Прислівник як частина мови

Українська мова

7 клас НУШ

Розгляньте ілюстрації та виконайте завдання.

А. Утворіть словосполучення, додавши до дієслів прислівники.

Б. Що означає прислівник у кожному словосполученні?

Опиши зобрження, використовуючи якомога більше прислівників. Зроби висновки, у яких ситуаціях ми вживаємо прислівники

А. Поставте питання до виділених прислівників.

ПРИГАДАЙМО. Які слова називаємо незмінними?

Б. Який із прислівників виражає напрямок дії, який – час, а який – спосіб дії?

В. Зробіть висновок, що можуть виражати прислівники та на які питання відповідати

^{Серед подани}х слів визн_ач

^прислівники. _{Випиши їх}

Смішненький, буденний, будь-коли, решта, врешті-решт, молодший, замолоду, полуденний, ополудні, деякий, декуди, три, втретє, дрібно, вирівнявши, чистячи, геть-чисто, чистіший, чистеньке.

​

У виписаних прислівниках підкресли третю від початку букву - і прочитаєш прізвище автора вислову : “Мудрій людині вся земля відкрита”. Поясни, як ти розумієш цей вислів.

Пригадай і запиши назви пісень, фільмів і книжок, у яких є прислівники.

Знайди в назвах книжок прислівники. Випиши їх і визнач розряд за значенням. Дай відповіді на запитаннч та виконай завдання.

Завдання

1. Скільки прислівників ужито в текстах на обкладинках?
2. У якій назві є дієслово наказового способу?
3. На якій обкладинці текст містить інфінітив?
4. Обери одну книжку і зроби припущення щодо її змісту.
5. Яку з трьох книжок ти хотів би / хотіла б прочитати? Чому?
6. Що, на твою думку, може об’єднувати всі три книжки?

^Прочитайте текс_{т і}

^виконайте завдан_ня.

У Софії Київській нині експонують меч доби Святослава Хороброго. Зброю знайшли нещодавно біля острова Хортиця. На думку істориків, це клинок варязького типу, завдовжки 96 см, вагою близько кілограма, датований серединою X століття. Меч добре зберігся. Ця унікальна знахідка — символ перемоги України над загарбниками (В. Корнієнко).

​

Випишіть прислівники та проаналізуйте за зразком.

Б. Доберіть до тексту заголовок.

Прочитайте фразеологізми. Поміркуйте, що вони означають.

Доберіть до кожного з них один із поданих прислівників-синонімів.

Аж вікна дрижать; ні за цапову душу; як грім із ясного неба; аж іскри летять; до сьомого поту; до нових віників; ні гаряче ні зимно; шапкою докину; як мокре горить

І. Розгляньте картину М. Глущенка

«Свіжий вітер». Поясніть, чому вона має таку назву. Чи можемо ми відчути вітер, дивлячись на зображене? А як би ви намалювали вітер?

ІІ. Продовжте усно кожне речення 1–2 прислівниками, які, на вашу думку, допомагають найточніше описати зображене. Скористайтеся поданими прислівниками або доберіть свої.

1. Море шумить .... (тихо, лагідно, утаємничено).
2. Хвиля накочується ... (повільно, неквапом, поволеньки).
3. Скелі нависають ... (грізно, важко, дивовижно, загадково).
4. Хвиля пестить каміння ... (грайливо, пустотливо, жартома).
5. Одна скеля височить ... (самотньо, наодинці, осторонь).
6. Вітер може налетіти ... (зненацька, опівночі, ввечері)
7. На душі стає ... (спокійно, тривожно, радісно, щемливо).

ІІІ. Опишіть усно зображене на картині М. Глущенка, використавши дібрані прислівники.

^{І. Спишіть словосполучення.} Поставт_{е питання до}

^{прислівника й зазначте в дужках розряд кож}ного

^{прислівника за значенн}ям.

Співали голосно, сиділи поодинці, дивилися вовком, гарячий занадто, наполегливий надміру, полетіли вгору, повернулися здалеку, відлітають восени, пам’ятатимуть довіку, сказали зозла, покинули спересердя, зробити на зло, не шукали навмисне.

​

ІІ. Складіть і запишіть одне речення з прислівником часу дії та одне – з прислівником способу дії. Підкресліть прислівники як члени речення.

^{І. Доб}еріть до кожного дієслова

^{прислівн}ик, який відповідав би на

^{подане в ду}жках питання. Запишіть

^утворені словосполучення.

ІІ. Визначте усно розряд кожного прислівника за значенням

міри і ступеня

Розподіліть і запишіть прислівники в колонки за розрядами

Сьогодні, будь-куди, уголос, анітрохи, надворі, хтозна-коли, по-їхньому, здавна, разом, усюди, дуже, тут, удвічі, щогодини,

занадто, навпочіпки.

​

З останніх букв прислівників способу дії складіть назву міста

способу

дії

місця

часу

Прочитайте текст (розділові знаки пропущено) і виконайте завдання

Сучасні танці об’єднують безліч напрямів. Для підлітків буде цікаво займатися хіп- хопом джаз-фанком модерном. Для зовсім юних танцюристів можна обрати естрадний напрям. А щоб танці стали захопленням не варто вивчати їх на самоті.

Якісніше вдаватиметься опанування коли поряд буде команда однодумців.

Достатньо по-дружньому підтримати початківця щоб йому стало легше досягати омріяного. І не треба забувати що танці це не просто корисно та красиво а й певна філософія стиль життя (О. Радько).

​

​

А. Перепишіть текст, розставляючи розділові знаки.

Б. Надпишіть над кожним прислівником розряд

Висловте своє враження від виступу (на сцені, у змаганнях тощо) однокласників / однокласниць (усно). Використайте різні розряди прислівників.

