Технології штучного інтелекту в ЗЗСО: запровадження та використання
1
ЩО таке штучний інтелект та як �ним користуватися�
❖
2
Сфери застосування ШІ�
1. Навчання учнів предметів (інтегрованих курсів):
❖ Інтеграція ШІ у підготовку та проведення уроків
➢ підготовка до уроків (планування структури, змісту, дидактичних
матеріалів, творчих, інноваційних завдань, авторських фізкультхвилинок, вікторин, квестів, інтерактивних завдань, сценарію відеоконтенту тощо);
➢ прогнозування навчальних перешкод учнів (академічних, когнітивних, поведінкових, емоційних, організаційних, спеціальних), а також очікуваних навчальних результатів;
➢ проведення уроків (самостійна, парна, групова робота учнів із ШІ,
проєктна / дослідницька діяльність тощо);
➢ використання систем ШІ для розвитку ключових компетентностей та
наскрізних умінь (як-от: завдання на формування критичного мислення, створення промптів, виявлення фейків, втручання ШІ в результати роботи, оцінювання правильності відповіді нейромережі);
➢ створення індивідуальних траєкторій навчання, персоналізований навчальний контент (диференціація, персоналізація навчання, адаптація навчальних матеріалів під індивідуальні потреби кожного учня);
➢ використання позитивної підтримки для підвищення мотивації учнів на основі прогнозування результатів;
➢ соціально-емоційний супровід уроку.
2
Сфери застосування ШІ�
1. Навчання учнів предметів (інтегрованих курсів):
Позакласна діяльність
➢ організація позакласної діяльності (створення програми / сценарію заходу, проведення учнівських конкурсів, конкурсів-захистів науково-дослідних робіт МАН та інших, використання ШІ у роботі гуртків);
➢ пошук та створення додаткових тематичних добірок для самостійного
опрацювання учнів;
➢ реалізація STEM-навчання, робототехніки тощо.
3
Сфери застосування ШІ�
➢ консультування учнів та батьків, надання додаткових розʼяснень тем (чатботи, віртуальні асистенти);
➢ пошук ідей, проведення мозкового штурму, пошук шляхів покращення освітнього процесу;
➢ ведення професійних спільнот в соцмережах (особиста сторінка фахівця / класу/закладу освіти, створення логотипів, інфографіки, мультимедійного контенту тощо).
4
Сфери застосування ШІ�
3. Участі в організації безпечного та здорового освітнього середовища:
❖ Підтримка інклюзивності та індивідуальних потреб учнів
➢ системи розпізнавання мови для допомоги учням із порушеннями слуху та вадами мовлення;
➢ інструменти для невербальної комунікації з учнями з розладом аутичного спектра (РАС) та іншими труднощами спілкування;
➢ адаптивні та асистивні технології для створення інклюзивного середовища, незалежно від потреб учнів;
➢ створення індивідуальних чатботів для консультування учнів з особливими освітніми потребами;
➢ арттерапевтичні практики з допомогою систем ШІ (створення релаксаційних терапевтичних музичних композицій, розмальовок, мистецьких композицій);
➢ інструменти для самонавчання, що дозволяють учням навчатися самостійно у своєму власному темпі (інструкційні картки);
➢ ігрове навчання з метою розвитку критичного мислення, креативності та навичок розв'язання проблем.
5
Сфери застосування ШІ��
4. Управління освітнім процесом:
❖ Моніторинг та аналіз прогресу учнів
➢ автоматизоване оцінювання, створення контрольних матеріалів для домашнього завдання (створення задач, тестів тощо), перевірки та оцінювання знань учнів (аналіз результатів, есе, тестів, відгуків, зворотного зв’язку тощо);
➢ створення індивідуальних траєкторій навчання (програми AI Tutor);
➢ забезпечення зворотного зв'язку від учнів (чатбот для комунікації);
➢відстеження успішності: збір та аналіз даних про успішність учнів для вчасного виявлення проблем та надання необхідної допомоги здобувачам освіти;
➢ прогнозування результатів: визначають ризики та можливості для кожного учня, щоб допомогти їм досягти успіху;
➢ оцінювання, моніторинг та прогнозування навчального процесу індивідуально для кожного учня (індивідуальні консультації, створення індивідуальних навчальних планів).
