Penyusunan soal HOTS, SAUDAH

Ujian Sekolah

Pasal 2, Pasal 5 Permendikbud No 43 Tahun 2019

Pengertian

Ujian yang diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan merupakan penilaian hasil belajar oleh Satuan Pendidikan yang bertujuan untuk menilai pencapaian standar kompetensi lulusan untuk semua mata pelajaran.

Bentuk Ujian yang diselenggarakan oleh

Satuan Pendidikan berupa:

a. portofolio;

2. penugasan;
3. tes tertulis; dan/atau
4. bentuk kegiatan lain yang ditetapkan Satuan Pendidikan sesuai dengan kompetensi yang diukur berdasarkan Standar Nasional Pendidikan.

pada semester ganjil dan/atau semester genap pada akhir jenjang dengan mempertimbangkan capaian standar kompetensi lulusan

8

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Ujian Sekolah

Pasal 6, Pasal 7 ayat (1), Pasal 9 Permendikbud No 43 Tahun 2019

Persyaratan:

a. telah berada pada tahun terakhir di masing- masing jenjang atau program paket kesetaraan; dan

b. memiliki laporan lengkap penilaian hasil

belajar seluruh program pembelajaran yang

telah ditempuh pada jenjang pendidikan tersebut.

Ujian yang diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan diikuti oleh peserta didik pada akhir jenjang

Peserta Ujian Sekolah

Kelulusan Peserta Didik

Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan/program pendidikan setelah:

1. menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
2. memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik; dan
3. mengikuti Ujian yang diselenggarakan oleh Satuan

Pendidikan

Satuan Pendidikan wajib menyampaikan nilai Ujian yang diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan dan nilai rapor kepada

Kementerian melalui data pokok pendidikan untuk kepentingan peningkatan dan pemerataan mutu pendidikan.

PENYUSUNAN KISI-KISI

Penyusunan soal HOTS

MATERI PEMBAHASAN

GAMBARAN LEVEL KOGNITIF

2

1

PERUMUSAN INDIKATOR SOAL

3

KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA

4

Penyusunan Kisi-kisi

Penyusunan soal HOTS

Penulisan Soal

Telaah dan Perbaikan Perakitan Soal

ALUR PENYUSUNAN TES TERTULIS

Pengertian Kisi-kisi

Penyusunan soal HOTS

Kisi-kisi adalah suatu dokumen berupa matriks yang berfungsi sebagai pedoman dalam penulisan soal dan perakitan tes

Syarat Kisi-kisi

• Mewakili isi kurikulum
• Komponen-komponennya rinci, jelas,

dan mudah dipahami

• Dapat dibuat soalnya sesuai dengan

bentuk soal yang telah ditetapkan

Penjabaran Kompetensi Dasar menjadi Indikator

Penyusunan soal HOTS

Proses penjabaran Kompetensi Dasar menjadi indikator ditunjukan oleh diagram berikut:

Kompetensi

Dasar

​

^Materi Indikator

 Kompetensi Dasar (KD) adalah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik yang diambil dari kurikulum

 Materi didasarkan atas KD yang diukur

 Indikator adalah Rumusan yang berisi ciri-ciri perilaku yang dapat diukur

sebagai petunjuk ketercapaian kompetensi dalam materi

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN KISI-KISI SOAL

Penyusunan soal HOTS

1. Memilih Kompetensi Dasar (KD) yang akan disusun soalnya

dari kurikulum yang berlaku.

2. Memilih materi esensial yang terdapat pada KD.
3. Menentukan level kognitif yang sesuai dengan tuntutan kompetensi dalam KD.
4. Merumuskan indikator sesuai dengan level kognitif dan

bentuk soal.

Penyusunan soal HOTS

Bentuk Soal

• Pilihan ganda yaitu bentuk soal dimana setiap butir soalnya memiliki jumlah alternatif jawaban lebih dari satu

Pilihan

Ganda

• menuntut siswa untuk mengingat dan mengorganisasikan hal- hal yang telah dipelajari dengan cara mengemukakan gagasan dalam bentuk uraian tertulis

Uraian

• Soal yang jawabannya berupa kata, kalimat pendek, atau frase terhadap suatu pertanyaan

Jawaban

Singkat/Isian

• menuntut peserta tes untuk memilih dua kemungkinan jawaban, bisa dalam bentuk Benar/Salah atau Ya/Tidak

Dua Pilihan

Jawaban

• mengukur kemampuan peserta tes dalam mencocokkan, menyesuaikan, dan menghubungkan antardua pernyataan yang disediakan

Menjodohkan

Gambaran level kognitif

Penyusunan soal HOTS

Berdasarkan Taksonomi Bloom, Pusat Asesmen dan Pembelajaran mengelompokkan dimensi proses kognitif ini ke dalam tiga level kognitif, yaitu:

Level 1

• tingkat kemampuan yang rendah yang meliputi

pengetahuan dan pemahaman (knowing

Level 2

• tingkat kemampuan yang lebih tinggi yang meliputi

penerapan (applying)

Level 3

• tingkat kemampuan yang lebih tinggi yang meliputi penalaran (reasoning) pada level 3 ini termasuk tingkat kognitif analisis, sintesis, dan evaluasi.

