3 of 31

За походженням ліворукості дітей можна розділити, як мінімум, на три групи:

1. Спадковий чинник.

У ліворуких батьків народження шульги надзвичайно висока.

2. Компенсаційна ліворукість.

Компенсація виникає при мінімальній мозковій дисфункції. Наприклад, гіпоксія пригнічує ліву півкулю мозку. Ця категорія дітей найбільша.

3. Механічна.

Права рука може бути пошкоджена у віці, коли дитина починає використовувати руку для маніпуляцій з предметами.

4. Можуть впливати особливості виховання.

4 of 31

Причини ліворукості можуть бути різні.

Генетична ліворукість. Більшість вчених сходяться в думці, що лівшість – це спадковість (так як у батьків - лівшів можливість народження дитини - лівші в 10-12 разів вища). Дана ознака пояснюється наявністю у більшості людей - "гена правого здвигу". "Ген правого здвигу" робить ведучим ліву півкулю і відповідно призводить до використання протилежної (правої) руки.

«Компенсаторна" ліворукість, пов’язана з яким-небудь ушкодженням мозку, (частіше – це ліва півкуля). Сюди відносять родовий стрес ( наявність не менш двох факторів, серед яких мала вага новонародженого, дуже швидкі роди, або затягнуті роди), використання інструментів при родах, асфіксія у новонародженого і т.д.)

5 of 31

Третій вид - це "вимушена" ліворукість. Вибір ведучої руки у таких лівшів зазвичай пов'язаний з травмою ведучої руки, але може бути і результатом наслідування рідних та друзів.

Окремо слід розглядати псевдо ліворукість (амбідекстрики). До відповідного віку ( приблизно до 5 років ) у дитини якась із півкуль формується як домінантна по відношенню до даної руки ( наприклад - у правшів – ліва півкуля). Так відбувається частіше, але нерідко зустрічається і нетиповий психічний розвиток, коли в відповідних структурах головного мозку не відбувається розвитку, достатнього для організації спеціалізації півкуль та їх взаємодії між собою. В таких випадках у дітей не формується домінуюча півкуля по відношенню до руки. Тоді спостерігається псевдо ліворукість (амбідекстрики), або, що буває частіше, приблизно рівне використання обох рук.

6 of 31

Правша	Лівша
Домінує права рука Ліва півкуля сприймання Гарно сформовані вербальні навички Краще розвинуте логічне мислення Аналітики й стратеги Деталізують інформацію Гнучкі, здатні до компромісу	Домінує ліва рука Права півкуля сприймання Чудово володіють невербальними засобами комунікації Гарно розвинуте образне мислення Тактики Властиві інтуїтивні підходи Легше сприймають математику Гарно орієнтуються в просторі Сприймають інформацію цілісно Вперті

В чому ж основні відмінності праворукої і ліворукої дитини?

7 of 31

Основна особливість шульги

Креативність, схильність до творчості в усіх напрямках людської діяльності.

8 of 31

Основні характеристики шульги:�

емоційні, імпульсивні, що називається, люди настрою;
вони більш песимістичні;
висока сенсорна чутливість до сприймання звуків, інтонацій, здатні відрізняти найтонші відтінки кольору;
гарно розвинена образна пам’ять;
легкість орієнтування в просторі;
відкриті натури, цілісні й безпосередні у вираженні почуттів, наївні, довірливі, емпатійні, легко засмучуються і плачуть, збуджуються;
товариські й контактні;
мовлення – емоційне, експресивне, інтонаційно збагачене;
логічні операції виконують не дуже добре;
не оцінені генії.

9 of 31

За даними ряду психологів, лівші відчувають особливі труднощі при адаптації до навчання в школі.
Найбільш часто ліворукі діти зустрічаються з труднощами при формуванні навичок письма, читання та підрахунку.
Відправною точкою для освоєння цих умінь є зорове сприйняття.
Порушення або недостатність розвитку зорово-просторового сприйняття, зорової пам'яті і зорово-моторної координації.

10 of 31

Рекомендації щодо роботи з ліворукими дітьми

1. Початок будь-якого заняття потрібно вибудовувати з опорою на попереднє: пригадати, що робили, тобто враховувати закономірності пам'яті правопівкульних людей — від сьогодення до минулого.

2. Необхідно створювати психологічно комфортну і незвичайну, творчу атмосферу.

3. Надавати дитині можливість зануритися в атмосферу того, що відбувається, і самостійно сформувати якийсь образ (потрібно враховувати, що шульги відрізняються цілісним сприйняттям, образ у них формується разом із подією).

4. Мовлення під час спіл кування з такою дитиною повинне бути образним, емоційним; бажано підкріплювати слова наочними образами. При цьому мовлення не повинне переважати над образами, оскільки будь-яка картинка, запах або музика дадуть дитині більше інформації, ніж слово.

