1

¿Qué vimos en la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar?

2

¿Qué vimos en la Fase Intensiva?

3

¿Qué vimos en la Fase Intensiva?

4

¿Qué vimos en la Fase Intensiva?

El diagnóstico socioeducativo de la escuela

5

¿Qué vimos en la Fase Intensiva?

6

Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar

7

Agenda de trabajo

8

• ¿Qué estrategias de evaluación diagnóstica implementaron maestras, maestros o las y los agentes educativos?
• ¿Qué aspectos evaluaron?
• ¿Qué instrumentos utilizaron?
• ¿Cómo sistematizaron la información que recabaron?
• ¿Cómo podrían favorecer que sus colectivos analicen la información que recabaron y la recuperen para la toma de decisiones en el Programa Analítico y en la planeación didáctica?

Diagnóstico de aprendizajes

Analicemos los avances de:

9

• ¿Qué avances tuvieron en el análisis de los ámbitos seleccionados?
• ¿Qué información recabaron?
• ¿A qué actores de la escuela o servicio educativo y de la comunidad consultaron?
• ¿Cómo integraron la narrativa de la situación de su escuela o servicio educativo?
• ¿Qué problemáticas requieren ser atendidas en su Programa de mejora continua?, ¿cuáles de ellas consideran prioritarias?

Otros ámbitos del diagnóstico socioeducativo

Continuemos analizando los avances de:

10

• ¿De qué manera pueden promover que sus colectivos consideren la información que obtuvieron acerca de estudiantes y de sus aprendizajes en la toma de decisiones para construir el Programa Analítico y la planeación didáctica?
• Qué preguntas o actividades de reflexión, diálogo y construcción es necesario proponer a sus colectivos para identificar:
• Los contenidos y PDA que presentaron más dificultades y que es necesario reforzar en sus grupos.
• Los intereses de estudiantes que puedan favorecer su involucramiento en el estudio de los contenidos.
• Características de la comunidad que ayudan a contextualizar los contenidos que se van a trabajar en el 1er periodo.
• Los contenidos que no están contemplados en los Programas Sintéticos y que se pueden incorporar para atender a las características del contexto y los intereses de las niñas, niños y adolescentes.

Programa Analítico de la escuela

Analicemos los avances de:

11

En la planeación se pueden enfrentar

Los siguientes retos:

La concreción y socialización del

diagnóstico socioeducativo.

La priorización de las problemáticas.

La formulación de objetivos y las metas.

Toma de acuerdos en torno a qué

acciones implementar.

12

Supervisor José Alberto Ledezma.

Zona escolar 05, Pedro Escobedo, Qro.

13

14

15