O trabalho fundamental do coordenador�de Gestão pedagógica
1ª parte
pauta
OBJETIVOS
1.
O papel do �Coordenador de gestão pedagógica
Atribuições e demandas
RESOLUÇÃO SEDUC
Nº 53 de 29-06-2022
Dispõe sobre a função de Coordenador de Gestão Pedagógica e dá providências correlatas.
ARTIGO 4º:
Constituem-se atribuições do docente designado Coordenador de Gestão Pedagógica:
b) orientar o trabalho dos docentes, nas reuniões pedagógicas e no horário de trabalho coletivo, de modo a apoiar e subsidiar as atividades em sala de aula, observadas as sequências didáticas de cada ano, curso e ciclo;
a) atuar como gestor pedagógico, com competência para planejar, acompanhar e avaliar os processos de ensinar e aprender, bem como o desempenho de professores e alunos;
ARTIGO 4º:
d) apoiar a análise de indicadores de desempenho e frequência dos estudantes para a tomada de decisões visando favorecer melhoria da aprendizagem e a continuidade dos estudos.
c) ter como prioridade o planejamento, a organização e o desenvolvimento de atividades pedagógicas, utilizando os materiais didáticos impressos e os recursos tecnológicos, sobretudo os disponibilizados pela Secretaria da Educação;
Constituem-se atribuições do docente designado Coordenador de Gestão Pedagógica:
ARTIGO 4º:
Constituem-se atribuições do docente designado Coordenador de Gestão Pedagógica:
f) decidir, juntamente com a equipe gestora e com os docentes das classes e/ou dos componentes curriculares, a conveniência e oportunidade de se promoverem intervenções imediatas na aprendizagem, a fim de sanar as dificuldades dos alunos, mediante a aplicação de mecanismos de apoio escolar, e a formação de classes de recuperação contínua e/ou intensiva;
e) coordenar as atividades necessárias à organização, ao planejamento, ao acompanhamento, à avaliação e à análise dos resultados dos estudos de reforço e de recuperação;
ARTIGO 4º:
h) coordenar a elaboração, em parceria com os Gestores da Unidade Escolar, o desenvolvimento, o acompanhamento e a avaliação da proposta pedagógica, juntamente com os professores e demais gestores da unidade escolar, em consonância com os princípios de uma gestão democrática participativa e das disposições curriculares, bem como dos objetivos e metas a serem atingidos;
g) orientar os professores quanto às concepções que subsidiam práticas de gestão democrática e participativa, bem como as disposições curriculares, pertinentes às áreas do conhecimento e componentes curriculares que compõem o currículo dos diferentes níveis e modalidades de ensino;
Constituem-se atribuições do docente designado Coordenador de Gestão Pedagógica:
ARTIGO 4º:
i) tornar as ações de coordenação pedagógica um espaço dialógico e colaborativo de práticas gestoras e docentes, que assegurem:
- a participação proativa de todos os professores, nas aulas de trabalho pedagógico coletivo, promovendo situações de orientação sobre práticas docentes de acompanhamento e avaliação das propostas de trabalho programadas;
- a vivência de situações de ensino, de aprendizagem e de avaliação ajustadas aos conteúdos e às necessidades, bem como às práticas metodológicas utilizadas pelos professores;
- as abordagens multidisciplinares, por meio de metodologias significativas para os alunos;
- a divulgação e o intercâmbio de práticas docentes bem sucedidas, em especial as que façam uso de recursos tecnológicos e pedagógicos disponibilizados na escola.
Constituem-se atribuições do docente designado Coordenador de Gestão Pedagógica:
2.
A ROTINA DE TRABALHO
Gestão e produtividade
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13
A IMPORTÂNCIA DA ROTINA
É grande o número de pessoas e profissionais que afirmam que o dia deveria ter mais horas disponíveis para ser possível concluir tudo o que é necessário.
De fato, em muitas situações ficamos sobrecarregados de atividades, sendo preciso uma dedicação maior para colocar tudo em ordem.
A organização de uma ROTINA vem justamente auxiliar na sistematização do seu trabalho para que essa situação não aconteça
A rotina está relacionada à organização e controle, mas não pode haver rigidez em sua estruturação...
