Читательская грамотность: работа с разными видами текста
Граборова Альбина Игоревна
От знаний к компетенциям
В условиях информационного общества образование в Республике Беларусь переориентируется с трансляции знаний на формирование функциональной грамотности. Ее фундаментом является читательская грамотность.
Это не просто техника чтения, а способность понимать, использовать и размышлять о письменных текстах для достижения целей, расширения знаний и участия в социальной жизни.
Переход от обучения к самостоятельности
Обучение чтению
Декодирование букв в звуки
Чтение для обучения
Извлечение смысла для решения задач
Для младшего школьника (6–10 лет) читательская грамотность — это ключевой компонент функциональной грамотности и важнейшая метапредметная компетенция, позволяющая становиться субъектом обучения.
Три компонента читательской деятельности
Поиск и извлечение
Нахождение информации, представленной в тексте в явном виде
Интеграция и интерпретация
Понимание подтекста, связывание деталей текста в единую картину, определение главной мысли
Осмысление и оценка
Критический взгляд на текст, соотнесение его содержания с собственным жизненным опытом
Классификация текстов в начальной школе
Сплошные тексты
Художественные рассказы, стихотворения, описания, инструкции с линейной структурой
Несплошные тексты
Таблицы, графики, карты, билеты, афиши, диаграммы — информация не в вие предложений
Смешанные тексты
Статьи в детских журналах, где текст переплетается с инфографикой
Три этапа работы с текстом
01
ДО чтения (вызов)
Актуализация опыта, создание прогностической установки, вызов интереса, подготовка к восприятию
02
ВО ВРЕМЯ чтения (осмысление)
Управление процессом понимания, диалог с автором
03
ПОСЛЕ чтения (рефлексия)
Корректировка понимания, творческая переработка, анализ
Практические методы и приёмы
Литературное чтение (2 класс)
Рассказ В. Осеевой «Синие листья»
Метод «Антиципация»: Предварительное чтение заголовка и рассматривание иллюстраций. Дети строят гипотезы: «Почему листья синие? Это сказка или быль?»
Человек и мир (3 класс)
Тема «Грибы»
Прием «Толстые и тонкие вопросы»: «Назови части гриба?» (факт) и «Почему грибы — это не растения?» (анализ).
Математика (2–4 класс)
Задачи в виде таблиц. Прием «Перевод информации»: «Прочитай таблицу» — опиши ситуацию, не используя цифры (кто пришел раньше, что стоило дороже).
Літатрвтурнае чытанне (3 класс)
Казка «Зайкава хатка»
Прием «Логическая цепочка»: восстановление последовательности событий, логических цепочек и анализ мотивов героев.
Примеры применения методов
Литературное чтение
Рассказ Н. Носов «Живая шляпа»
Прием «Чтение с остановками»: Учитель прерывает чтение на кульминации, предлагая спрогнозировать финал. Развивает прогнозирование и критическое мышление.
Мая Радзіма — Беларусь
4 класс
Прием «Кластер»: Графическая схема символов Беларуси на основе текста параграфа. Помогает визуализировать и систематизировать информацию.
Человек и мир
Круговорот воды в природе
Использование карт и схем. Ученик должен уметь «считать» информацию с графического объекта и перевести ее в речевое высказывание.
Оценка читательской грамотности
Для оценки уровня читательской грамотности в белорусских школах активно внедряются комплексные работы на межпредметной основе.
01
Поиск информации
Умение найти информацию, заданную в явном виде
02
Умозаключения
Умение делать простые выводы, связывая части текста
03
Интерпретация
Умение интерпретировать и обобщать информацию
04
Оценка
Умение оценить содержание текста с точки зрения своего опыта
Комплексное задание: Зубр
Текст (Сплошной)
«Зубр — самое крупное копытное животное Европы. Долгое время они были на грани исчезновения, но благодаря ученым Беловежской пущи их популяцию удалось восстановить. Зубры живут стадами, питаются травой, корой деревьев и тонкими ветками. Вес взрослого самца может достигать 1000 килограммов. Несмотря на свои размеры, зубр очень быстр и может перепрыгнуть изгородь высотой более двух метров».
Инфографика (Несплошной)
Параметр
Данные
Статус
Охраняется (Красная книга РБ)
Срок жизни
20–25 лет
Рацион (зима)
Сено, корнеплоды, ветки
Враги в природе
Волки (только для молодняка)
Формирование успешности учащихся
Оценка результатов
Комплексные работы на межпредметной основе проверяют: поиск информации, простые умозаключения, интерпретацию, оценку с позиции опыта.
Изменение роли педагога
Использование активных методов обучения. Ученик становится субъектом обучения, способным самостоятельно добывать знания.
Фундамент успеха
Читательская грамотность — это фундамент, без которого невозможно успешное обучение в средней школе. Наша задача — научить ребенка не просто «видеть буквы», а «добывать смыслы».
Спасибо за внимание!