Français

Niveau

5

Semaine 3 - Séance 5

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 5^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

Programme de la semaine

Contenu de la semaine

Séance 1

• Qu’est-ce que tu as fait la semaine dernière ?
• Le passé - le présent - le futur.

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Qu’est-ce que tu as fait hier ?
• Le passé composé avec « être »

• Qu’est-ce que tu as fait pendant les vacances ?
• Le passé composé avec « avoir ».

• Qu’est-ce que tu as fait pendant la journée ?
• D’abord – ensuite – puis - enfin.

• Qu’est-ce que tu as fait pour ton anniversaire ?
• Tout- toute– tous- toutes.

• Révision de la semaine

Rituel

1. Vocabulaire:

un anniversaire - inviter – un gâteau – un cadeau – une bougie – chanter

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu as fait pour ton anniversaire ?

tout – toute - tous - toutes.

3. Lecture

​

Fluidité

Compréhension

Séance 5

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Prenez vos livrets à la page 13.

Lisez silencieusement les phrases sur vos livrets.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Rituel

1. Vocabulaire:

un anniversaire - inviter – un gâteau – un cadeau – une bougie – chanter

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu as fait pour ton anniversaire ?

tout – toute - tous - toutes.

3. Lecture

​

Fluidité

Compréhension

Séance 5

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

un anniversaire - inviter – un gâteau – un cadeau – une bougie – chanter

Soyez attentifs ! Nous allons réviser des mots en français.

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

Un anniversaire.

Qui veut répéter ?

un anniversaire

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un gâteau.

Qui veut répéter ?

un gâteau

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Une bougie.

Qui veut répéter ?

une bougie

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un cadeau.

Qui veut répéter ?

un cadeau

Amine invite son cousin.

Qui veut répéter?

Amine invite son cousin.

Que signifie « invite » en arabe ?

C’est le verbe inviter.

Qui veut répéter?

inviter

Que fait le garçon ? Dites-le en arabe ou en français.

Le garçon chante.

Qui veut répéter?

Le garçon chante.

C’est le verbe chanter.

Qui veut répéter?

chanter

Répétons ensemble.

un anniversaire

un gâteau

un cadeau

une bougie

chanter

inviter

Rituel

1. Vocabulaire:

un anniversaire - inviter – un gâteau – un cadeau – une bougie – chanter

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu as fait pour ton anniversaire ?

tout – toute - tous - toutes.

​

3. Lecture

​

Fluidité

Compréhension

Séance 5

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

• Qu’est-ce que tu as fait pour ton anniversaire ?
• J’ai invité tous mes cousins.

Utiliser des outils de langue :

• tout –toute - tous - toutes.

En français, il y a des noms masculins et des noms féminins.

Par exemple « garçon » est un nom masculin / « fille » est un nom féminin.

garçon > nom masculin

fille > nom féminin

En français, il y a des noms singuliers et des noms pluriels.

Par exemple « garçon » est un nom singulier/ des garçons est un nom pluriel.

un garçon > nom singulier

des garçons > nom pluriel

Karim dit « Qu’est-ce que tu as fait pour ton anniversaire ? »

Qui veut répéter ?

Que signifie « Qu’est-ce que tu as fait pour ton anniversaire » en arabe ?

Imad dit : « j’ai invité tous mes cousins et toutes mes cousines. ».

Qui veut répéter ?

J’ai invité tous mes cousins et toutes mes cousines.

Que signifie : « j’ai invité tous mes cousins et toutes mes cousines. »

en arabe ?

J’ai invité tous mes cousins et toutes mes cousines.

Imad dit : « Nous avons mangé tout le gâteau. ».

Qui veut répéter ?

Nous avons mangé tout le gâteau.

Que signifie : « Nous avons mangé tout le gâteau. » en arabe ?

Nous avons mangé tout le gâteau.

Nous avons mangé tout le gâteau.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Nous avons mangé tout le gâteau.

Nous avons mangé toute la pizza.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Nous avons mangé toute la pizza.

Avant un nom masculin singulier on dit tout. Tout le gâteau.

Avant un nom féminin singulier on dit toute. Toute la salade.

tout le gâteau

toute la salade

Imad dit : « J’ai invité tous mes cousins. »

Qui veut répéter ?

J’ai invité tous mes cousins.

Imad dit : « J’ai invité toutes mes cousines. »

Qui veut répéter ?

J’ai invité toutes mes cousines.

Avant un nom masculin pluriel on dit tous. Tous mes cousins.

Avant un nom féminin pluriel on dit toutes. Toutes mes cousines.

tous mes cousins

toutes mes cousines

À retenir !

Répétez après moi.

tout le gâteau

toute la salade

tous mes cousins

toutes mes cousines

Prenez vos cahiers.

Recopiez sur vos cahiers. Vous avez 2 minutes.

tout le gâteau

toute la salade

tous mes cousins

toutes mes cousines

Prenez vos ardoises.

Écrivez le mot qui manque sur vos ardoises.

J’ai invité ……………….. mes cousines.

Levez les ardoises.

Corrigez.

J’ai invité toutes mes cousines.

Écrivez le mot qui manque sur vos ardoises.

Nous avons mangé …………….. le gâteau.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Nous avons mangé tout le gâteau.

Rituel

1. Vocabulaire:

un anniversaire - inviter – un gâteau – un cadeau – une bougie – chanter

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu as fait pour ton anniversaire ?

tout – toute - tous - toutes.

​

3. Lecture

​

Fluidité

Compréhension

Séance 5

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire le texte correctement et avec fluidité.

Répondre aux questions de compréhension.

Lisez ce texte silencieusement.

Écoutez comment il faut lire le texte.

(Écoute de la lecture du texte)

Qui veut passer au tableau pour lire le texte ?

Il faut lire de manière fluide en respectant la ponctuation.

Je vais vous poser des questions sur le texte.

Avant de répondre, qui veut m’expliquer ces questions en arabe ?

Question 1 : Quand le garçon a fêté son anniversaire?

Question 2 : Qu’est-ce que le garçon a porté ?

Quand le garçon a fêté son anniversaire ?

Regardez le texte 1 minute avant de répondre. Qui veut répondre ?

Question 1 : Quand le garçon a fêté son anniversaire ?

Le garçon a fêté son anniversaire le dimanche dernier.

Le garçon a fêté son anniversaire le dimanche dernier.

qu’est-ce que le garçon a porté ?

Regardez le texte 1 minute avant de répondre. Qui veut répondre ?

Question 2 : Qu’est-ce que le garçon a porté ?

Le garçon a porté ses plus beaux vêtements.

Le garçon a porté ses plus beaux vêtements.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, lisez le texte 3 de la page 13.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !