Français

Niveau

6

Semaine 4 - Séance 3

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 6^e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Est-ce que tu vas souvent chez l’épicier ?
• Semaine 2 : Comment s’appelle le voisin qui habite à côté ?
• Semaine 3 : De quoi tu as besoin ?
• Semaine 4 : Est-ce que tu vas le voir aujourd’hui ?
• Semaine 5 : Elle t’a dit que c’est son anniversaire ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mon quartier et mes amis »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Révision du vocabulaire
• Activités orales
• Activités de lecture

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

Ensemble – consoler – se souvenir – déménager – heureux – voir – inviter – appeler

Actes de parole

Outils de langue

Est-ce que tu as appelé ton ami aujourd’hui ? Oui, […]

Est-ce que tu vas le voir ? Oui, […]

Dans combien de temps tu vas le voir ? Je vais le voir dans […]

Où vas-tu le voir ? Je vais le voir […]

En grammaire : Les pronoms COD : le/la/ l’ - Les heures – les expressions du temps

En conjugaison : le verbe voir.

1. Activités de lecture

Lecture-fluidité du texte

​

2. Activités orales

Est-ce que tu vas le voir ? Oui, […]

le verbe voir

​

3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le bon mot

​

​

Séance 3

Pour l’enseignant

Lire le texte correctement et avec fluidité.

Objectifs de l’activité

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Soyez attentifs ! Nous allons faire de la lecture.

Je vais lire ces mots. Écoutez comment je fais.

quelque chose pendant depuis

ensemble plus tard longtemps

Pour chaque mot, je vais désigner un élève pour le lire.

Qui veut lire ce mot ?

quelque chose pendant depuis

ensemble plus tard longtemps

Je vais lire ces mots. Écoutez comment je fais.

meilleur copain

maîtresse gentille

Pour chaque mot, je vais désigner un élève pour le lire.

Qui veut lire ce mot ?

meilleur copain

maîtresse gentille

Je vais lire. Écoutez comment je fais les liaisons.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Lisez silencieusement le texte.

Quel est le mot que vous avez trouvé difficile à lire ?

Maintenant, écoutez comment il faut lire ce texte. Lisez en même temps dans votre tête.

(Diffusion automatique)

Qui veut passer au tableau pour lire le texte ?

1. Activités de lecture

Lecture-fluidité du texte

​

2. Activités orales

Est-ce que tu vas le voir ? Oui, […]

le verbe voir

​

3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le bon mot

​

​

Séance 3

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

Est-ce que tu vas le voir ? Oui, […]

Utiliser les outils de langue:

Le verbe avoir

Nous allons réécouter le dialogue entre Réda et Lina.

Première écoute (diffusion automatique).

Lina dit « Est-ce que tu as appelé ton ami aujourd’hui ? »

Qui veut répéter ?

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Réda dit : « Oui, je l’ai appelé il y a une heure ».

Qui veut répéter ?

Oui, je l’ai appelé il y a une heure.

Lina dit « Est-ce que tu vas le voir ? »

Qui veut répéter ?

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Réda dit : « oui, je vais le voir pour lui donner son livre ». Qui veut répéter ?

Oui, je vais le voir pour lui donner son livre.

Lina dit « Dans combien de temps tu vas le voir ?»

Qui veut répéter ?

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Réda dit : « je vais le voir dans vingt minutes. »

Qui veut répéter ?

Je vais le voir dans vingt minutes.

Lina dit « où vas-tu le voir ? »

Qui veut répéter ?

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Réda dit : « Je vais le voir devant le parc de jeux. » Qui veut répéter ?

Je vais le voir devant le parc de jeux.

Réda dit : « Je vais voir mon ami dans vingt minutes ».

Qui veut répéter ?

Je vais voir mon ami dans vingt minutes.

À retenir ! C’est le verbe voir au futur proche. Nous avons déjà vu le futur proche du verbe venir. C’est le verbe aller au présent plus le verbe conjugué à l’infinitif.

Le verbe voir au futur proche

Je vais voir mon ami.

Tu vas voir ton ami.

Il va voir son ami.

Elle va voir son amie.

Nous allons voir nos amis.

Vous allez voir vos amis.

Ils vont voir leurs amis.

Elles vont voir leurs amies.

Je viens de voir mon ami il y a dix minutes.

Qui veut répéter ?

Je viens de voir mon ami il y a dix minutes.

Que veut dire « Je viens de voir mon ami il y a dix minutes » en arabe ?

Qui veut répéter ?

Je viens de voir mon ami il y a dix minutes.

À retenir ! C’est le verbe voir au passé récent. C’est le verbe venir au présent plus de plus le verbe conjugué à l’infinitif.

Le verbe voir au passé récent

Je viens de voir mon ami.

Tu viens de voir ton ami.

Il vient de voir son ami.

Elle vient de voir son amie.

Nous venons de voir nos amis.

Vous venez de voir vos amis.

Ils viennent de voir leurs amis.

Elles viennent de voir leurs amies.

Aujourd’hui, je vois mon ami.

Qui veut répéter ?

Aujourd’hui, je vois mon ami.

À retenir ! C’est le verbe voir au présent de l’indicatif.

Le verbe voir au présent de l’indicatif

Je vois mon ami.

Tu vois ton ami.

Il voit son ami.

Elle voit son amie.

Nous voyons nos amis.

Vous voyez vos amis.

Ils voient leurs amis.

Elles voient leurs amies.

Je verrai mon ami.

Qui veut répéter ?

Demain, je verrai mon ami.

À retenir ! C’est le verbe voir au futur simple.

Le verbe voir au futur simple

Je verrai mon ami.

Tu verras ton ami.

Il verra son ami.

Elle verra son amie.

Nous verrons nos amis.

Vous verrez vos amis.

Ils verront leurs amis.

Elles verront leurs amies.

Hier, j’ai vu mon ami.

Qui veut répéter ?

Hier, j’ai vu mon ami.

À retenir ! C’est le verbe voir au passé composé.

Le verbe voir au passé composé

J’ ai vu mon ami.

Tu as vu ton ami.

Il a vu son ami.

Elle a vu son amie.

Nous avons vu nos amis.

Vous avez vu vos amis.

Ils ont vu leurs amis.

Elles ont vu leurs amies.

1. Activités de lecture

Lecture-fluidité du texte

​

2. Activités orales

Est-ce que tu vas le voir ? Oui, […]

le verbe voir

​

3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le bon mot

​

​

Séance 3

Pour l’enseignant

Compléter des phrases avec le mot convenable

Objectif de l’activité

Prenez vos ardoises.

Écrivez le bon mot pour compléter la phrase.

Maintenant, je (vois/ verrai) ma cousine.

Levez les ardoises.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Maintenant, je vois ma cousine.

Écrivez le bon mot pour compléter la phrase.

Hier, nous (voyons/ avons vu) nos amis.

Levez les ardoises.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Hier, nous avons vu nos amis.

Écrivez le bon mot pour compléter la phrase.

Demain, elles (verront/ont vu) leurs amies.

Levez les ardoises.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Demain, elles verront leurs amies.

Prenez vos livrets à la page 17. Vous allez faire l’exercice 1.

Écrivez le mot qui convient. Je vais circuler entre les rangs.

Corrigez sur vos cahiers.

voir

as vu

verra

allons voir

avez vu

verront

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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