Penyusunan soal HOTS

 Memperlihatkan ingatan dan pemahaman dasar terhadap materi pelajaran dan dapat membuat generalisasi yang sederhana.

 Memperlihatkan tingkatan dasar dalam pemecahan masalah dalam pembelajaran, paling tidak dengan satu cara.

 Memperlihatkan pemahaman dasar terhadap grafik-grafik, label,

dan materi visual lainnya.

 Mengkomunikasikan fakta-fakta dasar dengan menggunakan

terminologi yang sederhana.

Level 1

Peserta didik pada level ini memiliki kemampuan standar

minimum dalam menguasai pelajaran

(Knowing)

Penyusunan soal HOTS

 Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman terhadap materi pelajaran dan dapat mengaplikasikan gagasan-gagasan dan konsep-konsep dalam konteks tertentu.

 Menginterpretasi dan menganalisis informasi dan data.

 Memecahkan masalah-masalah rutin dalam pelajaran.

 Menginterpretasi grafik-grafik, tabel-tabel, dan materi visual lainnya.

 Mengkomunikasikan dengan jelas dan terorganisir penggunaan

terminologi

Level 2

Peserta didik pada level ini memiliki kemampuan aplikatif

(Applying)

Penyusunan soal HOTS

 Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman yang luas terhadap materi pelajaran dan dapat menerapkan gagasan-gagasan dan konsep-konsep dalam situasi yang familiar, maupun dengan cara yang berbeda.

 Menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi gagasan-gagasan dan informasi yang faktual.

 Menjelaskan hubungan konseptual dan informasi yang faktual.

 Menginterpretasi dan menjelaskan gagasan-gagasan yang kompleks dalam pelajaran.

 Mengekspresikan gagasan-gagasan nyata dan akurat dengan menggunakan terminologi yang benar.

 Memecahkan masalah dengan berbagai cara dan melibatkan banyak variabel.

 Mendemonstrasikan pemikiran-pemikiran yang original.

Level 3

Peserta didik pada level ini memiliki kemampuan

penalaran dan logika

(Reasoning)

Level kognitif semakin tinggi, Membuat keputusan yang lebih kompleks

Penyusunan soal HOTS

50 + 25

Petani A memanen 50 butir jeruk dan petani B memanen 25 butir jeruk. Berapakah jumlah seluruh jeruk yang dipanen?

Ali menggunakan kalkulator untuk menjumlahkan 50+25, namun ia salah memencet angka

25 menjadi 35. Apakah yang harus dilakukan untuk mendapatkan hasil penjumlahan yang seharusnya?

Badu menggunakan kalkulator miliknya untuk menjumlahkan 50 + 25, tetapi tombol 5 pada kalkulator Badu rusak. Bilangan apa sajakah yang dapat digunakan Badu untuk memperoleh hasil yang sama dengan

50 + 25?

Badu menggunakan kalkulator miliknya untuk menjumlahkan 50 + 25, tetapi tombol 5 pada kalkulator Badu rusak. Badu bermaksud meminjam kalkulator Ali. Ali mengatakan Badu tetap dapat menggunakan kalkulator miliknya.

Apakah Ali benar? Jelaskanjawabanu!

Penyusunan soal HOTS

Dimensi Proses Kognitif

(dari Anderson & Krathwohl, 2001)

Penyusunan soal HOTS

LANGKAH MENYUSUN SOAL HOTS

Penyusunan soal HOTS,

1. Menganalisis KD yang dapat dibuatkan soal HOTS.
2. Menyusun kisi-kisi soal.
3. Menentukan indikator kunci yang akan dibuatkan soal. Apabila indikator kunci belum berada di level kognitif 3 (penalaran), buatlah tambahan soal dari indikator pengayaan.
4. Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual;
5. Menulis butir pertanyaan pada kartu soal sesuai dengan kisi-kisi soal. Butir-butir pertanyaan ditulis agar sesuai dengan kaidah penulisan butir soal.
6. Membuat pedoman penskoran atau kunci jawaban.

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Penyusunan soal HOTS

• Jenis sekolah
• Jumlah soal
• Mata pelajaran
• Bentuk soal/tes
• Penyusun
• Alokasi waktu

:……………………….

:……………………….

:……………………….

:..........................

: ......………………...

:……………………….

Perumusan Indikator Soal

Penyusunan soal HOTS

Indikator dijadikan acuan dalam membuat soal. Kriteria perumusan indikator:

 Memuat ciri-ciri kompetensi yang akan diuji.

 Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur (satu kata kerja operasional untuk soal pilihan ganda, satu atau lebih kata kerja operasional untuk soal uraian dan instrumen penilaian keterampilan/praktik).

 Berkaitan dengan materi/konsep yang dipilih.

 Dapat dibuat soalnya sesuai dengan bentuk soal yang telah ditetapkan.

Komponen indikator soal yang perlu diperhatikan adalah subjek, perilaku yang akan diukur, dan kondisi/konteks/stimulus

2. Menyusun stimulus HOTS

Penyusunan soal HOTS

1. Pilihlah beberapa informasi dapat berupa gambar, grafik, tabel, wacana, dll yang memiliki keterkaitan dalam sebuah kasus.
2. Stimulus hendaknya menuntut kemampuan menginterpretasi, mencari hubungan, menganalisis, menyimpulkan, atau menciptakan.
3. Pilihlah kasus/permasalahan konstekstual dan menarik (terkini) memotivasi peserta didik untuk membaca. Pengecualian untuk mapel Bahasa, Sejarah boleh tidak kontekstual.
4. Terkait langsung dengan pertanyaan (pokok soal), berfungsi.

CONTOH RUMUSAN INDIKATOR SOAL

Penyusunan soal HOTS

1. Contoh indikator soal yang tidak menggunakan stimulus:

Peserta didik dapat menentukan ukuran panjang suatu persegi panjang,jika diketahui selisih panjang dan lebar serta luas persegi panjang .

2. Contoh indikator soal yang menggunakan stimulus:

​

Disajikan gambar sepasang persegi panjang sebangun dari empat pasang persegi panjang yang ada¹, peserta didik² dapat⁴ menghitung perbandingan luas persegi panjang yang sebangun itu ³

Bagian yang ditandai

1 = condition (stimulus)

2 = audience (peserta didik)

3 = behavior, perilaku yang diukur (proses kognitif)

4 = degree (tingkat Keberhasilan)

Penyusunan soal HOTS

CONTOH KISI-KISI PENULISAN SOAL

Penyusunan soal HOTS

Stimulus

Kompetensi/KKO (setara dengan tingkat kompetensi KD dan IPK Kunci)

sama

Level Kognitif dan Bukan

Dimensi Proses Kognitif

Contoh Soal

Penyusunan soal HOTS

KARTU SOAL NOMOR 1 (PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran

Kelas/Semester

: Matematika

: IX/2

Kompetensi Dasar

Materi

Kesebangunan dan kekongruenan

Indikator Soal

Disajikan gambar sepasang persegi panjang sebangun dari empat pasang persegi panjang yang lain peserta didik

Dapat menghitung perbandingan luas persegi panjang yang sebangun

​

Level Kognitif L3

Perhatikan pasangan persegi panjang pada gambar berikut ini:

Perbandingan luas persegi panjang yang sebangun pada pasangan bangun di atas adalah ….

1. 1:2
2. 1:4
3. 2:3
4. 3:5

​

....

Stimulus berupa data

Kompetensi/KKO

Materi

Pemilihan options juga terjadi proses analisis berdasarkan materi

Menjelaskan dan menentukan kesebanguanan dan kekongruenan antar bangun datar

1. Pendidikan Agama Islam

Penyusunan soal HOTS

Seperti biasanya siswa SMP Berkarakter selalu melaksanakan salat dhuhur berjamaah. Siang itu Pak Agus menegur Ali agar dia berwudhu. Namun Ali menjelaskan kepada Pak Amir bahwa dia sudah wudhu. Pak Amir kemudian menerangkan bahwa Ali perlu mengulang wudhunya karena Ali sempat keluar masjid dan berlari-lari di halaman tanpa alas kaki. Pak Agus menjelaskan bahwa halaman itu kotor. Halaman masjid sering dilewati oleh kendaraan maupun terinjak sepatu atau sandal yang memungkinkan megandung najis, meskipun benda najisya tidak kelihatan, sehingga Ali perlu membersihkan dirinya dulu dan berwudhu kembali, karena Ali terkena najis....

1. mukhaffafah
2. hukmiyah
3. ainiyah
4. mughaladzah

2. PPKn

Penyusunan soal HOTS

Perhatikan wacana singkat berikut. Maraknya berita hoax di media sosial semakin meresahkan masyarakat, Kini masyarakat dihadapkan pada pilihan yang sulit, yaitu harus mempercayai berita atau mengabaikannya karena dianggap sebuah kebohongan. Pada sisi lain berita hoax jika dibiarkan bisa berakibat fatal seperti munculnya ketakutan, intimidasi,memecah belah masyarakat, bahkan mengancam kerukunan hidup berbangsa dan bernegara. Kebiasaan masyarakat yang mudah terpengaruh dan terprovokasi bahkan pemahaman yang lemah tentang suatu berita dimanfaatkan oleh pihak-pihak yang tidak bertanggung jawab demi meraih keuntungan pribadi.

Nilai Pancasila sila ke 2 yang harus dikembangkan untuk mengatasi permasalahan dalam

wacana tersebut adalah …

1. mengakui persamaan hak berbicara bagi setiap orang
2. senang melakukan kegiatan yang sifatnya kemanusiaan
3. semajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuanbangsa
4. mengembangkan sikap tidak semena-mena terhadap orang lain

Disajikan wacana mengenai maraknya berita hoax di media sosial, peserta didik menelaah nilai Pancasila sila ke

2 yang harus dikembangkan untuk mengatasi permasalahan alam wacana tersebut

3. Bahasa Indonesia

Penyusunan soal HOTS

Ekobrik merupakan salah satu metode untuk meminimalisisasi sampah dengan media botol plastik yang diisi penuh sampah anorganik hingga benar-benar keras dan padat. Tujuan dari ekobrik sendiri adalah untuk mengurangi sampah berbahan dasar plastik, serta mendaur ulangnya menggunakan media botol plastik untuk dijadikan sesuatu yang bermanfaat. Selain sebagai salah satu solusi mengurangi sampah, pembuatan ekobrik sekaligus mengurangi risiko bencana. Sebagai salah satu solusi mengurangi sampah, terdapat banyak variasi pembuatan hasil karya dari ekobrik. Salah satu contohnya adalah meja dan kursi. Alat-alat yang diperlukan untuk membuatnya yaitu lem kaca dan botol ekobrik berukuran 1,5 liter. Jumlah botol yang dibutuhkan relatif, tergantung pada ukuran yang diinginkan.

​

Apa yang akan terjadi jika semua masyarakat Indonesia melaksanakan kegiatan ekobrik tersebut?

1. Indonesia dapat mengendalikan masalah sampah yang selalu muncul setiap tahunnya.
2. Indonesia menjadi negara yang kreatif dan inovatif dalam penanggulangan masalah sampah.
3. Indonesia menjadi negara yang bebas sampah plastik karena masyarakatnya sadar kebersihan.
4. Masalah sampah yang menjadi masalah utama tiap tahun akan teratasi dengan baik.

Kunci Jawaban: B

Disajikan teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat memprediksi kejadian berdasarkan isi teks

4 . Bahasa Inggris

Penyusunan soal HOTS

Last week my family and I went to the zoo. We went to the zoo at 7 in the morning by car. On 9 am, we got in the zoo. We saw birds and reptiles. Before having lunch, we went for a ride on the elephant. My little brother was very affraid. The elephhant moved shaking. Dad held my little brother, My Mother saw out side.. After lunch we saw some birds in the park. In the afternoon we returned home. We were very tired but happy. It was interesting holiday.

“The elephant moved shaking” the closest meaning of the underlined word is...

1. Waving
2. Vibrating

C. alarming

D. trembling

L3 : Penalaran

INDIKATOR SOAL :

Disajikan sebuah teks recount peserta didik menentukan unsur kebahasaan berkaitan persamaan makna

LEVEL : Penalaran

5. Matematika

Penyusunan soal HOTS

Ibu mempunyai sebuah kaleng dengan diameter 28 cm dan tinggi 25 cm. Kaleng tersebut akan digunakan menyimpan gula merah berbentuk tabung dengan ukuran diameter 14 cm dan tinggi 5 cm. (𝜋 =22/7)

​

Banyaknya gula merah utuh maksimal yang dapat disimpan ibu dalam kaleng tersebut adalah….

1. 20
2. 15

C. 10

D. 5

Diberikan sebuah tabung dimana diameter dan tinggi diketahui, selanjutnya diberikan benda yang berbentuk tabung dengan tinggi dan diameter diketahui, siswa dapat menentukan banyaknya benda maksimum yang dapat dimasukkan ke dalam tabung

6. Ilmu Pengetahuan Alam

Penyusunan soal HOTS

Berikut ini data komposisi zat makanan sebelum dikunyah danketika sudah di dalam lambung

Berdasarkan data, proses pencernaan makanan yang tepat adalah ....

1. kimiawi pada zat makanan Q menjadi zat makanan T
2. mekanik pada zat makanan P menjadi zat makanan U
3. kimiawi pada zat makanan R menjadi zat makanan S
4. mekanik pada zat makanan S menjadi zat makanan U

Disajikan data peserta didik dapat menganalisis data yang berkaitan dengan proses pencernaan pada rongga

mulut

7. Ilmu Pengetahuan Sosial

Penyusunan soal HOTS

“Toko Pakaian”

Ada empat toko menjual barang yang sama. Daftar harga barang dan diskon seperti pada

tabel

Ali akan membeli baju dan celana di toko yang sama. Di toko manakah Ali berbelanja agar

diperoleh harga yang paling murah?