6
Сфери застосування ШІ�
4. Управління освітнім процесом:
❖ Підтримка прийняття адміністративних рішень
➢ виконання адміністративної роботи (підготовка до педагогічних нарад, створення програми та контенту для батьківських зборів, оформлення стендів, створення стратегії професійного розвитку педагогічних кадрів, розвитку закладу освіти, кафедри, лабораторії, центру);
➢ автоматизований аналіз, інтерпретація та/або обробка даних для прийняття адміністративних рішень;
➢ загальне управління закладом освіти (класифікація даних за параметрами): наразі ШІ використовується для керування закладами освіти, підтримка управлінських процесів (захист персональних даних на серверах, планування діяльності) тощо.
7
Сфери застосування ШІ��
5. Безперервного професійного розвитку:
➢ підвищення професійної кваліфікації, навчання впродовж життя (онлайн-курси, менторство, групові курси);
➢ добір матеріалів для саморозвитку, структурування інформації (освітні блоги та сайти, електронні бібліотеки тощо).
8
Основні принципи відповідального
використання систем ШІ у загальній середній освіті
1) Справедливість та інклюзивність
➢ доступність;
➢ недопущення дискримінації.
2) Законність та прозорість
➢ законність;
➢ прозорість та зрозумілість.
3) Конфіденційність і безпека
➢ конфіденційність і захист даних;
➢ захист від шкідливого вмісту.
4) Відповідальне та етичне використання
➢ організоване впровадження систем;
➢ етичне використання;
➢ відповідальне використання;
➢ фаховий людський контроль.
5) Педагогічна доцільність
❖ підтримка навчальних цілей;
❖ субсидіарність;
❖ практичне використання.
9
Використання ШІ педагогами
для підготовки та проведення уроків
Поради щодо використання ШІ
Не намагайтеся використовувати ШІ для всього одночасно. Почніть з одного або двох інструментів, які ви зрозуміли та в яких ви бачите допомогу у виконанні модельної програми та реалізації навчальних цілей.
Поступово розширюйте набір інструментів та різноманітність завдань
10
Підготовка до уроків
Використання ШІ дозволяє автоматизувати багато процесів при підготовці до уроків. Наприклад, за наявною презентацією можна згенерувати запитання для тесту, або за поданим текстом твору згенерувати 20 варіантів карток із завданням для учнів тощо.
За допомогою великих мовних моделей, текстових чатботів, генеративних систем ШІ вчитель може генерувати календарні плани, конспекти уроків, карти знань, дидактичні матеріали, аудіоматеріали, інтерактивні презентації та контент для них, тексти завдань, математичні завдання тощо
Використання ШІ педагогами
для підготовки та проведення уроків
Дистанційне навчання
Існують інструменти, які можуть генерувати навчальні відеоролики на основі запропонованого матеріалу. Системи ШІ можна використати як для підготовки матеріалів синхронних дистанційних уроків, так і для асинхронного навчання або, коли учень не може під'єднатися до онлайн-уроку (відсутність інтернету, обмеження на тимчасово окупованих територіях, хвороба тощо).
Персоналізоване навчання
ШІ може аналізувати дані учнів (відповіді,поведінку, результати навчання тощо), щоб виявити прогалини в навичках і знаннях. Аналізуючи різні дані, системи ШІ можуть генерувати діагностичні оцінки, визначати теми, до сприйняття яких учні можуть відчувати труднощі.
11
Використання ШІ педагогами
для підготовки та проведення уроків
12
Гейміфікація
Якщо вчитель використовує гейміфікацію під час уроків, то системи ШІ можуть допомогти у створенні системи балів (поінтів), генерації місій та завдань для квестів, створенню лідербордів, також можна створювати аватарки та персоналізувати персонажі, генерувати бейджи та значки, бонуси та нагороди.
Робототехніка
Можна згенерувати програмний код та разом з учнями перевірити його правильність, спробувати оптимізувати або надати свій варіант. Згенерувати зображення прототипів роботів та спробувати їх відтворити з тих ресурсів, що є вдома / в школі, потім згенерувати казку / історію про свого робота.
