طارل عربية

اللبنة 2 – كلمة

نسخة تجريبية

هيكلة الحصة

الخريطة الذهنية: المزرعة

سجع الكلمات

قراءة الكلمات بدقة وسرعة

نقل كلمات وجملة

1. افتتاح الحصة : نشاط اعتيادي

قراءة الفقرات البسيطة

إملاء على الألواح

2. الاستماع والتحدث إغناء المعجم

4. ممارسة مستقلة : قراءة + نقل

3. قراءة : ممارسة موجهة

5. ألعاب

إملاء كلمات

لعبة السلة: كلمات

5 موجهات أساسية للأستاذ والأستاذة

1. التحضير القبلي : على المدرس الاطلاع على الشرائح قبليا قصد قراءتها بتمعن وتملك سيرورة الحصة؛

2. المحافظة على إيقاع عمل مرتفع : تساعد الشرائح الأستاذ في توجيه سيرورة الحصة وضبط مراحلها قصد تدريب المتعلمين على التركيز على تعلماتهم وإبقائهم يقظين محفزين عبر إيقاع سريع لا يدع مجالا للوقت الميت. مع الحرص على التأكد من الفهم قبل المرور من مرحلة إلى أخرى؛

3. إشراك جميع المتعلمين في الأنشطة : يحرص الأستاذ على إشراك جميع المتعلمين في الأنشطة مع التركيز على تقديم التغذية الراجعة الملائمة فرديا وخاصة للفئة الأشد تعثرا؛

4. استثمار الشرائح لتنشيط ورشات الدعم وتجنب القراءة المباشرة لمضامين الشرائح: توجه الشرائح تتابع الأنشطة وتيسر عرض المضامين أثناء نمذجة الأنشطة الجديدة أو عرض المتون المعتمدة في الأنشطة الجماعية. لكن يجب الحذر من تحويل الحصة إلى قراءة مباشرة للشرائح حيث لا تتضمن هذه الأخيرة عرضا مفصلا لجميع عناصر الأنشطة.

5. تخصيص الوقت الكافي للممارسة المستقلة واستثمار زمنها لتقديم الدعم والمساعدة الخاصة اللازمة للفئة الأكثر تعثرا بطريقة موجهة ودقيقة. بما يناسب احتياجات المتعلمين ويضمن تحقق أهداف اللبنات بالنسبة لجميع المتعلمين.

أهداف الحصة

في نهاية الحصة على الأقل , 80 % من التلاميذ سيكونون قادرين على قراءة وكتابة مقاطع وكلمات بسيطة

إغناء الرصيد المعجمي

قراءة مقاطع وكلمات

كتابة كلمات مملاة ( إملاء منظور وغير منظور)

مرحبا بكم . سننطلق في حصة اللغة العربية

وسائل الحصة

ألواح

بطاقات الحروف

كراسة اللغة العربية

لوحة المقاطع والحروف

بطاقات الأنشطة

1. نمذجة قراءة الفقرة البسيطة.
2. قراءة بعض التلاميذ على السبورة

1. إملاء كلمات من الفقرة
2. تصحيح

إملاء 3 كلمات من الفقرة البسيطة

1. إغناء الرصيد المعجمي للمتعلمين
2. إنتاج كلمات ثم جمل
3. قراءة الكلمات والجمل باسترسال

الخريطة الذهنية عائلة الكلمة:

https://drive.google.com/file/d/1_hW0-zOpij6BiC_-RcdCyakTOEkEnzHp/view?usp=drive_link

​

بطاقة النشاط رقم 6 ص 22

المزرعة

.........

.......

.......

...................

............................

.......................

.......................

يدعو الأستاذ متعلميه لإنتاج كلمات وجمل ذات صلة بالمزرعة

نشاط القراءة

التدرب على قراءة كلمات بدقة وسرعة

إملاء ونقل

Version provisoire pour la formation des enseignants

سجع الكلمات:

https://drive.google.com/file/d/1zQyY9H-Gc607KKbh-dXoUNZmFP6XgN4S/view?usp=drive_link

بطاقة النشاط رقم 7 ص 23-24

​

ينظم الأستاذ مسابقة بين المجموعات للحصول على أكبر عدد من الكلمات المسجوعة

يدعو الأستاذ بعض المتعلمين لكتابة كلمات على السبورة ؛

تصحح الكلمات بمعية المتعلمين وتكون أساس لوحة قراءة الكلمات.

مسابقة أكبر عدد من الكلمات المسجوعة

مسابقة أكبر عدد من الكلمات

ممارسة مستقلة

كراسة المتعلم ص 16

Version provisoire pour la formation des enseignants

نمذجة قراءة جدول المقاطع المتعلمون يتابعون على الكراسة

قراءات فردية

كتابة

التدرب على كتابة كلمات على الألواح

Version provisoire pour la formation des enseignants

إملاء الكلمات المدروسة على الدفاتر

في المنزل عليكم أخذ كراستكم والتدرب على قراءة المقاطع والكلمات ثم إتمام نشاط النقل

الواجبات المنزلية

1. قراءة الكلمات

2. نقل الكلمات وتحسين الخط

3. قراءة لوحة المقاطع والحروف

​

​

ماذا تعلمنا اليوم؟

لعبة اليوم

لعبة السلة "كلمات"

لعبة السلة:

الرابط:https://drive.google.com/file/d/1Fw4cEgrCRKbLh1r0hNvHloNQWSDiLZVb/view?usp=drive_link

بطاقة النشاط رقم 15 ص 35

إلى الغد مع حروف أخرى!

​

تفكر الأستاذ في الأنشطة

أسجل على مذكرتي اليومية ملاحظاتي حول مدى تحقق أهداف الأنشطة وتفاعل المتعلمين معها.

Version provisoire pour la formation des enseignants