ІНСТРУКТИВНО- КОНСУЛЬТАТИВНА НАРАДА�07 вересня 2021 року�«Особливості організації освітнього процесу �з хімії, біології і екології, географії, природознавства та економіки�у 2021/2022 навчальному році»

​

​

​

​

​

Консультант ГЦПРПП

С. В. Лобода

К У «Глобинський центр професійного розвитку педагогічних працівників» Глобинської міської ради

Нормативно-правове забезпечення

• Закон України «Про освіту» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text
• Закон України «Про повну загальну середню освіту» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text;
• Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року (схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р) https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/988-2016-%D1%80#Text,
• Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392 https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1392-2011-%D0%BF#Text,
• Професійний стандарт учителя https://www.me.gov.ua/Documents/Detail?lang=uk-UA&id=22469103-4e36-4d41-b1bf-288338b3c7fa&title=RestrProfesiinikhStandartiv

​

Професійний стандарт

«Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти»,

«Вчитель закладу загальної середньої освіти»,

«Вчитель з початкової освіти (з дипломом молодшого спеціаліста)

​

Наказ Міністерства розвитку економіки, торгівлі та сільського господарства України від 23.12.2020 №2736 https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v2736915-20#Text

• створений на основі компетентнісного підходу;
• описує основні трудові функції та умови праці вчителів;
• встановлює єдині вимоги до їхніх загальних та фахових компетентностей відповідно до кваліфікаційної категорії;
• описує умови допуску до роботи.

​

Стаття 54. Права та обов’язки педагогічних, науково-педагогічних і наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу

1. Педагогічні, науково-педагогічні та наукові працівники мають право на:

• академічну свободу, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі;
• розроблення та впровадження авторських навчальних програм, проєктів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання;
• вільний вибір освітніх програм, форм навчання, закладів освіти, установ і організацій, інших суб’єктів освітньої діяльності, що здійснюють підвищення кваліфікації та перепідготовку педагогічних працівників;
• доступ до інформаційних ресурсів і комунікацій, що використовуються в освітньому процесі та науковій діяльності тощо…

​

Закон України «Про освіту»

Закон України «Про повну загальну середню освіту»

Стаття 38.

4. Керівник закладу загальної середньої освіти зобов’язаний:

• виконувати цей Закон, Закон України «Про освіту» та інші акти законодавства, а також забезпечувати та контролювати їх виконання працівниками закладу, зокрема в частині організації освітнього процесу державною мовою;
• планувати та організовувати діяльність закладу загальної середньої освіти;

розробляти проєкт кошторису та подавати його засновнику або уповноваженому ним органу на затвердження;

• надавати щороку засновнику пропозиції щодо обсягу коштів, необхідних для підвищення кваліфікації педагогічних працівників;
• організовувати фінансово-господарську діяльність закладу загальної середньої освіти в межах затвердженого кошторису;
• забезпечувати розроблення та виконання стратегії розвитку закладу загальної середньої освіти;
• затверджувати правила внутрішнього розпорядку закладу;
• затверджувати посадові інструкції працівників закладу загальної середньої освіти;
• організовувати освітній процес та видачу документів про освіту;

Закон України «Про повну загальну середню освіту»

​

​

Стаття 38.

4. Керівник закладу загальної середньої освіти зобов’язаний:

• затверджувати освітню (освітні) програму (програми) закладу загальної середньої освіти ;
• створювати умови для реалізації прав та обов’язків усіх учасників освітнього процесу, в тому числі реалізації академічних свобод педагогічних працівників, індивідуальної освітньої траєкторії та/або індивідуальної програми розвитку учнів, формування у разі потреби індивідуального навчального плану;
• затверджувати положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в закладі загальної середньої освіти, забезпечити її створення та функціонування;
• забезпечувати розроблення, затвердження, виконання та моніторинг виконання індивідуальної програми розвитку учня;
• контролювати виконання педагогічними працівниками та учнями (учнем) освітньої програми, індивідуальної програми розвитку, індивідуального навчального плану;
• забезпечувати здійснення контролю за досягненням учнями результатів навчання, індивідуальною програмою розвитку, індивідуальним навчальним планом;
• створювати необхідні умови для здобуття освіти особами з особливими освітніми потребами;
• сприяти проходженню атестації та сертифікації педагогічними працівниками;
• формувати засади, створювати умови, сприяти формуванню культури здорового способу життя учнів та працівників закладу загальної середньої освіти;
• створювати в закладі загальної середньої освіти безпечне освітнє середовище, забезпечувати дотримання вимог щодо охорони дитинства, охорони праці, вимог техніки безпеки тощо…

Стаття 40.

3. Педагогічна рада:

​

• приймає рішення щодо визнання результатів підвищення кваліфікації педагогічного працівника, отриманих ним поза закладами освіти, що мають ліцензію на підвищення кваліфікації або провадять освітню діяльність за акредитованою освітньою програмою;
• приймає рішення щодо впровадження в освітній процес педагогічного досвіду та інновацій, участі в дослідницькій, експериментальній, інноваційній діяльності, співпраці з іншими закладами освіти, науковими установами, фізичними та юридичними особами, які сприяють розвитку освіти;
• може ініціювати проведення позапланового інституційного аудиту, громадської акредитації, зовнішнього моніторингу якості освіти та/або освітньої діяльності закладу загальної середньої освіти;
• розглядає інші питання, віднесені законом та/або статутом закладу освіти до її повноважень.

Закон України «Про повну загальну середню освіту»

​

Стаття 40.

3. Педагогічна рада:

​

• схвалює стратегію розвитку закладу освіти та річний план роботи;
• схвалює освітню (освітні) програму (програми), зміни до неї (них) та оцінює результати її (їх) виконання;
• схвалює правила внутрішнього розпорядку, положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти;
• приймає рішення щодо вдосконалення і методичного забезпечення освітнього процесу;
• приймає рішення щодо переведення учнів на наступний рік навчання, їх відрахування, притягнення до відповідальності за невиконання обов’язків, а також щодо відзначення, морального та матеріального заохочення учнів та інших учасників освітнього процесу;
• розглядає питання підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їх творчої ініціативи, професійної майстерності, визначає заходи щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників, формує та затверджує річний план підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

Закон України «Про повну загальну середню освіту»

Нормативно-правове забезпечення

• Лист МОН України від 23.07.2021 № 1/10-3101 «Щодо особливостей організації навчання» https://znayshov.com/FR/8929/list_3101.pdf

​

(Міністерство освіти і науки України надає інформацію щодо пропонованих варіантів (сценаріїв) організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти в умовах поширення коронавірусної хвороби COVID-19 у 2021/2022 навчальному році та пропозиції МОН щодо вдосконалення нормативно-правового забезпечення протидії коронавірусної хвороби (COVID-19) в системі освіти)

​

• Лист МОН України від 16.07.2021 № 1/9-362 «Деякі питання організації виховного процесу у 2021/2022 н.р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок»

​

https://imzo.gov.ua/2021/07/19/lyst-mon-vid-16-07-2021-1-9-362-deiaki-pytannia-orhanizatsii-vykhovnoho-protsesu-u-2021-2022-n-r-shchodo-formuvannia-v-ditey-ta-uchnivs-koi-molodi-tsinnisnykh-zhyttievykh-navychok/

Нормативно-правове забезпечення

Національно-патріотичне виховання

• Указ Президента України від 18 травня 2019 року №286/2019 «Про Стратегію національно-патріотичного виховання» https://www.president.gov.ua/documents/2862019-27025

​

• Постанова Кабінету Міністрів України від 9 жовтня 2020 року № 932 «Про затвердження плану дій щодо реалізації Стратегії національно-патріотичного виховання на 2020-2025 роки» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/932-2020-%D0%BF#Text

​

• Наказ МОН України від 29.07.2019 № 1038 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 р. № 641» (викладено у новій редакції Концепцію національно-патріотичного виховання в системі освіти України та Заходи щодо реалізації цієї Концепції) https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-vnesennya-zmin-do-nakazu-ministerstva-osviti-i-nauki-ukrayini-vid-16062015-641

​

​

Національна стратегія розбудови безпечного і здорового освітнього середовища в новій українській школі

​

• Указ Президента України від 25.05.2020 № 195/2020 «Про Національну стратегію розбудови безпечного і здорового освітнього середовища в новій українській школі» https://www.president.gov.ua/documents/1952020-33789
• Розпорядження Кабінету Міністрів України від 23 грудня 2020 р. № 1668-р «Про затвердження плану заходів з реалізації Національної стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі на 2021 рік» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1668-2020-%D1%80#Text

​

​

Нормативно-правове забезпечення

Санітарний регламент

• Наказ Міністерства охорони здоров’я України

від 25.09.2020 року № 2205

«Про затвердження санітарного регламенту

для закладів загальної середньої освіти»,

зареєстрований в Міністерстві юстиції України

10 листопада 2020 року за №1111/35394. https://moz.gov.ua/article/ministry-mandates/nakaz-moz-ukraini-vid-25092020--2205-pro-zatverdzhennja-sanitarnogo-reglamentu-dlja-zakladiv-zagalnoi-serednoi-osviti

• Набрав чинності 01 січня 2021 року.

