Вчителя географії

Ліцею №16 імені Ю. Дрогобича

Лех Богдани Михайлівни

​

​

Самопрезентанція

Вчитель географії Ліцей №16 м. Дрогобича

Освіта вища, закінчила Львівський державний університет ім. І.Я. Франка

Педагогічний стаж - 47 років

Спеціальність - географія

Кваліфікація – викладач географії

Категорія - вища

Звання –вчитель-методист

​

Життя коротке, це лиш мить,

А так багато треба ще зробити.

Тож кожен день твори, трудись,

Не смій себе жаліти.

​

Людина, що не знає нічого, може навчитися, справа тільки в тому,щоб запалити в ній бажання вчитися. Д.Дідро

​

​

​

• не стояти на місці, шукати, творити, застосовувати;
• вірити в себе і своїх учнів;
• щоб щось отримати, спершу треба багато віддати.

Принципи роботи:

Взаємодія навчальної та ігрової діяльності на уроках географії

Методична проблема

​

• Формування творчої активності учнів на розширення та поглиблення знань;
• удосконалення набутих вмінь та навичок, поглиблення географічних компетентностей;
• формування самостійної і творчої діяльності на уроках географії та позаурочний час;
• розвиток пізнавальних інтересів, розширення світогляду і підвищення загальної культури;
• виховання любові і поваги до Батьківщини, рідного краю, їх історії та культури;
• формування бережливого ставлення до природи, естетичних смаків;
• покращення фізичного здоров’я, пропаганда здорового способу життя.

Головні завдання:

Основна ідея: пошук і створення власної системи методів, прийомів і форм роботи, що сприяють формуванню творчої і дієздатної особистості.

​

Об’єкт дослідження: ігрові технології на уроках географії.

Для реалізації поставленої мети необхідно виробити такі завдання:

• охарактеризувати ігрові технології;
• описати принципи впровадження ігрової діяльності у навчальний процес;
• розкрити функції гри;
• охарактеризувати ігрову діяльність на різних етапах уроку географії;
• розглянути використання цифрових технологій для певних типів уроків.

Урок — гра сприяє досягненню таких цілей �

​

• Дидактичні — формування і застосування нових засобів здобуття знань, умінь, навичок
• Розвиваючі -розвиток пам’яті, мовлення,творчих задатків;
• Виховні -відповідальність, взаєморозуміння, співробітництво, взаємодопомога
• комунікативні, діагностичні.

​

За формою діяльності учнів ігри поділяються на:

• індивідуальні;
• парні;
• групові;
• загальнокласні.

​

За типами:

• рольові;
• ділові;
• комплексні ігри на місцевості та в класі. .

Головною метою технологій географічних (дидактичних) ігор є:

• розширення географічного кругозору;
• формування й розвиток пізнавальних інтересів до географії;
• спонукання до навчальної діяльності;
• прагнення за допомогою ігрових ситуацій досягти успіхів у поглибленні географічних знань.

​

• інтелектуальна;
• мовленнєва;
• інформаційна;
• соціальна;
• комунікативна;
• загальнокультурна
• компетентність саморозвитку.

Ключові компетентності при вивченні географії:

Реалізація методів, форм та прийомів роботи на уроках географії

• Портфель знань.
• Лабіринт успіху.
• Коло пошуку.
• Ментальна карта.
• Урок-квест.
• Географічний футбол.
• Анаграми.
• Фрейми.
• Пазли.
• Загадки, ребуси, кросворди.

Портфель знань

Лабіринт успіху

Коло пошуку

(Географія)

(Орієнтир)

(Відкриття)

Складання ментальної карти України

Підсумково-узагальнюючі уроки у вигляді гри

• “ Африканське сафарі”
• “В пошуках реліктів”
• “В гості до Нептуна”
• “Сходження на Мак-Кінлі”
• “ Підкоряємо Аконкагуа”
• “Географічний марафон”
• Урок- вікторина “ Розумники”
• “До таємниць Амазонії”
• “Загадки атмосфери”

Гра стимулює самостійну діяльність

Гра дає можливість відчути власний інтелектуальний успіх, що важливо не лише для успішних учнів, а й для тих, хто зазнає утруднень під час засвоєння програмового матеріалу.

Гра може розбудити найслабшого учня і змусить його працювати

Вплив на особистість учня

Методична робота:

​

• Семінар вчителів географії на тему: “Степан Рудницький — засновник географії України” (2020 р.)
• Учнівська конференція “Видатні дослідники та першовідкривачі” (2020 р.)
• Участь у виїзних засіданнях географічної спільноти (с. Нагуєвичі, костел Варфоломея, церква Святого Юра)
• Конкурс учнівських проектів
• Підготовка учнів до олімпіади
• Участь у роботі журі обласної олімпіади (2021 р)
• Участь в онлайн-семінарі “Застосування хмарних технологій” (2022р)
• Підготовка та проведення методичних тижнів.
• Робота у професійній спільності вчителів ліцею.
• Участь у V освітньому кластері (2024 р ).
• Майстер-клас “Ігрова діяльність на уроках” (2024 р).
• Онлайн-семінар по вибору підручників для 7 класу (2024 р.)
• Участь у розробці методичного посібника “Практичні роботи з географії”

Позакласна робота:

​

• Проекти:
• конкурс робіт на екологічну тему,
• фотоконкурс до дня Землі
• “Прапор України на вершинах світу”
• Конкурс мініпроектів “Наслідки добового і річного руху землі”
• Виставка учнівських робіт з природніх матеріалів
• Акція “Посади дерево”
• Квест-гра з використання QR-кодів
• Конкурс знавців географії (кросворди, ребуси, вікторини)
• Свято “Хустка — наша берегиня” (географія на хустині)
• Захід до дня народження С. Рудницького “Крізь його серце пройшла Україна”

​

• Години спілкування, тематичні виховні години (згідно плану)
• Робота з батьками (батьківські збори, зустрічі, індивідуальні бесіди)
• Екскурсії (м. Львів, база відпочинку с. Стрілки, смт. Славське, екскурсії по місту)
• Допомога у підготовці до конкурсів, змагань, брейн-рингів...

Виховна робота

Мій клас

Випуск 2020 р.

Прапор України на вершинах світу

Хустка — наша берегиня

(Географія на хустині)

Конкурс плакатів

Конкурс мініпроектів

“Добові та річні зміни в природі”

Вироби з природніх матеріалів

Акція “Посади дерево”

Майстер-клас “Ігри на уроках географії”

Професійна спільнота вчителів географії

Я мандрую світом

Висновки

1. Навчання має бути цікавим і змістовним.

2. Інтерактивні форми навчання- це постійна взаємодія всіх учнів класу і вчителя.

3. Тільки поєднання традиційних та інноваційних форм і методів роботи допоможе досягти результатів у формуванні компетентних і соціально адаптованих молодих людей.

4. Щоб бути справжнім учителем потрібно любити те, що викладаєш і тих , кому викладаєш.