Comprender el informe de puntuaciones de la evaluación CogAT de su hijo y el proceso de identificación de alumnos dotados y talentosos de Carolina del Sur
Reunión de Zoom informativa para padres del CCSD
Gifted & Talented Department del CCSD
Elizabeth Uptegrove - Subdirectora
Karen Reed - Maestra principal de escuelas primarias
Erin McGee-Young - Maestra principal de escuelas secundarias
Mary Gadsden - Auxiliar administrativa
Instructional Programs | Gifted & Talented
La misión del Charleston County School District, en colaboración con los alumnos, las familias, el lugar de trabajo y la comunidad, es asegurar que todos los alumnos reciban una educación de alta calidad que los prepare para tener éxito en un mundo complejo y competitivo.
1.° Pilar: Enseñanza rigurosa a nivel de grado
2.° Pilar: Maestros / Líderes de alta calidad
3.° Pilar: Servicios integrales
METAS DE LA JUNTA DEL CCSD Apoyadas por nuestros pilares
Visión para 2027: Para junio de 2027, todos los alumnos leerán a nivel de grado antes del quinto grado
–Cohorte del quinto grado de 2027–
1.a meta: Alfabetización | 2.a meta: Preparación y logro de álgebra | 3.a meta: Preparación para la universidad y la carrera |
El porcentaje de los alumnos afroamericanos e hispanos de 5.° grado que leen al nivel de grado aumentará desde un 25.5 % en julio de 2022 a un 60.7 % en julio de 2027, según lo medido por la evaluación SC READY en las artes del lenguaje inglés (ELA, por sus siglas en inglés). | El porcentaje de todos los alumnos del CCSD inscritos en 8.° grado que obtienen un C o más alto en el examen del fin de curso de álgebra 1 antes del final de 8.° grado aumentará desde un 24.9 % en mayo de 2022 a un 60.3 % en mayo de 2027. | El porcentaje de los alumnos en el cohorte de 4 años que se gradúan preparados para la universidad y la carrera aumentará desde un 67.7 % en agosto de 2022 a un 86.2 % en agosto de 2027, según lo medido por los indicadores de preparación para la universidad y la carrera de Carolina del Sur. |
Toma de decisiones basadas en datos
Comunidades profesionales del aprendizaje
Enseñanza de alta calidad
Mejores resultados estudiantiles
Prioridades del CCSD 2025 - 26
Metas para la sesión para padres en Zoom
Cambio de mentalidad sobre el desarrollo de talento del GT Department
El talento se distribuye por igual; la oportunidad no es así.
Servicios para alumnos dotados y desarrollo del talento académico
Los alumnos dotados y talentosos son aquellos que se identifican en los grados 2 a 12 que demuestran una capacidad o un potencial de alto rendimiento en áreas académicas y, por lo tanto, requieren un programa educativo más allá de lo que normalmente proporciona el programa escolar general para alcanzar su potencial (Regulation 43-220, Gifted and Talented).
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What
in this definition is the most challenging to measure?
¡The Cognitive Abilities Test nos ayuda a medir el potencial de un niño!
Cambio de mentalidad sobre el desarrollo de talento
El talento se distribuye por igual; la oportunidad no es así.
Tipos de evaluaciones
Dimensión C Rendimiento
Rendimiento en el aula
Dimensión B
Logro
Habilidades del contenido de lectura y matemáticas
Dimensión A
Aptitud
Habilidad de razonamiento
Cognitive Abilities Test
(CogAT)
Verbal
Cuantitativa
No verbal
IOWA
i-Ready / MAP
SC-Ready
Lectura o matemáticas
Grados 2 a 5
SC Performance Task Assessment (PTA)
Verbal o No verbal
Grados 6 a 12
GPA
Cuán bien resuelve su hijo el problema que NO le han enseñado a hacer de forma directa
Cuán bien retiene su hijo las destrezas de lectura y matemáticas que le HAN ENSEÑADO de forma directa
Cuán bien combina su hijo la ética del trabajo y el esfuerzo para aplicar sus habilidades y destrezas en el aula
Tipos de evaluaciones
Dimensión A
Aptitud / Habilidad
Dimensión B
Logro
Dimensión C Rendimiento
Habilidad de razonamiento
Cognitive Abilities Test
(CogAT)
Verbal
Cuantitativa
No verbal
Destrezas del contenido de lectura y matemáticas
IOWA
i-Ready / MAP
SC Ready
Rendimiento en el aula
Grados 2 a 5
SC Performance Task Assessment (PTA)
Grados 6 a 12
GPA
Tipos de evaluaciones
Dimensión A
Aptitud
Dimensión B
Logro
Dimensión C Rendimiento
Habilidad de razonamiento
Cognitive Abilities Test
(CogAT)
Verbal
Cuantitativa
No verbal
Destrezas del contenido de lectura y matemáticas
IOWA
i-Ready / MAP
SC Ready
Rendimiento en el aula
Grados 2 a 5
SC Performance Task Assessment (PTA)
Grados 6 a 12
GPA
Tipos de evaluaciones
Dimensión A
Aptitud
Dimensión B
Logro
Dimensión C Rendimiento
Habilidad de razonamiento
Cognitive Abilities Test
(CogAT)
Verbal
Cuantitativa
No verbal
Destrezas del contenido de lectura y matemáticas
IOWA
i-Ready / MAP
SC Ready
Rendimiento en el aula
Grados 2 a 5
SC Performance Task Assessment (PTA)
Grados 6 a 12
GPA
Las evaluaciones de habilidad / aptitud miden
el razonamiento verbal
el razonamiento cuantitativo
el razonamiento no verbal
Las evaluaciones de logro miden
las habilidades de lectura / ELA y la comprensión
las habilidades y el cálculo matemáticos
las habilidades de matemáticas, ciencias y estudios sociales
