Oportunidades de vinculación universidad-sociedad y desarrollo territorial derivadas del análisis multidimensional de proyectos institucionales de investigación de la UNAH
Universidad Nacional Autónoma de Honduras
MSc.Jorge Alejandro Moreno Alvarado
MSc.Fihama Lineth Pineda Flores
Más allá de la publicación científica
X no estamos evaluando impactos ya ocurridos ni proyectos finalizados.
De la información disponible a la �evidencia para la vinculación
.
Orientación del estudio
¿Qué oportunidades de vinculación con actores del entorno y de contribución al desarrollo pueden identificarse a partir de los proyectos activos de investigación de la UNAH?
Objetivo del estudio
Identificar oportunidades de vinculación de la investigación de la UNAH con actores estratégicos del entorno, mediante el análisis de los proyectos activos durante 2025-2026, considerando su orientación temática, los actores potenciales de vinculación y sus contribuciones potenciales al desarrollo territorial sostenible.
Fundamento conceptual
Referente | Aporte conceptual | Aplicación en el estudio |
Manual de Valencia (2017) | Vinculación de la universidad con su entorno y diversidad de interacciones. | Sustenta la identificación de oportunidades de vinculación universidad–sociedad. |
Triple Hélice | Interacción entre Universidad, Empresa y Estado en los procesos de generación, aplicación e innovación del conocimiento. | Sustenta la identificación de actores académicos, empresariales y públicos potencialmente vinculados con los proyectos. |
Cuádruple Hélice | Amplía la Triple Hélice incorporando la sociedad y otros actores sociales en los procesos de conocimiento e innovación. | Amplía la lectura hacia comunidades y organizaciones sociales, además de los actores de la Triple Hélice. |
Quíntuple Hélice | Amplía la Cuádruple Hélice incorporando el entorno natural en los procesos de conocimiento e innovación. | Aporta la dimensión ambiental para interpretar contribuciones potenciales vinculadas al desarrollo territorial sostenible. |
Manual de Frascati (2015) | Marco internacional sobre I+D y generación de conocimiento. | Contextualiza la actividad investigadora universitaria. |
Referentes metodológicos y contextuales
Referente | Tipo de aporte | Aplicación en el estudio |
Bardin (2016) | Metodológico - Análisis sistemático e interpretativo del contenido y organización de la información mediante categorías. | Sustenta el análisis de antecedentes, objetivos, justificación y resultados esperados para transformar información documental en categorías analíticas susceptibles de cuantificación. |
Krippendorff (2019) | Metodológico - Codificación sistemática e inferencias contextualizadas a partir del contenido. | Sustenta la interpretación y codificación del contenido en su contexto, utilizando evidencia documental para construir información posteriormente sistematizable. |
Agenda 2030 (2015) | Contextual - Desarrollo sostenible y relevancia de las alianzas entre actores. | Permite contextualizar las contribuciones potenciales de la investigación en relación con el desarrollo sostenible y, particularmente, la articulación promovida por el ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos. |
Modelo y diseño metodológico
Universo y fuentes de información analizadas
Cada proyecto constituyó una unidad de análisis, examinada a partir de su información contextual y de la evidencia documental disponible.
Ruta metodológica del análisis multidimensional
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Procedimiento de análisis y codificación
El análisis de contenido permitió interpretar la evidencia documental y transformarla, mediante categorización y codificación, en datos cuantificables para su análisis descriptivo.
Criterios para identificar aporte o� vinculación potencial
A partir del marco conceptual del estudio se operacionalizó la noción de aporte o vinculación potencial en cinco criterios observables.
Construcción de las categorías� de actores potenciales
construcción analítica del estudio, sustentada en los referentes sobre vinculación universidad-entorno y en los modelos de Triple y Cuádruple Hélice.
Construcción de las formas de �contribución potencial
se construyeron integrando Valencia, Frascati, los modelos de Hélice y la Agenda 2030; la Quíntuple Hélice y los ODS aportaron la perspectiva ambiental y de desarrollo sostenible.
Resultado 1: Orientación temática�de la investigación
Los 535 proyectos activos abarcan los 4 ejes y los 13 temas prioritarios de la UNAH-
Población y condiciones de vida: salud, educación, cultura y población.
Desarrollo económico y social: economía, productividad, infraestructura y desarrollo territorial.
Ambiente, biodiversidad y desarrollo: ambiente, clima, seguridad alimentaria y energía.
Democracia y gobernabilidad: Estado, democracia, ciudadanía y conflictividad.