1. Toko Rame
2. Toko Dame

c. Toko Seneng

D. Toko Inda

Diberikan stimulus berkenaan dengan pembelian beberapa barang dengan harga tertentu dan beberapa jenis potongan harga/diskon, peserta didik dapat melakukan analisis dan perbandingan untuk menentukan jenis barang dan potongan harga yang dipilih pada 4 toko penyedia

8. Seni Budaya

Penyusunan soal HOTS

Perhatikan pernyataan di bawah ini!

1. Memberi gambaran fisik karakter peran
2. Menahan intensitas emosi karakter peran
3. Memberikan suasana baru atau perubahan suasana
4. Memadukan antara gerakkan dan ucapan
5. Menunjukkan tingkat emosi karakter peran Pernyataan yang menunjukkan fungsi dari teknik muncul seorang pemeran dalam sebuah pementasan adalah … . A. (1),(3) dan (5)

B. (2),(3) dan (4)

C. (1),(4) dan (5)

D. (2),(3) dan (4) L2 : aplikasi

Disajikan 5 pernyataan berkaitan dengan karakter peran, Peserta didik dapat melaksanakan teknik dalam pertunjukan drama musikal

9. PJOK

Penyusunan soal HOTS

Berikut ini adalah urutan melakukan passing atas

1. Berdiri seimbang dengan tumpuan dua kaki dan salah satu kaki di depan.
2. Pandangan diarahkan pada bola dan badan sedikit condong ke depan.
3. Kedua tangan terbuka di atas kepada dengan siku bengkok ke samping.
4. Dorong bola ke atas dengan menggunakan pangkal jari-jari tangan diikuti dengan

gerakan meluruskan kedua siku dan kedua lutut sehingga badan lurus.

5. Sikap akhir merupakan gerak lanjut dari kedua lengan diikuti oleh anggota tubuh

lainnya

Urutan langkah yang benar adalah A. 1),2),4),3),5)

B. 1),3),2),4),5)

C. 1),2),3),4),5)

D. 1),3),2),5),4)

KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA

Penyusunan soal HOTS

1. MATERI
2. KONSTRUKSI
3. BAHASA

1. Soal harus sesuai dengan indikator

Penyusunan soal HOTS

Contoh Soal yang Kurang Baik

Indikator Soal:

Disajikan sebuah gambar lingkaran yang di dalamnya terdapat sebuah persegi dengan titik sudut berada di keliling

lingkaran, peserta didik dapat menentukan cara menghitung luas lingkaran jika diketahui panjang sisi persegi tersebut.

Perhatikan gambar berikut!

Diketahui persegi ABCD dengan panjang sisi AB = 14

cm. Luas daerah lingkaran yang diarsir adalah ….

1. 112 cm²
2. 108 cm²
3. 88 cm²
4. 74 cm²

Perhatikan gambar berikut!

Diketahui persegi ABCD dengan panjang sisi AB = 14 cm. Cara

menghitung luas lingkaran berdasarkan gambar adalah ….

1. setengah panjang AC dipangkat dua, lalu dikali bilangan π
2. akar dua dari panjang AC dibagi dua, lalu dikali bilangan π
3. panjang AB kali panjang BC dibagi dua, lalu dikali bilangan π
4. panjang AB kali panjang BC dipangkat dua, lalu dikali bilangan π

Contoh Soal yang lebih Baik

2. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi.

Penyusunan soal HOTS

Contoh Soal yang Kurang Baik

Perhatikan gambar berikut!

Struktur bumi pada lapisan X adalah ....

1. kerak bumi
2. mantel bumi
3. inti bumi
4. Atmosfir bumi

Kunci jawaban: A

Contoh Soal yang Lebih Baik

Perhatikan gambar berikut!

Struktur bumi pada lapisan X adalah ....

1. kerak bumi
2. mantel bumi
3. inti bumi
4. Inti dalam bumi

Kunci jawaban: A

Contoh Soal yang Kurang Baik

Contoh Soal yang Lebih Baik

Penyusunan soal HOTS

3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar atau yang paling benar.

Contoh Soal yang Kurang Baik

Contoh Soal yang Lebih Baik

Contoh peristiwa konveksi dalam

kehidupan sehari-hari adalah ....

1. panas matahari yang sampai ke

bumi

2. terjadinya angin darat dan angin laut
3. air yang dimasak di dalam panci

lama kelamaan mendidih

4. pangkal besi yang terasa panas

ketika ujungnya dibakar

Kunci jawaban: B dan C

Contoh peristiwa konveksi dalam kehidupan sehari-hari adalah ....

1. panas matahari yang sampai ke bumi
2. terjadinya angin darat dan angin laut
3. panci yang menjadi panas akibat

adanya api dari kompor

4. pangkal besi yang terasa panas

ketika ujungnya dibakar

Kunci jawaban: B

4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.