І. Розгляньте ілюстрації. Якою темою їх об’єднано? Доберіть до кожної ілюстрації 3–5 прислівників указаного розряду.

ІІ. Складіть усно речення за однією з ілюстрацій, використавши кілька дібраних прислівників.

Складіть і розіграйте діалог із гостем / гостею міста Харкова

А. Допоможіть зорієнтуватися в метро (за однією з поданих ситуацій).

1. Треба дістатися від станції «Майдан Конституції» до станції «Перемога».
2. Як дістатися від станції «Захисників України» до станції «Київська»? Б. Використайте формули подяки з прислівниками міри і ступеня дії

Знайдіть в інтернеті кінофільм за романом В. Рутківського «Сторожова застава».

Перегляньте уривок із 1-ї серії, де Олешко навчає Вітька бойового мистецтва (від 30-ї до 40-ї хв), і виконайте завдання.

1. ша група — «мовознавці». Випишіть із мовлення Вітька слова, що були дивними для русича Олешка.

Знайдіть серед них прислівники й складіть із них речення.

2. га група — «етнографи». Запишіть назви предметів домашнього вжитку русичів (одяг, їжа, посуд, елементи інтер’єру тощо). Складіть із кількома назвами речення, використавши прислівники. 3-тя група — «знавці бойових мистецтв». Запишіть назви видів бойових мистецтв, якими Олешко випробовував гостя. Складіть із кількома назвами речення, використавши прислівники.

Доповніть речення прислівниками, визнач розряд цих слів

1. Воротар (із якою метою?) виставив ногу. 2. Ціни на цукор зросли майже (як багато?) . 3. Цього року вишні дозріли дуже

(як?) . 4. Після зливи вода з’явилася (де?) . 5. (Коли?)

ми плануємо поїхати по гриби. 6. Ці слова були промовлені (чому?) .

Перепиши речення, вставляючи пропущені розділові знаки.

Підкресли прислівники, усно постав до них запитання. Виконай завдання і дай відповіді на запитання

1. Аляска штат США розташований на краю Північної Америки тому там дуже холодно. 2. Цікаво що прапор для Аляски придумав 13-

річний Бенні Бенсон. 3. На темно-синьому фоні символічно зображено вісім золотих п’ятикутних зірок. 4. Сім знизу зображають Велику Ведмедицю а окремо праворуч розміщена Полярна зірка.

Завдання

1. Обери зображення, яке доречно використати в тексті. Поясни свій вибір, підкріплюючи цитатами з тексту.

2. Що тобі відомо про американські штати? Доповни інформацію в тексті, використовуючи прислівники.
3. Поясни правопис виділених слів

І. Спишіть текст, добираючи з дужок найдоцільніші, на ваш погляд, прислівники. Напишіть продовження тексту (3–5 речень), використавши кілька прислівників.

ІІ. Підкресліть прислівники як члени речення. Надпишіть скорочено над кожним із них розряд за значенням.

Перепишіть речення та виконайте завдання

1. Архістратиг Михаїл колись очолив ангелів у боротьбі проти сил темряви (з інтернету). 2. Буде все чудово! Буде все гаразд! Буде хліб, і слово, й щастя повсякчас! (Н. Супруненко). 3. Ліворуч простягалися

неозорі дніпровські плавні (В. Рутківський). 4. Воно [сонце] ховає посмішку лукаву і кидає промінь жартома (А. Малишко). 5. Козаки знехотя підвелися (В. Рутківський)

​

​

Архістратиг (архистратиг) — верховний воєначальник, командувач війська.

А. Виділіть прислівники кольором і надпишіть розряди.

Б. Створіть із прислівників «хмару».

Доберіть до дієслів прислівники запропонованих розрядів. Форму дієслів можна змінювати.

Запрошувати (місця, якісно-означальний), читати (способу дії, кількісно-означальний, місця), розташуватися (способу дії, місця), вітати (часу, якісно-означальний), прийти (часу), робити (мети, причини), вивчити (способу дії, кількісно-означальний), збільшити (кількісно-означальний).

Випишіть із тлумачного словника десять не відомих вам прислівників, з’ясуйте й запишіть, що вони означають.

Яке слово вас найбільше здивувало?

Випиши ті, що неодмінно наповнять сьогодні твій день.

Проаналізуй і зазнач, котрі із цих слів ти вживаєш частіше, а яких сьогодні (чи завжди) уникатимеш.

Слова твого дня: гуртом, дружно, доладно, досхочу, напам’ять, нашвидкуруч, знічев’я, прилюдно, чесно, щиро, жартома, спересердя.

Які із цих слів найкорисніші, найнеобхідніші для тебе?

Виконайте завдання в тестовій формі.

Прислівниками є всі слова варіанта

А на ходу, позаочі, якась-то Б додому, по-нашому, знизу В куди-будь, навзаєм, абихто

Г ледве, навскоси, казна-кому

На місці крапок у прислів’ї «… моря не перепливеш» має бути прислівник

А навколішки Б навперейми В навзаводи

Г наввимашки

Виконайте завдання в тестовій формі.

Немає прислівника в реченні

А Натовп квапливо розійшовся. Б Доволі суму — літо на планеті! В Найгучніше слово Кобзаря.

Г Розмова відбулася позавчора.

Дай відповіді на запитання

Яку частину мови називаємо прислівником?

​

Що вам відомо про прислівник?

Яке значення має ця частина мови?

Які граматичні ознаки їй властиві?

Уявімо, що...

Цей прийом чудово розвиває в учнів креативне та гіпотетичне мислення.

Суть доволі проста: пропонуємо учням дати відповідь на питання:

Яким би було наше сьогодення без прислівника?

Прислівник як частина мови

Тетяна Мусянович