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Resolución de problemas
Creatividad y generación de ideas
Pensamiento análogo
Recuerdo y aplicación de hechos
Aplicación de destrezas del contenido
Material aprendido y dominio
predicen aprendizaje futuro y potencial académico
miden el conocimiento y las destrezas actuales
Razonamiento NO VERBAL
N
Razonamiento CUANTITATIVO
Q
Razonamiento VERBAL
V
Su habilidad para razonar con
PALABRAS
Su habilidad para razonar con
NÚMEROS
Su habilidad para razonar con
IMÁGENES, PATRONES Y ESPACIO
Tipos de razonamiento que se evalúan en la Cognitive Abilities Test
Preguntas que TODOS los padres deben hacer:
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Leer la evaluación CogAT
Escala stanina / Percentiles / Descripciones
Preguntas que TODOS los padres deben hacer:
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La política de la identificación de alumnos dotados y talentosos de Carolina del Sur
La identificación de alumnos dotados y talentosos requiere que un alumno | ||
obtenga una puntuación en el percentil 96 (APR) o superior en Dimensión A en el compuesto general de una evaluación de aptitud normalizada a nivel nacional CCSD utiliza la Cognitive Abilities Test (CogAT) con mayor frecuencia O logre los requisitos en al menos dos de las tres dimensiones indicadas a continuación: | ||
Dimensión A | Dimensión B | Dimensión C |
Habilidades de razonamiento | Rendimiento alto en lectura o matemáticas | Rendimiento intelectual o académico |
Requisitos | Requisitos | Requisitos |
Percentil 93 o un APR superior (APR = Rango percentil por edad) en cualquier compuesto o área individual de la evaluación CogAT: Verbal Cuantitativo No verbal O En cualquier evaluación de aptitud normalizada a nivel nacional en la lista de evaluaciones aprobadas por Carolina del Sur (para alumnos trasladados) | Percentil 94 o NPR superior (NPR = Rango percentil a nivel nacional) Iowa - lectura o matemáticas O i-Ready de lectura o matemáticas O MAP de lectura o matemáticas O SC Ready - lectura o matemáticas puntuación límite O Cualquier evaluación de logro normalizada a nivel nacional en la lista de evaluaciones aprobadas por Carolina del Sur (para alumnos trasladados)
| Grados 2 a 5: La evaluación SC Performance Tasks (tareas de rendimiento del SC) se realizará en febrero o marzo Los alumnos SOLO son elegibles para esta evaluación si han cumplido la dimensión A o la dimensión B Grados 6 a 11 Promedio de calificaciones: 3.75 o superior en el promedio al fin del año solo en los cuatro cursos del contenido básico (no se considera el promedio cargado) |
Los resultados de la Dimensión A son válidos durante 5 años escolares | Los resultados de la Dimensión B son válidos durante 2 años escolares | |
Percentil 93
Percentil 96 o superior en el compuesto VQN
Percentil 94
Categorías de las notificaciones del estado dotado y talentoso
Para la evaluación CogAT, enviamos dos distintos grupos de correos electrónicos al correo electrónico del padre registrado en PowerSchool:
¿Ha verificado sus carpetas de spam o de correos electrónicos no deseados?
¿Qué es el correo electrónico conectado con la cuenta de mi hijo en PowerSchool?
¿Me pregunto si recibo los correos electrónicos correctos?
Muestra de perfil
Muestra de perfil
Cronograma y recordatorios útiles
Las evaluaciones de alumnos dotados comienzan en el 2.° grado
Los servicios para alumnos dotados comienzan en el 3.° grado
Se evalúan TODOS los alumnos en 2.° y 4.° grado
CUALQUIER alumno en el 3.° grado o del 5.° al 11.° grado se puede nombrar para realizar evaluaciones de aptitud adicionales en el otoño si es necesario
La ventana de identificación nunca cierra
Una vez identificado como alumno dotado, siempre es un alumno dotado
NUNCA debería preocuparse por una puntuación baja que “elimine” la identificación dotada y talentosa de un niño
No se pueden utilizar evaluaciones externas ni privadas para la identificación de alumnos dotados
Siempre creemos la puntuación más alta. Un niño puede tener un mal día, pero no puede fingir una puntuación alta.
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Contenido, proceso y producto diferenciados
Se informe el estado del plan de estudios aprovechado por el estado y basado en la investigación cada año
Tamaño y habilidad del grupo
Modelo de clase especial = 25:1
Modelo de recursos = 20:1
Maestro avalado para alumnos dotados
Regulation 43-220 requiere que "cada maestro de un curso o clase para alumnos dotados y talentosos financiado por el estado deberá haber completado un programa de aprobación aprovechado por el Departamento de Educación de Carolina del Sur (SCDE, por sus siglas en inglés).”
Requisitos de servicio obligatorio para alumnos dotados en SC
Recursos
Gracias por asociarse con nosotros para maximizar el potencial de su hijo
CCSD | Reunión informativa de Zoom para padres sobre los alumnos dotados y talentosos
elizabeth_uptegrove@charleston.k12.sc.us
843-402-7824: oficina
karen_reed@charleston.k12.sc.us
843-402-7836: oficina
erinR_young@charleston.k12.sc.us
843-937-6616: oficina
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