Використання ШІ педагогами
для підготовки та проведення уроків
13
Інклюзивне навчання
Технології штучного інтелекту мають низку переваг в інклюзивному навчанні. ШІ може адаптувати навчальний контент, темп, стиль і рівень складності відповідно до індивідуальних особливостей кожного учня, враховуючи його
потенціал, інтереси, здібності та потреби.
Це дозволяє створити індивідуальні навчальні траєкторії, які сприяють розвитку учнів і підвищенню їхньої академічної успішності.
ШІ може допомогти учням з особливими потребами виконувати певні дії, які їм складно
або неможливо робити без додаткової підтримки. Наприклад, ШІ може використовувати розпізнавання мови, синтез мовлення, переклад мови, аналіз тональності, відповідь на запитання тощо. Це дозволяє поліпшити комунікацію, доступність інформації, самостійність і самовираження учнів.
Типологія систем ШІ в освіті
14
За функціональним призначенням генеративні системи штучного інтелекту в освіті можна класифікувати так:
❖ Великі мовні моделі (універсальні інструменти роботи з текстом для різних цілей).
❖ Генерація та редагування зображень (інструменти для підготовки дидактичної наочності й творчих учнівських проєктів).
❖ Дизайн і схематична візуалізація (інструменти для створення колажів, ментальних карт, інфографіки, діаграм та ін.).
❖ Відео, анімація (інструменти для підготовки дидактичної наочності в відеоформаті й творчих учнівських проєктів).
❖ Аудіо (інструменти для генерації вимови та музики, обробки голосових записів,пошуку музики).
❖ Тривимірна графіка (інструменти для генерації 3D-моделей та віртуальних аватарів).
Типологія систем ШІ в освіті
15
Предиктивні (прогнозні) системи ШІ:
❖ прогнозування результатів навчання (аналіз успішності, передбачення ймовірності успішного складання іспитів для ідентифікації учнів, які потребують додаткової підтримки, виявлення прогалин та прогнозування навчальних втрат);
❖ оцінювання та надання зворотного зв'язку (автоматизоване оцінювання, в тому числі формувальне, написання коментарів до робіт з урахуванням попередніх
досягнень, оцінювання наскрізних умінь);
❖ персоналізація навчання (адаптація навчальних матеріалів, створення індивідуальних траєкторій навчання, проактивна підтримка учнів з особливими освітніми потребами, профорієнтація, надання рекомендацій щодо продовження навчання у закладах вищої освіти);
❖ управління освітнім процесом (аналіз тенденцій та прогнозування потреб у ресурсах, підтримка прийняття рішень, складання розкладу консультацій напідставі аналізу успішності учнів).
16
Вибір систем ШІ для роботи
★ Яке головне призначення та функціональні можливості цієї системи ШІ?
★ Чи немає зв'язків з країною-агресором?
★ Чи наявна україномовна версія інтерфейсу?
★ Чи можна вводити промпти українською мовою?
★ Чи є безоплатний варіант використання?
★ Які умови та обмеження безкоштовного використання?
★ Чи є умовою використання системи ШІ обовʼязкове створення облікового запису?
★ Наскільки просто розібратись в інтерфейсі?
★ Чи є захист для учнів від небезпечного контенту?
★ Чи встановлено вікове обмеження?
★ Чи немає частих технічних помилок і збоїв?
★ На яких платформах/пристроях можна використовувати?
★ Чи є технічна підтримка?
★ Чи подана на сайті політика конфіденційності?
★ Які персональні дані збираються і як використовуються?
★ Як регулюються авторські права на створений контент?
17
Педагогічна доцільність використання систем ШІ:
★ Відповідність цілям навчання: Чи допоможе система ШІ досягти очікуваних результатів навчання?
★ Розвиток критичного мислення: Чи стимулює система ШІ учнів до
критичного мислення та аналізу інформації?
★ Формувальний зворотний зв’язок: Чи надає система ШІ зворотний зв’язок, який спонукає до розвитку знань та навичок учнів?
