta:
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Clases multigrado
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Clases multigrado
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Programación de trabajo semanal del estudiante
¿Qué es?
Es un método de diferenciación que puede aplicarse en las clases multigrado.
Permite que se detallen las actividades por realizar en la semana, de manera que las jornadas de clases sean efectivas.
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Programación de trabajo semanal del estudiante
¿En qué momento trabajamos el plan semanal?
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Programación de trabajo semanal del estudiante
Funcionamiento del plan
Introducción cuidadosa
Introducirse con cuidado y tiempo suficiente. Asignar actividades muy claras.
Mantener la enseñanza dirigida
La clase necesita que el docente imparta lecciones teóricas que den estructura y apoyo a los estudiantes.
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Programación de trabajo semanal del estudiante
Funcionamiento del plan
Controlar
El docente debe controlar el progreso del plan semanal a través de comprobar ciertos aspectos. Lo que un docente tiene que tomar en cuenta es que una programación de trabajo semanal de estudiante requiere mucho tiempo de preparación. Lo bueno es que, una vez preparada, se puede utilizar después cada año o por mucho tiempo.
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Programación de trabajo semanal del estudiante
MATERIALES DIDÁCTICOS
Videos de aprendizaje
Audios
Lectura de textos
Hojas de trabajo y soluciones
Resúmenes para los experimentos
Ejercicios interactivos
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Programación de trabajo semanal del estudiante
¿Cómo incluir el plan semanal en mis clases?
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Un cartel que resume todo…
La heterogeneidad y la diferenciación
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Actividad 3
Presentación de la actividad 3 del portafolio