…Тривалість виконання завдань для самопідготовки учнів у позанавчальний час не рекомендується більше: 

• 1 години у 3 - 5 класах 
• 1,5 години у 6 - 9 класах, 
• 2 години - у 10 - 11(12) класах. 

…Холодною і гарячою проточною водою повинні бути забезпечені приміщення їдальні (харчоблоку), буфету, душових при спортивній залі (роздягальні), медичного кабінету, навчальних кабінетів з вивчення хімії, фізики, біології, лабораторій…

​

Санітарний регламент

​

• У кабінетах (лабораторіях) хімії, фізики та біології та відповідних інтегрованих курсів встановлюються спеціальні лабораторні столи, прикріплені до підлоги. 

​

• Лабораторні столи слід покривати матеріалами, які стійкі до дії агресивних хімічних речовин та відповідають вимогам Державних санітарних норм та правил «Полімерні та полімервмісні матеріали, вироби і конструкції, що застосовуються у будівництві та виробництві меблів. Гігієнічні вимоги», затверджених наказом Міністерства охорони здоров'я України від 29 грудня 2012 року №1139, зареєстрованих в Міністерстві юстиції України 09 січня 2013 року № 87/22619. 

​

• Кабінет хімії і лаборантська обладнуються витяжними шафами. Хімічні реактиви повинні зберігатися у сейфі, а спеціальне допоміжне обладнання у шафі, яка замикається на ключ.

�

Санітарний регламент

​

• У приміщеннях закладів освіти відносна вологість повітря має бути 40 - 60 %; температура повітря в класних кімнатах 17 - 20°C.

�Навчальні приміщення провітрюють на перервах за відсутності дітей в приміщеннях. Тривалість провітрювання визначається погодними умовами за наведеною таблицею:

��

Особливості організації освітнього процесу �з хімії, біології і екології, географії, економіки, та природознавства�у 2021/2022 навчальному році»

​

Основні підходи до організації освітнього процесу

​

• Особистісно зорієнтований
• Компетентністний
• Дяільнісний

​

​

​

​

​

​

​

Основні підходи в освітньому процесі

​

• «Дитиноцентризм» на противагу «предметоцетризму». Орієнтація на учня: головним в освітньому процесі є учень, який навчається, а не предмет, якому навчають.
• Трансформація «знаннєвої» школи, зорієнтованої на оволодіння певним обсягом знань у школу «компетентісну», що навчає нас, як цими знаннями користуватися. Формування десяти ключових компетентностей, а не лише однієї предметної.
• Зміна ставлення до освітнього процесу через формування в учнів навичок жити в колективі, виявляти ініціативу, ефективно спілкуватися, генерувати ідеї, брати на себе відповідальність, бути лідером.
• Виховання на цінностях: цінностях людини, цінностях держави, цінностях загальноетичних норм.
• Автономія вчителя: структурування навчальних програм, вибір підручників, організація навчального середовища.
• Зміна ролі вчителя: фасилітатор, тьютор, коуч

​

Рекомендовані форми організації

освітнього процесу

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку: 

• формування компетентностей;
• розвитку компетентностей; 
• перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей; 
• корекції основних компетентностей; 
• комбінований урок.

Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, урок-семінар, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки ( урок-«суд», урок-дискусійна група, урок навчанням одних учнів іншими), інтегрований урок, проблемний урок, відео-урок тощо. 

Наскрізні змістові лінії

• «Екологічна безпека і сталий розвиток»
• «Громадянська відповідальність»
• «Здоров'я і безпека»
• «Підприємливість і фінансова грамотність».

Змістові лінії є актуальними для суспільства та для учнів основної і старшої школи. Це засіб інтеграції навчального змісту.

Реалізація їх полягає у відповідному трактуванні навчального змісту тем і не передбачає будь-якого його розширення чи поглиблення.