★ Можливість індивідуалізації: Чи здійснює система ШІ підлаштування відповідно до індивідуальних потреб кожного учня?
★ Підтримка інклюзивності: Чи можуть систему ШІ використовувати учні з різними потребами?
★ Варіативність функціонала: Який спектр освітніх задач підтримує система ШІ: генерування контенту, оцінювання знань та навичок учнів, надання зворотного зв’язку та рекомендацій для подальшого розвитку учнів тощо?
★ Сумісність: Чи сумісна система ШІ з іншими системами та обладнанням, що використовуються в закладі освіти?
★ Доступність: Чи доступна система ШІ для всіх учнів, незалежно від їхнього соціально-економічного статусу?
18
Рекомендації щодо відповідального застосування ШІ
19
❖ Цілеспрямоване використання
❖ Збирання даних
❖ Запобігання поширенню персональної інформації
❖ Сторонні інструменти ШІ
❖ Запобігання упередженості та дезінформації
❖ Безпека та повага
❖ Доброчесне використання
❖ Прозорість
Рекомендовані види діяльності учнів з урахуванням
вікових обмежень щодо користування сервісами на
основі штучного інтелекту
Початкова школа
❖ Підвищення обізнаності про використання штучного інтелекту в повсякденному житті (наприклад, голосові асистенти, навігатори тощо).
❖ Виховання критичних споживачів різних видів медіа. Розвиток медіаграмотності та розуміння того, що зображеннями й відео можуть маніпулювати, зокрема за допомогою штучного інтелекту.
❖ Розвиток обчислювального мислення та навчання основ програмування. Створення простих алгоритмів та програм, що їх реалізують.
❖ Внесення власних корективів та пропозицій щодо окремих аспектів (кольорів, форм, подій тощо) в історії та зображення, створені вчителем за допомогою ШІ.
❖ Виконання навчальних завдань у сервісах, які не передбачають створення облікового запису учня (з урахуванням умов їх використання, зокрема вікових обмежень).
❖ Використання програмних продуктів, які містять вбудовані інструменти ШІ (голосове введення, перевірка правопису, переклад тощо).
20
Рекомендовані види діяльності учнів з урахуванням
вікових обмежень щодо користування сервісами на
основі штучного інтелекту
Базова школа
❖ Перегляд, оцінювання та створення інформаційних продуктів на основі контенту, згенерованого штучним інтелектом.
❖ Розпізнавання методів ідентифікації зображень, створених штучним інтелектом, шляхом візуального аналізу спотворень, пошуку водяних знаків, імені файлу,метаданих тощо
❖ Створення інформаційних продуктів з використанням спеціальних інструментів для творчості
❖ Формування промптів до систем ШІ під керівництвом учителя.
❖ Навчання основ програмування та аналізу даних
❖ Робота з системами, які дозволяють створити власні моделі ШІ, аналіз роботи створених моделей.
❖ Обговорення різноманітності сфер застосування ШІ.
❖ Обговорення потенційних проблем упередженості у системах ШІ, конфіденційності даних.
❖ Участь у конкурсах та хакатонах, пов'язаних зі штучним інтелектом.
21
Рекомендовані види діяльності учнів з урахуванням вікових обмежень щодо користування сервісами на
основі штучного інтелекту
Старша школа
❖ Формування власних промптів до систем ШІ з метою отримання підтримки в навчанні, розвитку креативності та критичного мислення.
❖ Вивчення основ функціонування систем штучного інтелекту, алгоритмів машинного навчання тощо.
❖ Обговорення етичних аспектів роботи систем ШІ, їх прозорості та відповідальності їхніх розробників.
❖ Обговорення впливу ШІ та економіку, ринок праці та майбутнє людства (переваги та ризики).
22
Модель світлофора
22
Відкриті ресурси для підвищення рівня ШІ-грамотності
�
ДІЯ.ОСВІТА
Microsoft
Навчальні платформи
Університети України та світу
ІТ-компанії
Освітні компанії/організації
Блоги/Посібники
23
Рекомендації щодо створення �промптів
Промпт (англ. Prompt) — запит, що описує завдання, яке повинна виконати система ШІ.
