EDUCACIÓN DISRUPTIVA

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EDUCACIÓN DISRUPTIVA

(¿Interviene la memoria?)

MADRID 9 de marzo 2022

Juan Domingo Farnós

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RV, RA, APRENDIZAJE INMERSIVO…AI

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¿Nos permiten entrar en una nueva era?

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¿Es necesario que lo hagan?

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¿La virtualidad de Elearning (Inclusivo) y la transformación estructural de la Eduación Disruptiva lo conseguirán?

¿Qué es la Educación Disruptiva?

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• EDUCACIÓN DISRUPTIVA: Tratado y compedio

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Juan Domingo Farnos

Un cambio de cultura y de valores

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Un nuevo paradigma donde deberemos aprender y trabajar de y con la incertidumbre

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https://juandomingofarnos.wordpress.com/2013/08/01/la-incertidumbre-la-manera-creativa-de-aprender/

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La transformación cultural y de valores de la Educación Disruptiva entronca con el desarrollo sostenible de una sociedad que se sirve de la ciencia como elemento de innovación y evolución de todas las áreas del conocimiento para a través de la educación, la investigación y el trabajo, alcanzar las metas del Siglo XXI“ (VUCA)

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Juan Domingo Farnos

Impacto directo socio-educativo

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• Una característica básica de la educación disruptiva es su despliegue ubicuo. De ahí que la creación de un macroescenario de sociedad en Red, sea un paso importante en su globalización necesaria.

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• Permite que encuentros donde el mundo educativo, laboral, empresarial y de los ciudadanos del mundo se entrelacen, a través de las propuestas y reflexiones de un nuevo paradigma abierto a la sociedad. (efectos tranversales y transdisciplinares)

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Permite una distinción clara entre innovación y disrupción

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Innovación= Mejorar lo existente y sostener el sistema

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Disrupción (Educación Disruptiva)= Construir algo que nunca hasta ahora había existido

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Con la innovación sigue siendo el sistema, el docente y el empresario quienes organizan, diseñan y controlan.

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Con la Educación Disruptiva es el aprendiz y el trabajador quienes lo hacen.

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La EDUACCIÓN DISRUPTIVA, con la RV, RA (RE) permite que el ELEARNING-INCLUSIVO Y LOS METAVERSOS mejoren las experiencias que los alumnos realizan en sus aprendizajes online.

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Estas EXPERIENCIAS les permiten adquirir las capacidades de aprender en entornos inmersivos (naturales e intuitivos) des de donde se relacionan con cualquier ecosistema físico (aulas, lugares de trabajo, museos, hogares,…).

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También parte de SIMULACIONES que mejorarán tanto el proceso de aprendizaje y/o trabajo, como las propias adaptaciones de los prototipos que utilicemos en las diferentes pruebas adaptativas y mejoradas de los mismos.

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El «metaverso» establece una simbiosis entre diferentes realidades y que nos aproxima a una educación autónoma, personalizada y automatizada

https://juandomingofarnos.wordpress.com/2021/12/01/evolucionamos-con-la-realidad-mixta-hacia-escenarios-con-el-metaverso-que-nos-aproxima-a-una-educacion-autonoma-personalizada-y-automatizada/

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La Educación Disruptiva está profundizando con el mundo de los metaversos, como un elemento esencial, permanente y continuado que además de dar la responsabilidad del aprendizaje a los estudiantes les permitirá de una manera más clara controlar los espacios y los tiempos

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La construcción del ecosistema educativo, laboral, económico… de Metaverso requiere colaboraciones entre empresas, universidades, …donde el objetivo es construir ofertas de aprendizaje mutuamente beneficiosas que sostengan el crecimiento y agreguen un valor añadido significativo a todas las partes interesadas involucradas. 

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Elearning (inclusivo), la RV (METAVERSO) dentro del paraguas de la Educación Disruptiva actúan de HUBS  con la utilización del conocimiento en beneficio de la sociedad y la economía.

Transformando la educación

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• El impacto de las tecnologías digitales y los problemas perversos en la educación.

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• Competencias del siglo y alfabetización digital.

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• Los roles cambiantes de profesores y alumnos.

