TIC aplicadas a la Educación

Grupo de trabajo: 17.02

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

• Sustitución del profesor
• Valor “per se” de las TIC
• Posibilidades interactivas
• Amplitud de la información
• Existencia de la supertecnología
• Cultura deshumanizante y alienante
• Neutrales y axiológicamente asépticas
• Consideración de las TIC como la panacea
• Construcción compartida del conocimiento
• Libertad de expresión e igualdad de participación

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

• Modelo democrático de educación: educación para todos
• Mito de las “reproducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”
• Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”
• Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas
• Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”

Valoración-reflexión personal/grupal

• Piensa que la tecnología puede reemplazar al profesor en el proceso educativo.

Sustitución del profesor

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TIC aplicadas a la Educación

~ Transmite contenidos, pero no acompaña ni orienta el aprendizaje.

​

~ No motiva ni atiende necesidades personales.

​

~ El docente continúa siendo guía del aprendizaje.

1. El aprendizaje requiere trato humano.
2. La tecnología es un recurso de apoyo, pero el profesor es imprescindible.
3. Sin una figura que oriente y acompañe el proceso, el aprendizaje pierde coherencia y eficacia.

• Valoración-reflexión personal/grupal:

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

Sustitución del profesor

Valoración-reflexión personal/grupal

• Cree que el uso de la tecnología mejora automáticamente la enseñanza.

Valor “per se” de las TIC

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

~ Por sí sola no garantiza mejoras educativas.

​

~ Su eficacia depende del uso pedagógico y la planificación.

​

~ Sin objetivos claros, no resulta efectiva.

1. El uso de dispositivos no implica mayor aprendizaje.
2. Lo esencial en el aprendizaje es la metodología que se vaya a emplear.
3. La herramienta no sustituye una enseñanza de calidad.

• Valoración-reflexión personal/grupal:

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

Valor “per se” de las TIC

Valoración-reflexión personal/grupal

• Piensa que las TIC convierte al alumnado en un sujeto activo del aprendizaje.

Posibilidades interactivas

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

~ En ocasiones la interacción se limita a acciones mecánicas (pulsar y mirar).

​

~ Puede generar una participación superficial.

​

~ No siempre implica reflexión significativa.

1. Interactuar no equivale necesariamente a aprender.
2. Lo importante es la reflexión y participación personalizada.
3. El profesor debe diseñar actividades que promuevan una implicación real.

• Valoración-reflexión personal/grupal:

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

Posibilidades interactivas

Valoración-reflexión personal/grupal

• Cree que una mayor cantidad de información garantiza un mejor aprendizaje.

Amplitud de la información

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

~ Puede generar exceso de datos.

​

~ Incluye información poco fiable o irrelevante.

​

~ Requiere una capacidad de selección y análisis crítico.

1. Es preferible información importante y bien seleccionada.
2. Resulta fundamental aprender a filtrar.
3. No toda la información que aparece en Internet es válida.

• Valoración-reflexión personal/grupal:

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

Amplitud de la información

Valoración-reflexión personal/grupal

• Cree que existe una herramienta tecnológica capaz de diseñar todo de manera perfecta.

Existencia de la supertecnología

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

~ Cada recurso tiene ventajas y limitaciones.

​

~ No resulta igual de eficaz para todo el alumnado.

​

~ Su utilidad depende del contexto educativo.

1. No existe una tecnología perfecta.
2. Lo recomendable es combinar diferentes herramientas: complementariedad.
3. Cada herramienta debe adaptarse a una situación en concreto.

• Valoración-reflexión personal/grupal:

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

Existencia de la supertecnología

Valoración-reflexión personal/grupal

• Se afirma que la tecnología aísla a las personas y nos vuelve menos sociales.

Cultura deshumanizante y alienante

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

~ Puede tanto como distanciar como acercar a los individuos.

​

~ Su impacto depende del uso que se haga de ella.

​

~ También favorece y agiliza la comunicación.

1. No es negativa en sí misma.
2. Son las personas quienes determinan su forma de utilización.
3. Empleada de manera adecuada, puede fortalecer los vínculos más que debilitarlos.

• Valoración-reflexión personal/grupal:

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

Cultura deshumanizante y alienante

Valoración-reflexión personal/grupal

• Cree que las TIC son herramientas neutrales y objetivas.

Neutrales y axiológicamente asépticas

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TIC aplicadas a la Educación

~ Transmiten ideas, creencias y valores implícitos.

​

~ No son imparciales, pues responden a intereses y contextos determinados.

​

~ Influyen en nuestra manera de interpretar la realidad y forma de pensar.

1. Es importante tener espíritu crítico.
2. No debemos creernos todo lo que vemos en Internet.
3. Hay que utilizarlas de manera responsable y consciente.

• Valoración-reflexión personal/grupal:

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

Neutrales y axiológicamente asépticas

Valoración-reflexión personal/grupal

• Piensa que las TIC pueden resolver por sí solas todos los problemas del ámbito educativo.