1. Системи ШІ зазвичай запам'ятовують ваш діалог та вказівки, тому для однієї теми краще робити один чат.
2. Визначте мету: що ви хочете отримати в результаті створеного промпту: текст, переклад тексту, програмний код, згенероване зображення чи відео тощо.
3. Задайте роль: «Виконуй роль вчителя інформатики», «Ти — класний керівник п'ятого класу».
24
Рекомендації щодо створення промптів
25
4. Створіть чіткий та лаконічний промпт:
★ Використовуйте прості слова та речення, які легко зрозуміти.
★ Уникайте двозначності та нечітких формулювань. Наприклад, замість «розробити завдання» використовуйте «розробити завдання для сьомого класу з життєвими прикладами використання математики».
★ Розбийте складні завдання на менші кроки.
★ Використовуйте слова: «обговорити», «порівняти», «спроєктувати», «оцінити» тощо, які дозволяють ШІ зрозуміти, яку дію ви хочете виконати.
★ Аудиторія має значення, тому додайте щось на зразок «пишіть офіційним тоном від третьої особи для дорослої аудиторії».
★ Переконайтеся, що ваш промпт не містить помилок. За потреби
відредагуйте його, щоб зробити чіткішим та лаконічнішим.
★ Вказуйте кінцевий результат: тест на 5 запитань з варіантами відповідей, есе, пост для соціальної мережі Facebook, новина для вебсайту закладу освіти тощо.
★ Вказуйте ліміти: вірш на 10 рядків, есе на 2 абзаци, 5 термінів тощо.
Рекомендації щодо створення промптів
25
Рекомендації щодо створення �промптів
26
5. Надайте ШІ інформацію, яка допоможе краще зрозуміти ваш промпт. Це може бути текст підручника, приклади бажаного результату або інші релевантні дані.
6. Оцініть результат та переконайтеся, що він відповідає вашим очікуванням.
За потреби відредагуйте свій промпт або надайте більше інформації для ШІ.
Вправа «ТАК – НІ»
Т
ТАК
НІ
27
28
29
Чатботи на основі великих мовних моделей
Універсальні інструменти роботи з текстом:
ChatGPT 3.5
Google Gemini
Microsoft Copilot
https://www.zerogpt.com/
31
https://mon.gov.ua/storage/app/sites/1/news/2024/05/21/Instruktyvno.metodychni.rekomendatsiyi.shchodo.SHI.v.ZZSO-22.05.2024.pdf
Із проєктом документа можна ознайомитися за покликанням:
Інструктивно-методичні рекомендації щодо запровадження та використання технологій штучного інтелекту в ЗСО будуть опубліковані на початку 2024/2025 навчального року.
Чат-боти на основі великих мовних моделей
ПРАКТИКУМ
За допомогою ШІ створити план-конспект проведення уроку
Створення презентацій за допомгою ШІ
ПРАКТИКУМ
За допомогою ШІ створити презентація на вільно обрану тему
Корисні покликання
Сайт, присвячений штучному інтелекту, який дозволяє вам знайти найкращі доступні онлайн сервіси.
Має зручний пошук, що дозволяє знайти конкретний інструмент та готові каталоги, а також статті, якı пояснюють, як працює кожен з представлених ШІ.
Помічник розроблений спеціально для освітян України. Це набір інноваційних інструментів на основі штучного інтелекту, який оптимізує щоденну роботу вчителя.
Провідна «платформа для відкритого дослідження», розроблена для безперебійної взаємодії з різноманітними чат-ботами ШІ. Створена, щоб покращити спосіб взаємодії користувачів зі штучним інтелектом, Poe дозволяє людям ставити запитання, отримувати миттєві відповіді та брати участь у динамічних бесідах з ШІ.
Переваги впровадження в освітній процес
Переваги впровадження в освітній процес
Переваги впровадження в освітній процес
Використовуйте ШІ для стимулювання наукового мисленння
ЧИ замінить ШІ вчителя?
5 кроків до створення персонального середовища
ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!
УСПІХІВ У РОБОТІ. ВПРОВАДЖУЄМО ТА ВИКОРИСТОВУЄМО ШІ