Penyusunan soal HOTS

Contoh Soal yang Kurang Baik

Contoh Soal yang Lebih Baik

Kabel listrik di jalan agak kendor agar ....

1. mempermudah menyambung pada saat kabel terputus
2. mudah dipindahkan apabila ada

perbaikan

3. menghindari pemuaian yang terjadi

pada kabel

4. mencegah kabel putus pada saat terjadi penyusutan

Kunci jawaban: D

Perhatikan gambar kabel listrik berikut!

Pemasangan kabel listrik dibuat agak kendur seperti

pada gambar yang bertujuan untuk ....

1. mempermudah menyambung pada saat kabel

putus

2. mudah dipindahkan apabila ada perbaikan
3. menghindari pemuaian yang terjadi pada kabel
4. mencegah kabel putus pada saat terjadi

penyusutan

Kunci jawaban: D

5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja.

Penyusunan soal HOTS

Perhatikan gambar berikut ini!

Tulang-tulang pada gambar dihubungkan oleh persendian. Arah gerakan yang dihasilkan oleh sendi bermacam-macam tergantung dari letaknya di dalam tubuh manusia. Ada gerakan sendi ke satu arah, ada yang ke dua arah, ada yang ke segala arah, dan ada yang berputar. Arah gerak sendi yang ditunjukkan pada gambar di atas adalah ....

1. berputar
2. satu arah
3. dua arah
4. segala arah

Kunci jawaban: B

Arah gerak sendi yang ditunjukkan pada gambar di atas adalah ....

1. berputar
2. satu arah
3. dua arah
4. segala arah

​

​

Kunci jawaban: B

Perhatikan gambar berikut ini!

Contoh Soal yang Kurang Baik

Contoh Soal yang Lebih Baik

6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar.

Penyusunan soal HOTS

Contoh Soal yang Kurang Baik

Contoh Soal yang Lebih Baik

Di halaman rumah terdapat tanaman bunga matahari yang bunganya sedang bermekaran. Banyak lebah yang hinggap di bunga itu dan mengisap nektar bunga. Dengan adanya lebah, butir-butir benangsari berjatuhan ke kepala putik, bahkan benangsari yang menempel di tubuh lebah dapat terbawa dan jatuh di bunga lain ketika lebah berpindah.

​

Berdasarkan ilustrasi tersebut, terjalin hubungan saling menguntungkan antara tanaman bunga matahari dan lebah karena ....

1. tanaman bunga matahari memperoleh makanan, sedangkan lebah memperoleh tempat untuk hinggap dan bersembunyi dari pemangsanya
2. tanaman bunga matahari melakukan proses fotosintesis dibantu oleh lebah yang hinggap di mahkota bunga
3. tanaman bunga matahari dibantu penyerbukannya oleh lebah, sedangkan lebah memperoleh nektar dari bunga matahari
4. tanaman bunga matahari memiliki mahkota bunga yang

menarik sehingga lebah hinggap di mahkota tersebut

Kunci jawaban : C

Di halaman rumah terdapat tanaman bunga matahari yang sedang bermekaran. Banyak lebah yang hinggap di bunga itu.

​

Pada peristiwa ini terjalin hubungan saling menguntungkan

antara tanaman bunga matahari dan lebah karena ....

1. tanaman bunga matahari memperoleh makanan, sedangkan lebah memperoleh tempat untuk hinggap dan bersembunyi dari pemangsanya
2. tanaman bunga matahari melakukan proses fotosintesis dibantu oleh lebah yang hinggap di mahkota bunga
3. tanaman bunga matahari dibantu penyerbukannya oleh lebah, sedangkan lebah memperoleh nektar dari bunga matahari
4. tanaman bunga matahari memiliki mahkota bunga yang menarik sehingga lebah hinggap di mahkota tersebut

Kunci jawaban : C

7. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.

Penyusunan soal HOTS

Contoh Soal yang Kurang Baik

Contoh Soal yang Lebih Baik

Penggunaan tanda baca pada kalimat berikut tidak

tepat, kecuali …

1. Perubahan iklim sudah terjadi, dan akan terus

berlangsung.

2. Banjir, badai, dan kekeringan akan sering terjadi akhir-akhir ini.
3. Perubahan iklim berdampak pada, sektor kesehatan dan pertanian.
4. Produksi bahan pangan seperti, jagung, dan padi mengalami penurunan.

Kunci jawaban: B

Penggunaan tanda baca di bawah ini yang tepat

terdapat pada kalimat …

1. Perubahan iklim sudah terjadi, dan akan terus

berlangsung.

2. Banjir, badai, dan kekeringan akan sering terjadi

akhir-akhir ini.

3. Perubahan iklim berdampak pada, sektor kesehatan dan pertanian.
4. Produksi bahan pangan seperti, jagung, dan padi mengalami penurunan.