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• Transformando la educación de acorde a la sociedad.

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Los aprendices deben aprender a establecer conexiones con su aprendizaje previo y su propia experiencia:

3. Innovador: los innovadores juntan elementos para formar una nueva estructura, siempre con la Educación Disruptiva.

2. Resolver problemas: Identifica estrategias para desarrollar, evaluar e implementar soluciones.

1. Pensador crítico: los pensadores críticos se involucran en el razonamiento reflexivo para construir una comprensión profunda respaldada por la evidencia.

4. Comunicador: los comunicadores entienden, interpretan y expresan pensamientos, ideas y conexiones emocionales con los demás.

5. Colaborador: los colaboradores establecen relaciones y trabajan con otros para alcanzar objetivos comunes a partir de sus diferencias personalizadas

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https://juandomingofarnos.wordpress.com/2018/02/23/transformando-la-educacion-ideas-y-procesos/

Necesitamos desarrollar �aprendizajes

disruptivos

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• ¿Cómo las tendencias futuras y disruptivas potenciales podría afectar primero a las personas y después a su manera intrínseca y extrínseca de vivir? (un nuevo concepto del trabajo)

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• ¿Cómo estas construcciones disruptivas pueden requerir cambios en las prácticas laborales fundamentales como el liderazgo y la gestión de las personas?

https://juandomingofarnos.wordpress.com/2014/08/22/lideres-disruptivos-educacion-disruptiva/

Desaprender es lo primero �que vamos a hacer

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“Desaprender es uno de los actos de humildad mas importantes que existen”

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Juan Domingo Farnos

https://juandomingofarnos.wordpress.com/2017/10/29/disrupcion-cuando-la-innovacion-acaba-con-su-funcion

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Aprender a Desaprender

Desaprender y �Deslocalizar

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• ¿Significa esto que el ESPACIO ha perdido su valor o más bien, que se le ha dotado de significado infinito y de muchas posibilidades?

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• En cuanto a la comunidad, nosotros como individuos, que podemos participar en numerosas comunidades construidas en torno a una variedad de temas a la vez, pero ¿qué pasa con la calidad de estas comunidades?

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• Los críticos y/o resistentes a cualquier cambio, por incipiente que sea, dirán que el concepto de “intimidad es bueno y que el de distancia es malo”, es un planteamiento muy simplista y por tanto, fuera de cualquier lógica.

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MEMORIA: RELACIÓN CON EL DESAPRENDIZAJE

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MEMORIA Y el efecto Google

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IMPACTO EN LAS ORGANIZACIONES

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• Las organizaciones, bajo estructuras muy diferentes a las actuales, llevarán a cabo sus actividades, físicas y virtuales a través de posicionamientos distribuidos y escalables.

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• Estos nuevos escenarios requieren la adopción del aprendizaje continuo y permanente (LIFELONG LEARNING), tanto de manera personalizada como socializadora, enlazando con el mundo del trabajo y la empresa aportando un valor añadido como hasta ahora nunca había existido.

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Entramos directamente y sin intermediarios en la Sociedad 5.0, una sociedad centrada en el ser humano (Educación Disruptiva), que equilibra el avance económico con la resolución de problemas sociales mediante un sistema que integra en gran medida el ciberespacio y el espacio físico.

“La Educación/Universidad de hoy la definimos como una carga agnóstica”��Juan Domingo Farnós Miró

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https://juandomingofarnos.wordpress.com/2018/11/02/la-universidad-evalua-y-se-evalua/

Educación Inclusiva

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https://juandomingofarnos.wordpress.com/2018/04/28/la-educacion-inclusiva-hoy-tic-internet-ai-de-la-distopia-a-la-utopia/

Educación Inclusiva/ procesos competenciales

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Jerarquía / Redarquía

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https://juandomingofarnos.wordpress.com/2015/11/22/red-y-jerarquias-conocimiento-y-aprendizaje-ed-disruptiva/

Algoritmos e Inteligencia Colectiva

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¿Son necesarios el aprendizaje y el trabajo híbridos?

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• Con una integración de la educación en general, la universidad y las empresas en la sociedad.

