Français

Niveau

3

Semaine 2 - Séance 4

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 3^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

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Programme de la semaine

Contenus de la semaine 2

Séance 1

• C’est quoi ? Qu’est-ce que c’est ?
• C’est / Ce n’est pas

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Est-ce que tu as … ?
• Oui / Non J’ai / Je n’ai pas

• Il y a quoi dans… ?
• Dans … il y a …

• C’est quel jour, aujourd’hui ?
• Aujourd’hui / demain

• Tu fais quoi en classe ?
• Oui/Non Je fais/ Je ne fais pas

• Révision de la semaine

1. Rituels

2. Vocabulaire

Français – arabe – maths – sport – poule – parasole.

Les jours de la semaine.

3. Outils de langue

C’est quel jour, aujourd’hui ?

Aujourd’hui / demain

4. Écriture

Copie et dictée de mots simples

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Séance 4

Pour l’enseignant

Objectifs des rituels

Pour l’enseignant

Lire des lettres.

Lire des mots simples.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Lisez silencieusement les mots suivants.

cour sac sirop jus poule

rat parasol renard

est dans sous la

Pour chaque mot, je vais désigner un élève pour le lire.

Quel est ce mot ?

cour sac sirop jus poule

rat parasol renard

est dans sous la

La poule est dans la cour.

Réda est assis sous le parasol.

Lisez silencieusement les phrases suivantes.

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

La poule est dans la cour.

Réda est assis sous le parasol.

1. Rituels

2. Vocabulaire

Français – arabe – maths – sport – poule – parasole.

Les jours de la semaine.

3. Outils de langue

C’est quel jour, aujourd’hui ?

Aujourd’hui / demain

4. Écriture

Copie et dictée de mots simples

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Séance 4

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

français – arabe – maths – sport – poule – parasole - Lundi – mardi – mercredi – jeudi – vendredi – samedi – dimanche.

Nous avons vu ces mots lors de la séance précédente.

Répétons ensemble

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Soyez attentifs ! Nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Nous allons dire les jours de la semaine. Répétez après moi.

Pour chaque mot, je vais désigner un élève pour dire le nom du jour.

C’est quel jour ?

C’est quelle matière ? Dites le mot en arabe ou en français.

L’arabe.

Qui veut répéter?

l’arabe

C’est quelle matière ? Dites le mot en arabe ou en français.

Le français.

Qui veut répéter?

le français

Aujourd’hui, je fais du français .

Qui veut répéter?

Aujourd’hui, je fais du français.

C’est quelle matière ? Dites le mot en arabe ou en français.

Les mathématiques.

Qui veut répéter?

les mathématiques

Le sport.

Qui veut répéter?

le sport

C’est quoi « le sport » en arabe ?

C’est quoi ? Dites le mot en arabe ou en français.

Une poule.

Qui veut répéter?

une poule

Le garçon court derrière la poule.

Qui veut répéter?

Le garçon court derrière la poule.

C’est quoi ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un parasol.

Qui veut répéter?

un parasol

Répétons ensemble les mots.

l’arabe

le sport

le français

les mathématiques

une poule

un parasol

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

1. Rituels

2. Vocabulaire

Français – arabe – maths – sport – poule – parasole.

Les jours de la semaine.

3. Outils de langue

C’est quel jour, aujourd’hui ?

Aujourd’hui / demain

4. Écriture

Copie et dictée de mots simples.

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Séance 4

Pour l’enseignant

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier l’acte de parole :

C’est quel jour, aujourd’hui ?

Utiliser des outils de langue :

Aujourd’hui / demain

C’est Karim et Rita.

Rita dit « C’est quel jour, aujourd’hui ? »

Qui veut répéter ?

C’est quel jour, aujourd’hui ?

Que signifie « C’est quel jour, aujourd’hui ?» en arabe ? 

C’est quel jour, aujourd’hui ?

Karim dit « Aujourd’hui, c’est mardi. »

Qui veut répéter ?

Aujourd’hui, c’est mardi.

Aujourd’hui, c’est mardi.

Que signifie « Aujourd’hui, c’est mardi. » en arabe ? 

Rita dit « Tu as quelle matière aujourd’hui ? »

Qui veut répéter ?

Tu as quelle matière aujourd’hui ?

Que signifie « Tu as quelle matière aujourd’hui ?» en arabe ? 

Tu as quelle matière aujourd’hui ?

Karim dit « Aujourd’hui, j’ai français. »

Qui veut répéter ?

Aujourd’hui, j’ai français.

Que signifie « Aujourd’hui, j’ai français.» en arabe ? 

Aujourd’hui, j’ai français.

Rita dit « Et demain, tu as quelle matière ? »

Qui veut répéter ?

Et demain, tu as quelle matière ?

Que signifie « Et demain, tu as quelle matière ?» en arabe ? 

Et demain, tu as quelle matière ?

Karim dit « Demain, j’ai arabe. »

Qui veut répéter ?

Demain, j’ai arabe.

Que signifie « Demain, j’ai arabe.» en arabe ? 

Demain, j’ai arabe.

A retenir : Hier / Aujourd’hui / Demain.

Répétez.

C’est quel jour, aujourd’hui ?

Qui veut répondre avec une phrase ?

Tu as quelle matière aujourd’hui ?

Qui veut répondre avec une phrase ?

C’est quel jour, demain ? 

Qui veut répondre avec une phrase ?

Tu as quelle matière demain ?

Qui veut répondre avec une phrase ?

1. Rituels

2. Vocabulaire

Français – arabe – maths – sport – poule – parasole.

Les jours de la semaine.

3. Outils de langue

C’est quel jour, aujourd’hui ?

Aujourd’hui / demain

4. Écriture

Copie et dictée de mots simples

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Séance 4

Pour l’enseignant

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Copier des mots simples.

Écrire sous dictée des mots simples.

Prenez vos ardoises.

Regardez comment j’écris « cour » au tableau.

Copiez « cour » sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Regardez comment j’écris « sac » au tableau.

Copiez « sac » sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Nous allons faire une dictée. Écrivez le mot « poule ». Je répète « poule ».

Levez les ardoises.

Corrigez. Poule.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices d’écriture de la page 14.

Au revoir !