Наказ МОН України від 20.04.2018 № 405 « Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-tipovoyi-osvitnoyi-programi-zakladiv-zagalnoyi-serednoyi-osviti-ii-stupenya

Наказ МОН України від 20.04.2018 № 408 « Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-tipovoyi-osvitnoyi-programi-zakladiv-zagalnoyi-serednoyi-osviti-iii-stupenya-408

( у редакції наказу МОН України від 28.11.2019 № 1493 « Про внесення змін до типової освітньої програми загальної середньої освіти ІІІ ступеня» зі змінами, внесеними наказом МОН України від 31.03.2020 № 464 «Про внесення змін до типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня»;

Предмети : «Хімія», «Біологія і екологія», «Географія», «Природознавство*», «Економіка», «Фінансова грамотність*»

Типові освітні програми ( cайт МОН !)

Навчальні програми

розміщено на офіційному сайті МОН !!!

https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalni-programi-dlya-10-11-klasiv

​

10-11 класи. Рівень стандарту

5-9 класи (оновлена)

https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/navchalni-programi-5-9-klas

Навчальні програми �з біології/біології і екології

• 6-9 класи – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Біологія. 6-9 класи (оновлена), затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 № 804.
• 8-9 класи з поглибленим вивченням біології – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням біології, затверджена наказом МОН України від 17.07.2015 № 983.
• 10-11 класи – Програма для закладів загальної середньої освіти «Біологія і екологія. 10-11 класи. Рівень стандарту», затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407.
• 10-11 класи – Програма для закладів загальної середньої освіти «Біологія і екологія. 10-11 класи. Профільний рівень», затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407

Навчальні програми �з географії

• 6-9 класи – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. 6-9 класи (оновлена), затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 № 804.
• 8-9 класи з поглибленим вивченням географії – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням географії, лист МОН України від 25.08.2020 № 1/11-5718.
• 10-11 класи – Програма для закладів загальної середньої освіти «Географія. 10-11 класи. Рівень стандарту», затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407.
• 10-11 класи – Програма для закладів загальної середньої освіти «Географія. 10-11 класи. Профільний рівень», затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407

Навчальні програми з хімії

• 7-9 класи – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія. 7-9 класи (оновлена), затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 № 804.
• 8-9 класи з поглибленим вивченням хімії – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням хімії, затверджена наказом МОН України від 17.07.2015 № 983.
• 10-11 класи – Програма для закладів загальної середньої освіти «Хімія. 10-11 класи. Рівень стандарту», затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407. 10-11 класи – Програма для закладів загальної середньої освіти «Хімія. 10-11 класи. Профільний рівень», затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407

​

Навчальна програми �з економіки

• 10-11 класи – Програма для закладів загальної середньої освіти «Економіка. 10-11 класи. Профільний рівень», затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407
• Фінансова грамотність ( курси за вибором)

Навчальна програма� з природознавства

• 5 клас – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Природознавство. 5 клас (оновлена), затверджена наказом МОН України від 07.06.2017 № 804.

Кількість годин на вивчення природознавства у 5 класі – 2 год. на тиждень

Для засвоєння навчального змісту природознавства особливе значення мають такі методи і прийоми навчальної діяльності школярів, як спостереження, проведення нескладних дослідів, вимірювань, робота з різними інформаційними джерелами тощо. Тому в кожному розділі програми виділено рубрики «Практичні роботи», «Практичні заняття» та «Навчальні проєкти».

НУШ у 5 класі

У 2021/2022 навчальному році педагогічні працівники пілотних закладів загальної середньої освіти Полтавської області:

• Загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3 імені В.О. Нижниченка Горішньоплавнівської міської ради Кременчуцького району,
• Полтавської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 37 Полтавської міської ради,
• Опорного закладу «Решетилівський ліцей імені І. Л. Олійника Решетилівської міської ради»

є учасниками всеукраїнського інноваційного освітнього проєкту «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти» Нової української школи. Для цих закладів освіти Перелік назв модельних програм освітньої галузі «Природознавство» наведено у додатку 4 до Типової освітньої програми для 5­-9 класів загальної середньої освіти затвердженої наказом МОН України № 235 від 19.02.2021 року.

У 2021/2022 навчальному році в закладах освіти, які є учасниками науково-­педагогічного проєкту «Інтелект України» (https://intellect-ukraine.org)

• Навчальна програма «Природознавство» (авт.Гавриш І.В., Мінєнков О.О., Сухов Р.В.) реалізується за двома змістовими лініями:
• «Природознавство. Моя планета Земля»

(5 клас)

• «Природознавство. Мої фізичні відкриття» (5­-6 класи).

НУШ у 5 класі

• Перелік програм курсів за вибором і факультативів (https://goo.gl/93BNko).

​

Якість шкільної природничої освіти забезпечується через реалізацію інваріантної та варіативної частин навчального плану.