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• Con una libertad de organización que flexibilice las estrategias de aprendizaje sin ningún impedimento burocrático o académico y el reconocimiento del trabajo como aprendizaje.

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• Donde la inclusividad (personalización) de dichos aprendizajes, busquen la Excelencia personalizada de cada persona y su aplicación directa en el trabajo.

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• Donde la ubicuidad sea entendida y reconocida socialmente/jurídicamente.

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• Las TIC y la AI como elementos que pueden facilitar este proceso.

https://medium.com/@juandoming/la-universidad-h%C3%ADbrida-5ab43769c274

Learning is the work

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Aprender es el trabajo

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Será híbrido siempre que sean los aprendices y los trabajadores quienes controlen los espacios y los tiempos.

Juan Domingo Farnos

Para ello os proponemos:

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https://juandomingofarnos.wordpress.com/tag/cambio-de-roles/

El aprendiz pide al sistema, …�

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https://juandomingofarnos.wordpress.com/2019/07/27/la-comprension-del-proceso-de-construccion-del-conocimiento-hacia-el-aprendizaje-de-manana/

Y de la tecnológica

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De desarrollo (L&D)

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• Pedagógicas

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• Rendimiento

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• Desempeño

https://juandomingofarnos.wordpress.com/2019/08/18/aprendizaje-moderno-ld-planes-estrategicos-y-documentales-de-politica-educativa-en-la-sociedad-de-la-informacion/ APRENDIZAJE MODERNO (L&D): planes estratégicos y documentales de política educativa en la sociedad de la información.

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Por contextualizar �un poco…

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Aprendizaje abierto, inclusivo, ubicuo

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¿Pero sabemos cómo aprender?

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• Aprender a aprender

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• Aprendizaje continuado y permanente

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• Aprender con recursos TIC, AI…

https://juandomingofarnos.wordpress.com/2019/04/14/sabemos-como-aprender-educacion-disruptiva/

(¿Sabemos cómo aprender) @juandoming

Aprender a Aprender

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Interacción

Reflexión

Retroalimentación

Aprendizaje Autónomo

Life long learning��El aprendizaje permanente

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• Aprendizaje informal

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• Aprendizaje formal

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• Aprendizaje no estructurado

(No lugares)

Aprender con recursos TIC, AI…

• Aprender haciendo

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• Aprender de manera experiencial

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• Aprender de manera intuitiva

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Pensamiento computacional

e Inteligencia Artificial

• Evaluación de experiencia y trabajo

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• Cambio de estructuras post escolares

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• Crecimiento personal

¿Cómo la Educación Disruptiva actúa como motor de cambio?

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• El aula deja de ser un concepto fijo
• Los “no lugares” tienen el mismo reconocimiento social que los espacios reglados de aprendizaje.
• La educación sino es inclusiva no es educación.
• Apoyarse en habilidades metacognitivas.
• Cambiar el recuerdo del conocimiento para pasar a competencias.
• …

https://ined21.com/educacion-disruptiva/

(Farnos e INED21) Educación Disruptiva

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¿Qué pueden hacer la escuela?

1. Una polí­tica clara, que reconozca la relevancia que conlleva la usabilidad pedagógica de la Internet, en los procesos de “Aprender a Aprender”.

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Dicha política, deberá ser apoyada por programas de estu­dio y para el desa­rro­llo pro­fe­sio­nal, con la clara expecta­tiva, de que todos los estu­dios que se realicen garantizarán su alta cali­dad, mismos que incluirán actividades inclusivas, ubicuas, flexibles y activas de aprendizaje bien planificadas, retadoras, motivantes.

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2. Retroalimentar así como res­pon­der a la nece­si­dad del estu­diante, en cuanto al uso res­pon­sa­ble que haga de la Inter­net, brindando un segui­miento téc­nico eficaz.

