Адаптация детей с ОВЗ в �общеобразовательной школе.

• Дети с ограниченными возможностями здоровья, имеющие речевую патологию, нарушения познавательной сферы и т.д. требуют постоянного контроля и опеки со стороны окружающих их здоровых людей. Но это совсем не значит, что они не могут быть подготовлены к самостоятельной жизни. Второе социальное общество, в которое попадает ребенок после ДОУ– это школа и первая проблема, с которой сталкивается семья ребенка-инвалида – это тяжелый процесс адаптации.

• У многих нарушается аппетит, сон, изменяется эмоциональный фон (наблюдаются негативизм, агрессия, слезы). Недостаточное владение речью не позволяют ребенку выразить свои чувства и эмоции.
• У каждого ребенка, имеющего тяжелые нарушения развития, всегда есть возможности для установления контакта. Чтобы ребенок обратил внимание взрослого и ответил на обращение к нему, необходима работа педагога, в процессе которой, общение должно быть доверительным.

​

​

Ребёнок с ОВЗ – особый ребёнок, он требует больше внимания и заботы, но не стоит лишать его самостоятельности – всё делать за него, приучайте к самостоятельности и в будущем ребенку будет легче приспособиться к взрослой жизни. У таких детей нет опыта общения со сверстниками и взрослыми. Они очень привязаны к своим близким людям. Им конечно не хватает самостоятельности, уверенности в собственных силах.

​

​

​

​

​

​

Такие дети очень часто испытывают более значительные трудности адаптации к школе, чем обычные дети. Привыкание к школе у всех происходит по-разному, это во многом определяется индивидуально-личностными особенностями ребенка. Педагогам полностью решить проблему успешной адаптации очень сложно.

Поэтому адаптация детей с ОВЗ возможна при сотрудничестве родителей, педагогов, специалистов.

​

• Для максимального эффекта в процессе социализации ребенка, важна коррекция и компенсация дефектов развития. Специально организованные условия по адаптации детей помогают преодолеть стрессовые состояния воспитанников. Социализация «особого» ребенка напрямую зависит от пед.просвещения родителей, от своевременной коррекционной работы с ним.

Советы педагогам�

•  изучите внимательно медицинские документы, поступившие с ребёнком.
• - побеседуйте с родителями об особенностях ребёнка, о тех условиях, которые необходимы ему для более успешной адаптации к новым условиям и детскому коллективу.
• - сопровождая ребенка, не опекайте чрезмерно ребенка с ОВЗ, но и забывайте о нем.

• активно взаимодействуйте с педагогом-психологом, изучайте специальную методическую литературу.
• - при взаимодействии не фиксируйте внимание на особенностях ребёнка. Относитесь к ребенку ровно, спокойно, ласково но, в то же время, предъявляйте разумные требования. Ребенок не должен чувствовать себя обиженным и ненужным.
• - в отношениях с ребенком придерживайтесь «позитивной модели». Хвалите его каждый раз, когда он этого заслужил, подчеркивайте успехи. Это поможет укрепить уверенность ребенка в собственных силах.

​

Обязательно!

Ежедневно рассказывайте родителям как прошел день его ребёнка. Акцентируйте на положительном, но не утаивайте и отрицательные моменты.

• Для того, чтобы родители были достаточно информированы в вопросах помощи своим детям мы используем всевозможные формы просвещения: наглядная пропаганда, инд.беседы, консультации. Организационную работу стараемся выстраивать так, чтобы родители могли не просто оценить успехи своих детей, но и сами принять активное участие в том или ином мероприятии. Для многих родителей такая активность становится открытием возможностей своих детей. Сами родители пробуют свои силы в научении своих же детей чему-либо.

​

• Вся адаптационная работа осуществляется в игровой форме. В основную часть занятия входят игры и упражнения, которые дают детям возможность двигаться насколько это возможно, свободно выражать свои эмоции, активно взаимодействовать со сверстниками. Чтобы уменьшить воздействие стрессовых факторов, мы первое время рекомендуем посещать занятия совместно с одним из родителей.

Успешная адаптация детей с ОВЗ возможна только при сотрудничестве родителей и педагогов.