Поглиблення знань з біології і екології, хімії, географії, фінансової грамотності, економіки здійснюється за рахунок варіативної складової.

Зміст програм курсів за вибором і факультативів як і кількість годин та клас, в якому пропонується їх вивчення, є орієнтовним.

Курси за вибором і факультативи

Інституційний аудит

https://sqe.gov.ua/gromadskosti/

​

СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

• наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень
• використання системи оцінювання, спрямованого на моніторинг навчальних досягнень кожного здобувача освіти (йдеться про те, щоб кожен вчитель дивився на учня в динаміці
• спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінки

ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

• ефективне планування та прогнозування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх технологій, форм організації освітнього процесу та підходів до оцінювання навчальних досягнень із метою формування ключових компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти
• постійне підвищення рівня професійної компетентності та майстерності педагогічних працівників
• налагодження партнерських взаємовідносин із здобувачами освіти, їх батьками та іншими законними представниками, працівниками закладу освіти
• організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності

Вивчення біології в школі

• 6-9 класи – 2 год. на тиждень.
• 7 клас (ЗЗСО з поглибленим вивченням іноземних мов) – 2 год./тиждень.
• 8, 9 класи (з поглибленим вивченням біології) – 4 год. на тиждень.

​

БІОЛОГІЯ І ЕКОЛОГІЯ

• 10клас
• рівень стандарту – 2 год. на тиждень;
• профільний рівень – 5 год. на тиждень.
• 11клас
• рівень стандарту –2 год. на тиждень;
• профільний рівень – 5 год. на тиждень

​

Вивчення хімії в школі

• 7 клас – 1,5 год. на тиждень.
• 8, 9 класи – 2 год. на тиждень.
• 8, 9 класи (з поглибленим вивченням хімії ) – 4 год. на тиждень.
• 9 клас (ЗЗСО з поглибленим вивченням іноземних мов) – 2 год. на тиждень.
• 10 клас
• рівень стандарту –1,5 год. на тиждень;
• профільний рівень – 4 год. на тиждень.
• 11 клас
• рівень стандарту –2 год. на тиждень;
• профільний рівень – 6 год. на тиждень

Вивчення географії в школі

• 6 клас – “ Загальна географія” ( 70 год,2 год. на тиждень ),
• 7 клас –” Материки і океани” ( 70 год – 2 год. на тиждень),
• 8 клас – “ Україна у світі: природа, населення (70 год.-2 год/тижд.),
• 9 клас – “ Україна і світове господарство ( 52 год.– 1,5 год. на тиждень),
• 10 клас
• “ Географія: регіони та країни” (рівень стандарту)

52 год –1,5 год. на тиждень;

• “ Географія: регіони та країни” (профільний рівень ) 175 год –5 год. на тиждень - орієнтовно;
• 11 клас
• “ Географічний простір Землі”(рівень стандарту) 35 год.–1 год. на тиждень;
• “ Географічний простір Землі “(профільний рівень) – 175 год.-5год на тиждень-орієнтовно

Вивчення економіки в школі

Профільний рівень:

• 10 клас
• 105 год. –3 год. на тиждень - орієнтовно;
• 11 клас
• 105 год. –3 год. на тиждень – орієнтовно.

Контрольні роботи

• Кількість має бути збалансованою, розподіл їх за темами навчального матеріалу відповідати методичній доцільності.
• Не слід зловживати видами робіт контролюючого характеру.
• Обов’язковою є проведення однієї тематичної контрольної роботи на семестр.
• Контрольні роботи виконуються в зошиті для контрольних робіт або на окремих аркушах та зберігаються в кабінеті протягом року.
• Відпрацювання пропущеної учнем контрольної роботи є недоцільним.
• Оцінка за ведення зошитів з хімії, біології, природознавства та географії в класний журнал не виставляється.

• Проводяться на уроці.
• Виконання практичних робіт оцінюється обов’язково, а робота учнів під час виконання практичних занять учитель оцінює вибірково.

Дослідницький практикум – це самостійна (або із допомогою дорослих) робота учнів у позаурочний час. Його мета – вироблення дослідницьких умінь у процесі розв’язування задач практичного спрямування.

Компетентнісний потенціал предмету може бути реалізований також і через виконання учнями навчальних проєктів. Проєктна діяльність виступає і засобом формування, і засобом оцінювання компетентностей.