Consideración de las TIC como la panacea

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TIC aplicadas a la Educación

~ No eliminan el fracaso escolar.

​

~ No generan motivación de manera automática.

​

~ Son herramientas de apoyo dentro del ámbito educativo.

1. No generan soluciones milagrosas.
2. Requieren una adecuada planificación y una intervención docente de calidad.
3. Son herramientas complementarias, no la solución definitiva.

• Valoración-reflexión personal/grupal:

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

Consideración de las TIC como la panacea

Valoración-reflexión personal/grupal

• Piensa que el hecho de estar conectados ya implica un trabajo colaborativo efectivo.

Construcción compartida del conocimiento

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

~ No todos los miembros participan activamente.

​

~ Puede existir pasividad o participación superficial.

​

~ Requiere planificación y organización para ser realmente productivo.

1. El trabajo en grupo requiere esfuerzo y compromiso real.
2. No basta con estar presentes en una plataforma digital.
3. La colaboración debe enseñare y fomentarse.

• Valoración-reflexión personal/grupal:

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

Construcción compartida del conocimiento

Valoración-reflexión personal/grupal

• Cree que Internet garantiza que todas las personas puedan opinar y participar por igual.

Libertad de expresión e igualdad de participación

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

~ No todas las personas tienen acceso a Internet.

​

~ Faltan habilidades digitales.

​

~ Algunas voces reciben más visibilidad que otras.

1. Actualmente sigue habiendo desigualdades claras en la participación digital.
2. No todo el mundo parte de las mismas oportunidades.
3. Es necesario promover la inclusión y equidad digital.

• Valoración-reflexión personal/grupal:

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

Libertad de expresión e igualdad de participación

Valoración-reflexión personal/grupal

• Piensa que las TIC garantizan una educación accesible para todo el mundo sin excepción.

Modelo democrático de educación: educación para todos

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TIC aplicadas a la Educación

~ Existe la brecha digital entre diferentes sectores.

​

~ Muchos hogares carecen de recursos tecnológicos adecuados.

​

~ Algunas personas quedan excluidas del proceso educativo.

1. Las TIC pueden ser una gran oportunidad educativa.
2. Su impacto positivo depende del acceso universal: igualdad de oportunidades.
3. Sin acceso universal, puede aumentar las desigualdades existentes.

• Valoración-reflexión personal/grupal:

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

Modelo democrático de educación: educación para todos

Valoración-reflexión personal/grupal

• Cree que el uso de las TIC permite aprender más rápido y con menor costo.

Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”.

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

~ El aprendizaje sigue requiriendo tiempo y dedicación.

​

~ Los equipos, su mantenimiento y actualizaciones implican gastos.

​

~ Necesidad de una formación del profesorado adecuada para su uso efectivo.

1. No siempre se ahorra tiempo ni dinero.
2. En algunos casos, puede generar mayores costos.
3. Es importante evaluar si su utilización realmente compensa.

• Valoración-reflexión personal/grupal:

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”.

Valoración-reflexión personal/grupal

• Cree que alcanzar a un mayor número de alumno significa mejor calidad educativa.

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

~ Aumentar la cantidad no garantiza mejor aprendizaje.

~ Se reducen el seguimiento y la atención individual.

​

~ Puede afectar negativamente el rendimiento académico.

Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”

1. La calidad educativa es más importante que la cantidad.
2. Es fundamental atender adecuadamente a cada estudiante.
3. Aprender no se trata solo de sumar números.

• Valoración-reflexión personal/grupal:

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”

Valoración-reflexión personal/grupal

• Cree que la tecnología tiene la capacidad de controlar la mente de las personas.

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

~ La tecnología influye, pero no determina nuestras decisiones.

​

~ Tenemos capacidad crítica y reflexión personal.

​

~ También depende del contexto y del entorno social.

Manipuladoras de la actividad mental las conductas de las personas

1. No somos marionetas de la tecnología.
2. Podemos decidir de manera consciente cómo utilizarla.
3. La educación contribuye a un uso más informado y consciente de la tecnología.

• Valoración-reflexión personal/grupal:

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

Manipuladoras de la actividad mental las conductas de las personas

Valoración-reflexión personal/grupal

• Cree que el uso de las TIC hace que todo sea más impactante y se aprenda mejor.

Sociedad de la Información

TIC aplicadas a la Educación

~ Los recursos visuales atraen a la atención.

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~ No garantizan un aprendizaje significativo.

​

~ Su efectividad depende de la metodología educativa.

Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”

1. Lo fundamental es comprender, no solo entretener.
2. Se debe priorizar el aprendizaje real sobre el aprendizaje visual.
3. La calidad educativa tiene más valor que el impacto visual momentáneo.

• Valoración-reflexión personal/grupal:

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TIC aplicadas a la Educación

Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”