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Desde el Dpto. de Lengua te planteamos los siguientes objetivos y retos:

Conocer las distintas épocas de la Literatura y relacionarlas con el período literario correspondiente.
Identificar las principales características de las obras literarias según la época o momento histórico.
Investigar y documentarse, localizando y leyendo los mejores ejemplos de cada período literario.
Identificar los rasgos esenciales de cada período (y su relación con el momento histórico), en cuanto a forma, contenido e intención.
Representar e interpretar textos literarios de periodos concretos: cuidando los elementos rítmicos, entonación, elementos prosódicos...
Memorizar fragmentos literarios de obras destacadas del repertorio literario español.
Pronunciar con corrección, modulando y adaptando el mensaje.
Utilizar las nuevas tecnologías como medio esencial en el momento actual para la adquisición y aprendizaje de contenidos.

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Desde el Dpto. de EPVA te planteamos los siguientes objetivos y retos:

Comprender las relaciones del lenguaje plástico y visual con el lenguaje literario y elegir la fórmula expresiva más adecuada en función de las necesidades de comunicación.

Expresarse con creatividad, mediante las herramientas del lenguaje plástico y visual y saber relacionarlas con el ámbito literario.

Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos, vivencias e ideas, contribuyendo a la comunicación, reflexión crítica y respeto entre las personas.

Utilizar las diversas técnicas plásticas y visuales y las Tecnologías de la Información y la comunicación para aplicarlas en las propias creaciones.

Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de realización de un cortometraje, partiendo de unos objetivos prefijados y revisar y valorar, al final de cada fase, el estado de su consecución.

Relacionarse con otras personas participando en actividades de grupo con flexibilidad y responsabilidad, favoreciendo el diálogo, la colaboración y la comunicación

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Objetivo final

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¿Qué pretendemos?

Crear vídeos utilizando Touchcast o similar, que reflejen (con la elección de un fragmento literario relevante para cada periodo histórico/literario) la capacidad de los alumnos para crear películas, siguiendo unas pautas dadas, que acerquen a sus compañeros las características propias del momento literario estudiado.

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Antes de comenzar a trabajar, recuerda que vamos a realizar un trabajo colaborativo-interdepartamental y cooperativo en el aula. Por eso, el primer paso debe ser:

Recordar normas y roles de trabajo.

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Formamos equipos y repartimos periodos literarios.
Cada equipo asigna roles a los miembros de su grupo. El secretario comienza a trabajar desde este primer momento, pues será el encargado de ir tomando datos para la memoria del trabajo que deberéis entregar junto con vuestro video.
Trabajo de investigación:

En primer lugar, debéis investigar sobre el periodo literario que os ha tocado: contexto histórico, cultural, literario.
Ahora toca ver qué autores u obras destacan y elegir el fragmento que mejor represente el punto a.

Fase de preparación:

Ya que sabéis todo lo posible sobre el periodo que os ha tocado y que habéis elegido el fragmento más adecuado, toca comenzar a preparar vuestro vídeo. No empecéis a grabar hasta tener todos los aspectos de esta fase claros:

¿Habéis repartido el texto? ¿Quién grabará? ¿Quién preparará las escenas? ¿Background? ¿Vestuario? ¿Quedará bien reflejado el momento histórico? ¿Y el literario?
Hora de preparar vuestro “story telling”. No olvidéis incluir información de escenas, planos… Debéis incluirlo anexo a la memoria del trabajo.

Mejor ensayar, antes de grabar.

Cámara y ¡acción!
No, aún no estáis listo para entregar. No olvidéis la fase de montaje y edición.
Ha llegado el día: toca presentación de vídeos y entrega de memorias.

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Temporalización

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Dispondréis de 4 sesiones en la asignatura de Lengua y 12 en la asignatura de Educación Plástica Visual y Audiovisual:

Aquí os dejamos una posible distribución temporal:

Fase de investigación: 4 sesiones.
Fase de preparación: 4 sesiones.
Fase de grabación: 8 sesiones.
Fecha de presentación de vídeos en clase: 19 de febrero de 2018

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¿Y cómo vamos a evaluar vuestro trabajo?

Es importante que tengáis en cuenta las siguientes rúbricas de evaluación a la hora de preparar vuestros trabajos.

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Rúbrica de la parte evaluable en EPVA

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¿Qué ventajas tiene hacer un buen trabajo y esforzarme?

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La primera ventaja es obvia:

Tener una buena calificación.

No obstante, la realización de este trabajo te reportará, de manera individual, otra serie de beneficios. Aquí los recojo, según la calificación final obtenida:

10/9: insignia

8/7: insignia

6/5: insignia

4 o inferior: no recibe insignia.

Para más información sobre el sistema de insignias y vales, recuerda visitar mi página web.

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