У курсі природознавства 5 класу всі проєкти виконуються лише на уроках. Навчальні проєкти виконуються в малих групах (3–5 учнів). Опис усіх проєктів у 5 класі, орієнтовні методичні рекомендації для вчителів, допоміжні матеріали для учнів, форми оцінювання уміщені на електронному ресурсі

hhttp://prirodaprojects.blogspot.com/p/blog-page_64.html

​

Практичні роботи та практичні заняття

Види робіт на їхнє оцінювання �на уроках біології, біології і екології

• Лабораторні дослідження - програмою не передбачено оцінювання лабораторних досліджень, оскільки їх мета – набуття нових знань в процесі діяльності та формування спеціальних умінь.
• Дослідницький практикум передбачає самостійну (або з допомогою дорослих) роботу учнів у позаурочний час. Програмою не передбачено оцінювання дослідницького практикуму.
• Практичні та лабораторні роботи - оцінюється в усіх учнів. У кожного учня має бути оцінка за виконання, як мінімум, однієї  лабораторної або практичної роботи, передбаченої програмою у змісті певної теми. Перед початком лабораторної роботи учитель проводить інструктаж із безпеки життєдіяльності, про що робить запис у класному журналі в графі «Зміст уроку».
• Міні-проєкт або проєкт. Проєкти розробляють окремі учні або групи учнів. Учитель може пропонувати власну тематику проєктів та дослідницького практикуму.

Види робіт на їхнє оцінювання �на уроках хімії

• Лабораторний дослід з хімії складає тільки частину уроку, оцінювання робіт учнів здійснюється вибірково Перед початком лабораторного досліду учитель проводить інструктаж із безпеки життєдіяльності, про що робить запис у класному журналі в графі «Зміст уроку».
• Практична робота з хімії займає весь урок, оцінюванню підлягають усі роботи учнів. На початку практичної роботи учитель проводить інструктаж із безпеки життєдіяльності, про що робить запис у класному журналі в графі «Зміст уроку». Практичні роботи виконується в окремому зошиті, що зберігається протягом року в кабінеті хімії. Відпрацювання пропущених учнем практичних робіт є недоцільним.
• Навчальний проєкт. Протягом навчального року учень обов’язково виконує один навчальний проєкт (індивідуальний або груповий)

​

Національний стандарт України

«Хімічні елементи та прості речовини»

Увага!

Із 1 жовтня 2019 року стандарт ДСТУ 2439-94 замінено на Національний стандарт України ДСТУ 2439:2018

«Хімічні елементи та прості речовини. Терміни та визначення основних понять, назви й символи»

[Чинний від 01.10.2019]. Київ: ДП «УкрНДНЦ», 2019. 12 с. У новому стандарті ДСТУ 2439:2018 «Хімічні елементи та прості речовини.

http://chemistry.univer.kharkov.ua/files/DSTU_2439_2018.pdf

Важливий момент - це назви хімічних елементів.

п.4.1 і Додатку А показує, що елементам фактично повернули ті назви, які були традиційними в українській мові довгі роки: "азот, водень, вуглець, залізо, золото, кисень, кремній, мідь, олово, ртуть, свинець, сірка, срібло, фтор". Назви "нітроген, гідроген, карбон, ферум, аурум, оксиген, силіцій, купрум, станум, гідраргірум, плюмбум, сульфур,аргентум, флюор " віднесені до категорії "довідкові".

Чекаємо на у виправлення в методичних доівдниках й підручниках!

• Мають відповідний гриф Міністерства освіти і науки України, схвалення відповідною комісією Науково-методичної ради з питань освіти.
• (Лист МОН від 09.08.2021 № 1/9-404 «Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2021/2022 навчальному році»). https://imzo.gov.ua/pidruchniki/pereliki/
• Перелік цієї навчальної літератури постійно оновлюється, його розміщено за покликанням: https://goo.gl/93BNko.

Підручники та навчально-методичні посібники

(друковані робочі зошити, зошити для практичних і лабораторних робіт,

різних видів контролюючих робіт тощо),

Лист Державної наукової установи “Інституту модернізації змісту освіти” від 11.08.2021 № 22.1/10-1775 «Методичні рекомендації щодо розвитку STEM-освіти в закладах загальної середньої та позашкільної освіти у 2021/2022 навчальному році» http://surl.li/acrez

Лист МОН України від 14.08.2020 № 1/9-441 “ Щодо неухильного дотримання законодавства” https://mon.gov.ua/ua/npa/shodo-neuhilnogo-dotrimannya-zakonodavstva

Для ефективного розвитку напрямів STEM-освіти першочерговим завданням є: розробка науково-методичного забезпечення та упровадження сучасних засобів навчання; підготовка та підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників; розширення мережі регіональних STEM-центрів/лабораторій; проведення науково-прикладних досліджень; аналіз процесу розбудови та динаміки розвитку STEM-освіти, виявлення проблем та прогнозування подальших тенденцій впровадження напрямів STEM-освіти.