Kunci jawaban: B

8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.

perwakilan diplomatik dalam menangani peristiwa

tersebut adalah ....

1. memberikan advokasi tanpa diminta terhadap WNI
2. memberikan ijin tinggal tambahan terhadap WNI
3. memberikan bantuan untuk perpanjangan paspor WNI
4. memberikan bantuan hukum bagi kepentingan warga negara di negara penerima agar ijin tinggal WNI tersebut diperpanjang

Penyusunan soal HOTS,

Contoh Soal yang Kurang Baik

Contoh Soal yang Lebih Baik

Terjadinya penangkapan terhadap WNI di suatu

negara karena dugaan pelanggaran ijin tinggal telah

membuat pihak Kementerian Luar Negeri melakukan langkah-langkah diplomatik melalui

Kedutaan Besar RI di negara tersebut. Peran

Kunci : D

Terjadinya penangkapan terhadap WNI di suatu

negara karena dugaan pelanggaran ijin tinggal telah

membuat

pihak

Kementerian

Luar

Negeri

melakukan langkah-langkah diplomatik melalui

Kedutaan Besar RI di negara tersebut. Peran perwakilan diplomatik dalam menangani peristiwa

tersebut adalah ....

1. memberikan advokasi tanpa diminta terhadap WNI
2. memberikan ijin tinggal tambahan terhadap WNI
3. memberikan bantuan untuk perpanjangan paspor WNI
4. memberikan bantuan hukum pada WNI di luar

negeri

Kunci : D

Penyusunan soal HOTS,

9. Pilihan jawaban tidak mengandung pernyataan ‘’Semua pilihan jawaban di atas salah’’ atau ‘’Semua

pilihan jawaban di atas benar’’.

Contoh Soal yang Kurang Baik

Contoh Soal yang Lebih Baik

Indonesia melakukan kerja sama internasional

tidak hanya dalam bentuk kegiatan ekspor impor

tapi juga menyangkut ketenagakerjaan dengan

mengirimkan tenaga kerja Indonesia (TKI) ke negara lain. Pengiriman TKI ini sering menimbulkan masalah antara lain banyaknya tenaga kerja yang tidak siap pakai.

Cara mengatasi masalah tersebut adalah melalui ....

1. memberikan pelatihan keterampilan bidang yang dikerjakan
2. menyeleksi tenaga kerja yang akan dikirim ke

luar negeri

3. pembekalan bahasa yang baik dan tutur kata

yang sopan

4. semua jawaban di atas benar

Indonesia melakukan kerja sama internasional tidak hanya

dalam bentuk kegiatan ekspor impor tapi juga menyangkut

ketenagakerjaan dengan mengirimkan tenaga kerja Indonesia (TKI) ke negara lain. Pengiriman TKI ini sering menimbulkan masalah antara lain banyaknya tenaga kerja yang tidak siap pakai.

Cara mengatasi masalah tersebut adalah melalui ....

1. meninjau kembali kebijakan pengiriman tenaga kerja ke

luar negeri

2. menyeleksi tenaga kerja yang akan dikirim ke luar negeri
3. melanjutkan pengiriman tenaga kerja ke luar negeri

tanpa syarat

4. meningkatkan kuantitas tenaga kerja yang akan dikirim ke luar negeri

Penyusunan soal HOTS

10.Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan besar

kecilnya nilai angka tersebut atau kronologinya

Hasil dari 4³ adalah ....

1. 7
2. 64
3. 12

D. 81

Kunci: B

Proklamasi kemerdekaan RI diperingati setiap 17 Agustus. Kata proklamasi terdiri ….. suku kata.

1. 10
2. 4
3. 5
4. 8

Kunci: B

Contoh Soal yang Kurang Baik

Contoh Soal yang Lebih Baik

11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.

Penyusunan soal HOTS

Karakteristik lapisan troposfer adalah ....

1. terjadi penurunan suhu 0,6 ⁰C setiap ketinggian bertambah 100 m
2. kenaikan suhu dari -100 0C sampai ribuan derajat

celcius

3. suhu udara bertambah tinggi seiring dengan naiknya

ketinggian tempat

4. penurunan suhu yang terjadi sebesar 0,4 0C setiap kenaikan 100 m

Karakteristik lapisan 1 seperti pada gambar adalah ....

1. terjadi penurunan suhu 0,6 ^oC setiap ketinggian bertambah 100 m
2. terjadi kenaikan suhu dari -100 0C sampai ribuan

derajat celcius

3. suhu udara bertambah tinggi seiring dengan naiknya ketinggian tempat
4. penurunan suhu yang terjadi sebesar 0,4 0C setiap kenaikan 100 m

Kunci : A

Contoh Soal yang Kurang Baik

Contoh Soal yang Lebih Baik

12. Butir soal tidak boleh bergantung pada jawaban soal sebelumnya

Penyusunan soal HOTS

Contoh Soal yang Kurang Baik

Contoh Soal yang Lebih Baik

1. Pada bagian testis terdapat saluran-saluran

berbentuk seperti tabung yang disebut ....