A rotina de trabalho deve sempre propiciar que os objetivos sejam atingidos.
“
4 DICAS PARA ELABORAR A ROTINA
PLANEJAMENTO
CONTROLE
FOCO
PAUSA
A AGENDA como parceira
Para auxiliar no cumprimento do planejamento da sua rotina é muito importante elaborar uma agenda (semanal ou quinzenal).
| SEGUNDA | TERÇA | QUARTA | QUINTA | SEXTA |
MANHÃ | | | | | |
TARDE | | | | | |
NOITE | | | | | |
MODELO DE AGENDA
3.
O plano de Trabalho
Planejamento e efetivação
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Se você deseja alcançar seus objetivos de forma rápida e eficiente, o melhor recurso é utilizar o planejamento. Assim você terá mais clareza e visão para a tomada de decisões.
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Estrutura
Identificação
Justificativas
Objetivos
Metas
Ações
Procedimentos
Avaliação do trabalho
Cronograma
Anexos
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JUSTIFICATIVAS
Para elaborar as Justificativas, devemos pensar na questão da superação de problemas prioritários e suas possíveis causas:
POR QUÊ?
Exemplo de justificativa:
- As ATPCs são informativas e não têm valor pedagógico efetivo junto ao grupo de professores da unidade escolar.
OBJETIVOS
Para elaborar os objetivos devemos pensar na situação nova que se deseja alcançar, propondo a superação dos problemas detectados (apontados nas justificativas):
PARA QUÊ?
Exemplo de objetivo:
- Propiciar aos professores, nas reuniões de ATPC, momentos de formação, estudo e de reflexão sobre a prática pedagógica.
Verbos no Infinitivo:
terminados em
AR, ER, IR e OR
METAS
Para elaborar as metas, devemos pensar na caracterização específica e mensurável dos objetivos que se deseja alcançar:
QUANTO?
Exemplo de meta:
- Proporcionar formações com momentos de estudos para 100% dos professores da unidade escolar nas ATPCs.
AÇÕES
Para elaborar as ações, devemos pensar no conjunto de atividades que serão realizadas para superação dos problemas detectados (apontados nas justificativas):
O QUÊ?
Exemplo de ação:
- Realização de formações nas ATPCs com a utilização de referencial teórico adequado às necessidades dos professores da unidade escolar.
Verbos na forma substantiva:
elaboração, formação, realização, organização
PROCEDIMENTOS
Para elaborar os procedimentos, devemos pensar no processo de execução prática das ações para o alcance dos objetivos propostos:
COMO?
Exemplos de procedimentos:
- Por meio da proposição de debates sobre os referenciais teóricos estudados nas ATPCs;
- Os professores irão compartilhar práticas pedagógicas que tenham sido exitosas em suas aulas.
AVALIAÇÃO
Para elaborar a avaliação, devemos refletir sobre o acompanhamento constante daquilo que foi planejado:
POR QUE avaliar? / QUANDO avaliar? / COMO avaliar?
Exemplos de reflexões:
- Aquilo que foi planejado está de fato acontecendo?
- São necessárias correções ou replanejamentos na trajetória do plano?
CRONOGRAMA
Para elaborar o cronograma, devemos refletir sobre os períodos de execução daquilo que foi planejado:
QUANDO?
Exemplos de reflexões:
- Os prazos estão sendo cumpridos, conforme o planejado?
- É possível reorganizar os prazos, caso seja necessário? Está flexível?
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ATIVIDADES | MAR | ABR | MAI | JUN | AGO | SET | OUT | NOV | DEZ |
Ação A | | X | X | | | | X | X | |
ANEXOS
São OPCIONAIS
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ATIVIDADE 1
FOCOS para análise do plano:
1 – Quanto a elaboração 🡪 quais elementos estruturam o plano? constam todos aqueles considerados importantes? é preciso acrescentar alguma informação?
2 – Quanto a organização 🡪 é possível identificar uma sequência lógica e coerente entre as informações apresentadas do plano? é preciso fazer algum tipo de ajuste para a melhor compreensão do trabalho que se pretende desenvolver?
20 minutos
Compartilhando
saberes
20 minutos
DÚVIDAS?
MUITO OBRIGADO!
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