STEM-освіта

Оновлення матеріально-технічної бази кабінетів хімії, біології та STEM-лабораторій необхідно відповідно до переліку засобів навчання зазначених у

Наказі Міністерства освіти і науки України від 29 квітня 2020 No574 «Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій»

​

https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-tipovogo-pereliku-zasobiv-navchannya-ta-obladnannya-dlya-navchalnih-kabinetiv-i-stem-laboratorij

​

​

STEM-освіта

PISA-2022

​

• Розпорядження   Кабінету      Міністрів     України від 22 серпня 2018 №584-р «Деякі питання участі України у міжнародному дослідженні якості освіти PISA-2021» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/584-2018-%D1%80#Text PISA-2022

​

• Розпорядження   Кабінету      Міністрів     України від  09 грудня 2020 р. № 1539-р «Про внесення змін до розпорядження Кабінету Міністрів України від 22 серпня 2018 р. № 584».

​

• Національна академія педагогічних наук України підготувала для освітян збірник завдань для перевірки сформованості читацької, математичної та природничо-наукової грамотності за технологією PISA (2020 рік, автори Васильєва Д., Горошкін І., Надтокіна В.) http://pisa.testportal.gov.ua/ - сайт «PISA Ukraine».

Сучасна освіта все більше акцентується на розвитку компетентностей, тому для оцінювання досягнень потрібен новий інструмент – компетентнісні завдання. Аналізу досвіду їх використання та створення й присвячено книгу «Компетентнісні завдання: міжнародний досвід PISA та український досвід «Геліантусу». У книзі йдеться про ідеї й принципи дослідження PISA та природознавчої гри «Геліантус», як найкращих джерел компетентнісних завдань із природничих дисциплін. Докладна інформація про видання міститься за покликанням: https://cutt.ly/RdMX7pI.

​

​

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ МОН�

Інструктивно-методичні рекомендації

щодо викладання навчальних предметів

у закладах загальної середньої освіти

у 2020/2021 навчальному році

(очікуються)

Чинними залишаються інструктивно-­методичні листи Міністерства освіти і науки України за 2016/2017, 2017/2018, 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021 н.р.

����МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ПОІППО� ім. М.В. Остроградського�до нового 2021/2022 навчального року

Розміщені на предметних веб сайтах:

• «Хімічна та біологічна освіта Полтавщини»

https://chemistry-forum.at.ua/

​

​

​

• « Сайт учителів географії та економіки Полтавщини»

https://poltgeo.at.ua/

​

​

Чинними залишаються методичні рекомендації Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти ім.М.В.Остроградського щодо викладання біології, біології і екології, природознавства та хімії за 2016/2017, 2017/2018, 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021 н.р.

​

Оформлення записів інструктажів з БЖД �на уроках біології, хімії, *географії, природознавства

Обо’язковим є ведення в кабінетах біології та хімії Журналу реєстрації первинного, позапланового та цільового інструктажів з безпеки життєдіяльності для учнів. Учні розписуються в ньому починаючи з 9 класу (14 років).

Програма для зовнішнього незалежного оцінювання з біології затверджена наказом Міністерства освіти і науки від 20.12.2018 № 1426

Програма для зовнішнього незалежного оцінювання з хімії затверджена наказом Міністерства освіти і науки від 26.06.2018 № 696

Програма для зовнішнього незалежного оцінювання з географії затверджена наказом Міністерства освіти і науки від 26.06.2018 № 696

​

​

​

Наказ МОН України від 26.06.2018 № 696 « Про затвердження програм зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти» https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-program-zovnishnogo-nezalezhnogo-ocinyuvannya-rezultativ-navchannya-zdobutih-na-osnovi-povnoyi-zagalnoyi-serednoyi-osviti

Наказ МОН України від 05.05.2021 № 498 «Деякі питання проведення у 2022 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти» https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0682-21#Text

​

ЗНО 2022

Додаткова інформація: https://nus.org.ua/covid19/#

Збірник нормативних документів щодо роботи закладів освіти на період

карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)

​

​

Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ) в Україні та Громадська організація «Смарт освіта» за підтримки Міністерства освіти і науки в Україні розробили дистанційні уроки з біології про COVID-19.