• tubulus kontortus
• tubulus seminiferus
• vesikula seminalis
• kelenjar bulbouretra

​

Kunci: B

2. Bagian yang dimaksud pada soal nomor 1

memiliki fungsi ....

• menghasilkan cairan bersifat basa
• menghasilkan makanan bagi sperma
• menjaga atau menyimpan sperma
• memberikan suasana basa bagi sperma

Kunci: C

1. Pada bagian testis terdapat saluran-saluran berbentuk seperti tabung yang disebut ....
1. tubulus kontortus
2. tubulus seminiferus
3. vesikula seminalis
4. kelenjar bulbouretra

Kunci: B

​

2. Fungsi tubulus seminiferus adalah ....
2. menghasilkan cairan bersifat basa
3. menghasilkan makanan bagi sperma
4. menjaga atau menyimpan sperma
5. memberikan suasana basa bagi sperma

Kunci: C

Penyusunan soal HOTS

Contoh Soal yang Kurang Baik

Contoh Soal yang Lebih Baik

13. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.

Apabila mau memperkecil gaya gesek

dapat dengan cara ....

1. memperkasar permukaan benda
2. memberi gerigi pada salah satu

permukaan benda

3. memasang bantalan kayu pada salah

satu permukaan

4. memperhalus permukaan benda

Upaya untuk memperkecil gaya gesek dapat

dilakukan dengan cara ....

1. memperkasar permukaan benda
2. memberi gerigi pada salah satu

permukaan benda

3. memasang bantalan kayu pada salah satu

permukaan

4. memperhalus permukaan benda

Kunci: D

Penyusunan soal HOTS

14. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.

Contoh Soal yang Kurang Baik

Contoh Soal yang Lebih Baik

Kegiatan nyambat sering dilakukan oleh masyarakat Indonesia. Kegiatan tersebut merupakan cerminan dari nilai Pancasila, yaitu sila ....

1. Ketuhanan yang Maha Esa
2. Kemanusiaan yang adil dan beradab
3. Persatuan Indonesia
4. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat

Indonesia

Kunci: D

Kegiatan gotong royong sering dilakukan oleh masyarakat Indonesia. Kegiatan tersebut merupakan cerminan dari nilai Pancasila, yaitu sila ....

1. Ketuhanan yang Maha Esa
2. Kemanusiaan yang adil dan beradab
3. Persatuan Indonesia
4. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat

Indonesia

Kunci: D

15. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang komunikatif

Limbah industri B3 yang masuk ke aliran sungai akan mencemari perairan tersebut sehingga mengganggu kehidupan biota di ekosistem tersebut.

Usaha yang dapat dilakukan untuk mengatasi pencemaran tersebut adalah ….

1. menutup aliran air limbah industri yang menuju

sungai

2. menutup izin berdirinya pabrik yang berada dekat sungai
3. mengolah air limbah secara efektif sebelum di

buang ke sungai

4. membiarkan tanaman air berkembang biak untuk membantu pengolahan limbah

Limbah industri yang termasuk kategori bahan berbahaya dan beracun apabila masuk ke aliran sungai akan mencemari perairan tersebut sehingga dapat mengancam kelestarian biota di ekosistem tersebut.

Usaha yang dapat dilakukan untuk mengatasi pencemaran tersebut adalah ….

1. menutup aliran air limbah dari buangan industri yang menuju sungai
2. menutup izin berdirinya pabrik yang berada dekat sungai
3. mengolah air limbah secara efektif sebelum dibuang

ke sungai

4. membiarkan tanaman air berkembang biak untuk

membantu pengolahan limbah

​

Kunci: C

Penyusunan soal HOTS

Contoh Soal yang Kurang Baik

Contoh Soal yang Lebih Baik

Kunci: C

16. Setiap pilihan jawaban tidak mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian.

Penyusunan soal HOTS

Perhatikan gambar berikut ini!

Jika saklar S1 pada rangkaian gambar tersebut ditutup, yang terjadi adalah ....

1. lampu tetap menyala pada L1 dan L2
2. lampu tetap menyala pada L2 dan L3
3. lampu tetap menyala pada L1 dan L3
4. lampu tetap menyala pada L2 dan L4

Perhatikan gambar berikut ini!

Jika saklar S1 pada rangkaian tersebut ditutup,

lampu yang tetap menyala adalah ....

1. L1 dan L2
2. L2 dan L3
3. L1 dan L3
4. L2 dan L4

​

Kunci: A

Contoh Soal yang Kurang Baik

Contoh Soal yang Lebih Baik

Kunci: A