Resultado 2: Proyectos con potencial� de vinculación identificable
La pertenencia a un eje o tema prioritario no implicó automáticamente la identificación de aporte o vinculación potencial.
La evidencia insuficiente no implica ausencia de valor científico ni ausencia de potencial, sino que la documentación disponible no permitió una clasificación confiable.
Resultado 3: Actores potenciales de �vinculación
Actor potencial | Proyectos con evdiencia | Comprende |
Comunidad académica y científica | 130 | Docentes, estudiantes, investigadores, universidades, programas o redes vinculados mediante una acción explícita, más allá de publicar o generar conocimiento. |
Comunidades | 119 | Comunidades, familias, pueblos indígenas, pacientes u otros colectivos como destinatarios, usuarios o beneficiarios identificables, no solo como población estudiada. |
Estado | 37 | Instituciones públicas, gobiernos o servicios públicos con uso, aplicación, planificación, gestión o toma de decisiones identificable. |
Los 248 proyectos analizados permitieron identificar 383 asociaciones con actores potenciales de vinculación. Debido al carácter multirrespuesta de la codificación, un mismo proyecto pudo vincularse potencialmente con más de un tipo de actor.
Las categorías son multirrespuesta y no excluyentes.
Resultado 3: Actores potenciales de �vinculación
Actor potencial | Proyectos con evdiencia | Comprende |
Empresa | 35 | Empresas, MIPYMES o emprendimientos con participación, aplicación o beneficio empresarial directo. |
Sector productivo | 56 | Productores, cadenas o sectores productivos con aplicación, fortalecimiento o beneficio productivo identificable. |
Organizaciones sociales | 6 | ONG, cooperativas, asociaciones, fundaciones, patronatos u organizaciones comunitarias con participación o uso identificable. |
Los resultados muestran que las oportunidades de vinculación trascienden un único tipo de actor y abarcan distintos componentes del entorno académico, social, productivo, público y empresarial.
Resultado 4. Contribuciones potenciales identificadas
En 179 de los 248 proyectos se identificó evidencia de al menos una forma específica de contribución potencial, generando 301 asociaciones proyecto-contribución.
Las categorías son multirrespuesta y no excluyentes; un mismo proyecto puede presentar evidencia de más de una forma de contribución potencial.
Forma de contribución potencial | Proyectos con evidencia |
Fortalecimiento de capacidades | 81 |
Políticas públicas | 78 |
Innovación y desarrollo tecnológico | 56 |
Transferencia de conocimiento | 54 |
Desarrollo territorial sostenible | 32 |
Conclusiones: del potencial �identificado a la acción institucional
1. La vinculación debe hacerse visible desde la formulación y el registro:�los instrumentos de formulación deberían incorporar explícitamente actores potenciales, usos previstos del conocimiento y formas de contribución, cuando la naturaleza del proyecto lo permita.
2. El potencial identificado requiere mecanismos específicos para su desarrollo: la identificación de oportunidades no garantiza su desarrollo; algunos proyectos requerirán acompañamiento técnico, fortalecimiento de capacidades o ajustes durante su ejecución para desarrollar las rutas de contribución identificadas.
3. Las distintas contribuciones de la investigación requieren mayor visibilidad y reconocimiento institucional: aunque la UNAH contempla resultados más allá de la publicación científica, las oportunidades de transferencia, innovación, fortalecimiento de capacidades, políticas públicas y desarrollo territorial requieren mecanismos más claros para su identificación, seguimiento y puesta en valor.
Conclusiones: hacia una orientación� estratégica de la investigación
1. La lectura conjunta de la cartera fortalece la gestión institucional:�el análisis agregado permite reconocer concentraciones, brechas y oportunidades por facultad y campus, superando una lectura centrada únicamente en proyectos individuales.
2. Las oportunidades identificadas deben conectarse con la planificación institucional: la lectura de cartera permite vincular las oportunidades de investigación con el Plan Estratégico Institucional, los POA de facultades y campus y la programación presupuestaria, favoreciendo una planificación anticipada de recursos para su desarrollo.
3. La planificación de la cartera puede articular capacidades y alianzas estratégicas: la identificación conjunta de actores y contribuciones permite orientar recursos, capacidades entre facultades y campus y alianzas con actores externos hacia proyectos con posibilidades de ampliar sus rutas de vinculación y contribución.
MSc. Jorge Alejandro Moreno Alvarado
MSc. Fihama Lineth Pineda Flores
Universidad Nacional Autónoma de Honduras