• Este enfo­que requiere:

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https://juandomingofarnos.wordpress.com/2019/10/21/construimos-escenarios-de-aprendizaje-digitales-con-carateristicas-espacio-temporales-incoordinadas-educacion-disruptiva/

Necesitamos un contexto

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https://juandomingofarnos.wordpress.com/2017/09/09/el-contexto-como-escenario-de-aprendizaje-y-trabajo/

Yo lo voy a denominar ubicuo

Esta ubicuidad (aprendizaje híbrido) representa:

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• La “deslocalización”, movilidad, portabilidad…tanto de las personas, materiales, tecnologías (TIC,TAC, TEP, IA)

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•  Un enfo­que inte­gral para res­pon­der a los aprendices sobre el acceso a Inter­net, lo que nos conducirá a utilizar herramientas “excepcionales”.
• Una polí­tica clara con un fuerte enfo­que al valioso uso edu­ca­tivo de la Inter­net. La po­lí­tica debe ser apo­yada por pro­gra­mas de estu­dios y desa­rro­llo pro­fe­sio­nal

https://juandomingofarnos.wordpress.com/2019/09/24/como-cuando-donde-y-con-quien-utilizar-las-herramientas-digitales-en-la-educacion-del-aprendizaje-presencial-al-elearning-mlearning-blearning-ulearning/

La AI permite llegar a un aprendizaje no supervisado y personalizado.

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https://juandomingofarnos.wordpress.com/2018/05/20/la-inteligencia-artificial-permite-llegar-a-un-aprendizaje-no-supervisado-y-personalizado/

Vihar Kurama and Juan Domingo Farnos

Personalized/Social learning

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https://juandomingofarnos.wordpress.com/2018/01/21/investigar-personalized-learning-and-social-learning-tecnologias/

Algoritmos para la Educación disruptiva �

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https://juandomingofarnos.wordpress.com/2015/05/05/algoritmos-para-la-educacion-disruptiva-learning-is-the-work/

Personalized/social learning (algoritmos)

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Construyendo andamiajes móviles de aprendizaje en escenarios abiertos, inclusivos y ubicuos (Algoritmos y aplicaciones)

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• ¿Estamos los estudiantes y profesores dispuestos a dar el salto del aprendizaje presencial, del e-learning (inclusivo) …al aprendizaje móvil automático? ¿A posiciones síncronas y asíncronas?

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• ¿Cómo se puede utilizar mejor la tecnología móvil en las estrategias de enseñanza y aprendizaje, para aprender y apoyar las características de los “nuevos ciudadanos”, mientras que, al mismo tiempo, se debe entender la diversidad de todos los estudiantes?

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El currículo en el nuevo paradigma

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• Un currículo creado a partir del aprendiz y siempre personalizado y socializador (ya no existe más el prescriptivo y uniformizador)

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• Con él hay que establecer “redes de confianza” (comunidades de aprendizaje/profesionales)

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• Que nos permite obtener la capacidad de DESAPRENDER.

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• El fracaso (error) como posibilidad de aprendizaje y mejora.

https://juandomingofarnos.wordpress.com/2018/03/10/no-existe-el-aprendizaje-el-aprendizaje-se-cuestiona-el-aprendiz-no/

IMPACTOS �DE LAS TECNOLOGÍAS EN UNA NUEVA EDUCACIÓN

• De la enseñanza al aprendizaje
• Futuras tendencias

(LIFE LONG LEARNING)

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PKM y Life long learning…

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Microaprendizajes/Universidad

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https://juandomingofarnos.wordpress.com/2018/07/29/la-universidad-es-inteligente/

¿La universidad es inteligente?

D A T O S

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• Metadatos

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• Macrodatos (BIG DATA)

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• Análisis de datos

https://juandomingofarnos.wordpress.com/2014/08/02/un-proceso-de-datos-y-metadatos-el-nuevo-paradima-disruptivo-educacion-disruptiva/

Su penetración en ámbitos transversales de hoy y de mañana

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Proyecto transversal de aprendizaje

https://juandomingofarnos.wordpress.com/2017/02/16/proyecto-transversal-de-aprendizaje-i/

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Estamos en un mundo cibernético establecido en un nuevo paradigma, la EDUACIÓN DISRUPTIVA, donde podremos disfrutar, en cualquier momento y lugar, de un extenso número de servicios de información, entretenimiento, aprendizaje y trabajo, a través de avanzados dispositivos y redes terminales.

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¿Podemos obviar sus planteamientos?

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Dr. Juan Domingo Farnós Miro

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