1 of 11

Тема: Соціально-психологічні умови емоційного благополуччя дошкільника в сім’ї

Гончарук Лілія Станіславівна

Науковий керівник: Дмитрова Тетяна Володимирівна,

кандидат психологічних наук, доцент

2 of 11

Об’єкт дослідження: емоційне благополуччя дошкільника��

Предмет дослідження: особливості впливу соціально-психологічних умов виховання в сім’ї на розвиток емоційного благополуччя дошкільника.

3 of 11

Мета:визначити критерії емоційного благополуччя дошкільника в родині.

Гіпотеза:стан емоційного благополуччя дошкільника залежить від розвинененого почуття індивідуальності, уміння спілкуватися, уміння створювати близькі стосунки, а також уміння проявляти активність

4 of 11

Завдання дослідження:

Проаналізувати зміст емоційного благополуччя дошкільника
Проаналізувати сутність емоційного благополуччя особистості дошкільника, вікові особливості розвитку емоційної сфери
Виявити соціально-психологічні умови досягнення емоційного благополуччя дітей дошкільного віку в сім’ї
Розробити та апробувати програму психологічного благополуччя дошкільника в сім’ї

5 of 11

Методи та методики дослідження

З метою визначення соціально-психологічних умов емоційного благополуччя дошкільника в сім’ї було використано методи теоретичного аналізу літературних джерел, емпіричні: спостереження, бесіда, тестування, анкетування; математико-статистичний аналіз.

6 of 11

Емоційний благополуччя дошкільника

це емоційний стан, що кваліфікується як особливий стан свідомості, стан суб'єктивного емоційного комфорту у тих чи інших підсистемах організму або всього організму в цілому, стійке емоційно-позитивне самопочуття дитини. Даний стан характеризується відчуттям захищеності, прийняття, довіри, потрібності, що виникає у результаті задоволення фундаментальних потреб у безпеці, любові, повазі, самовираженні та спілкуванні, основою якого є задоволення основних вікових потреб: як біологічних, так і соціальних

7 of 11

Специфічними критеріями психологічного благополуччя можна вважати:

1. Емоції задоволення/невдоволення як зміст переважного настрою.

2. Переживання успіху або ж неуспіху досягнення мети.

3. Переживання комфорту як відсутності зовнішньої загрози та фізичного дискомфорту.

4. Переживання комфорту у присутності інших людей.

5. Переживання позитивної оцінки іншими особами результатів активності дитини.

8 of 11

Результати вивчення емоційно-психологічних станів дошкільників у сім’ї за проективною методикою «Малюнок сім’ї» �(N = 50) �