Окрім засвоєння шкільного, програмного матеріалу, урок ознайомлює учнів зі шляхами передачі інфекції, дає практичні поради, як діяти під час нового коронавірусу та як вберегти себе. Уроки допоможуть учням дізнатися більше про COVID-19, обґрунтувати важливість соціальної дистанції та правил особистої гігієни через призму наукових знань.

Кожен урок містить методичні рекомендації для вчителя біології, а також навчальні матеріали для учнів – ілюстрації з поясненнями, інтерактивні вправи, тести, навчальне відео.

Уроки розроблені з урахуванням можливості проведення заняття через відеозв’язок, або ж за умов обмеженого доступу до інтернету чи ґаджетів.

Методичні рекомендації

https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/metodichni%20recomendazii/2020/metodichni%20recomendazii-dustanciyna%20osvita-2020.pdf

Всеукраїнська школа онлайн

(забезпечує учнів відеопоясненнями, конспектом, тестами та можливістю відслідковувати свій навчальний прогрес, а вчителів – необхідними рекомендаціями та прикладами застосування сучасних освітніх технологій): https://lms.e-school.net.ua

Увага!

У Полтавській області функціонує Обласний репозитарій освітніх ресурсів «Навчай і навчайся», який створений на сервері Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти ім.М.В.Остроградського.

Автором публікацій може стати кожен педагог. Для цього достатньо зайти на сторінку репозитарію, заповнити спеціальну форму, завантажити свій матеріал, який буде розміщено у репозитарії після його успішної верифікації.

Всеукраїнські учнівські олімпіади

з біології, хімії у 2021-2022 н. р.

�У 2021/2022 навчальному році планується проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів. Лист МОН України від 17.08.2021 № 914 «Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів з навчальних предметів у 2021/2022 навчальному році» https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/83828/

• І етап - у жовтні 2021 року,
• II етап - у листопаді-грудні 2021 року,
• III етап - у січні-лютому 2022 року,
• ІV етап: Біологія – Запорізька область, хімія – Черкаська область, географія – Дніпропетровська область.
• Кількість учасників ІV етапу: біологія – 4 учні, хімія – 4 учні, географія-4.

​

�Наказ МОН України від 17.08.2021 № 913 «Про проведення Всеукраїнських учнівських Інтернет-олімпіад у 2021/2022 навчальному році».

https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-provedennya-vseukrayinskih-uchnivskih-internet-olimpiad-u-20212022-navchalnomu-roci

Інтернет-олімпіади:

• з біології - на базі Волинського інституту післядипломної педагогічної освіти;
• з хімії - на базі комунального навчального закладу «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради»;
• з географії – на базі Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна.

Всеукраїнські учнівські 

Інтернет-олімпіади у 2021-2022 н. р.

​

Докладна інформація та завдання містяться на сайтах Державної наукової установи

«Інститут модернізації змісту освіти»

https://imzo.gov.ua/2021/08/20/nakaz-mon-vid-17-08-2021-914-pro-provedennia-vseukrains-kykh-uchnivs-kykh-olimpiad-i-turniriv-z-navchal-nykh-predmetiv-u-2021-2022-navchal-nomu-rotsi/

​

До участі в якому запрошуються команди у складі 3–5 учнів із керівником команди (на засадах самофінансування).

Турніри

Турнір юних хіміків

Турнір юних біологів

Турнір юних географів

​

​

​

​

​

​

​

​

​

У 2021/2022 навчальному році планується проведення всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2022»

у номінації «Біологія».

​

Конкурси: «Геліантус» і «Колосок».

• Для організації позакласної роботи пропонуємо залучати учнів до участі у Міжнародній природознавчій грі «Геліантус» (реєструєте учнів за логіном і паролем вашого закладу), Міжнародному природничому інтерактивному конкурсі «Колосок» .
• Учителям пропонуємо:
• «Геліантус учитель» http://helianthus.com.ua/teacher/
• Всеукраїнському Інтернет-конкурсі «Учитель року»

(за версією науково-популярного природничого журналу «Колосок»)

https://e-kolosok.org/vi-vseukrains-kyy-internet-konkurs-uchytel-roku-2021-za-versiieiu-naukovo-populiarnoho-pryrodnychoho-zhurnalu-kolosok/

​

​

Міцного здоров’я,

успіхів та натхнення

у новому навчальному році!

Лобода С.В., консультант ,ГЦПРПП Глобинської міської ради

e-mail: loboda.lana5@gmail.com

+30980278957