5. Краще займатися різноманітними, але близькими один до одного видами діяльності, що не вимагають постійної зміни місця і положення в просторі.

6. Необхідно пам'ятати, що шульги спираються на свою суб'єктивну думку, тому вони не особливо зважають на думку оточуючих.

7. Шульги швидко втомлюються, тому необхідно їх ознайомити з різними видами відпочинку: вдихання приємних ароматів, релаксація тощо. Але при цьому слід ураховувати, що ліворукі діти більше піддаються навіюванню, тому релаксацію доцільніше проводити з елементами сугестії (навіювання).

11 of 31

Проблеми, які виникають у лівшів при формуванні каліграфічної навички

У сприйнятті і запам'ятовуванні складних конфігурацій букв при читанні і відповідно повільний темп

У формуванні зорового образу літер, цифр

Під час виділення і розрізнення геометричних фігур, заміна подібних за формою фігур

Під час копіювання

Нестійкий почерк

Дзеркальне написання літер, цифр, графічних елементів

Дуже повільний темп письма

12 of 31

Педагогічні секрети навчання лівшів

Лівшу не можна квапити

Слід враховувати індивідуальні особливості

Використання покрокової подачі матеріалу

Потрібно терпіння, почуття гумору, постійно думати і шукати шлях до успіху

Створення спокійної доброзичливої атмосфери під час заняття

Необхідно використовувати в роботі творчі завдання

Підтримувати постійний зворотний зв'язок з дитиною

Допоможіть і поясніть докладніше сутність його помилки

Спокійно ставтеся до помилок

13 of 31

Організаційні моменти при навчанні ліворуких

допомогти дитині навчитись організувати своє робоче місце, змінювати при письмі нахил зошита, положення передпліччя, правильно брати ручку, подбати щоб світло падало зправа

не слід вимагати від лівші нахилу письма вправо

Протипоказано вимагати від ліворуких безвідривного письма

будь-які рухові дії потрібно розкладати на елементи, пояснюючи покроково, кожен елемент повинен виконуватися усвідомлено

бажано виконувати спеціальні вправи

необхідно вести роботу з батьками ліворукої дитини

ніколи не проявляти негативного ставлення до ліворукості

14 of 31

Особливості посадки лівшів

Лівшів садити зліва від правшів

сидіти прямо

спиратися спиною на спинку стільця

не торкатися грудьми столу

15 of 31

Особливості посадки лівшів:

ноги тримати прямо, стопи поставити на підлогу або підставку;

тулуб, голову, плечі тримати рівно;

обидві руки в області передпліччя обперти об край столу, при цьому лікті повинні виступати за край.

16 of 31

Робота з зошитом

Зошит має бути розмішений зліва під нахилом за годинниковою стрілкою так, щоб дитина бачила лінію та власне запис.

У міру заповнення аркуша зошит відсувається вгору.

17 of 31

Застібання і розстібання гудзиків

Перекладання дрібних іграшок 3-ма пальцями

Розв’язування і зав’язування вузликів

Зав'язування і розв'язування стрічок

Вправи для зміцнення і розвитку руки

Плетіння закладок

Гімнастика для лівої руки

18 of 31

Ліворука дитина повинна сидіти одна або з однолітком, який теж пише лівою рукою, щоб перед його очима не було прикладу праворукості

При навчанні ліворуких дитини письму вчитель повинен знати, що такої дитини не треба примушувати до нахиленого письма

Більш орієнтуються на чуттєві відчуття, а не на промову, тому для кращого розуміння матеріалу їм потрібна опора на малюнок або якесь наочний посібник

19 of 31

Послідовність дій при формуванні технічної навички письма

1. Пояснити, як пишеться графічний елемент (буква)

2. Показати зразок виконання руху, написання графічного елемента

3. Виконання руху під диктовку в уповільненому темпі.

4. Після пояснення і показу, попросити дитину продиктувати дорослому, що і як потрібно робити, при цьому дорослий сам має виконати завдання.

5. Повторення інструкції.

6. Самостійне виконання дії дитиною.

20 of 31

Способи письма лівою рукою

Перший

є дзеркаль-ним відобра-женням «право-рукого» письма

Другий

кисть лівої руки з ручкою розмі-щується над рядком

Третій

кисть лівої руки з ручкою знаходиться під рядком

21 of 31

Особливості, які потрібно враховувати батькам, вихователям, вчителям при роботі з лівшою

Сім’ї варто підлаштуватись під потреби дитини: продумати зручне місце за столом, сервування столу, використання столового й канцелярського приладдя. Цікаво, що ліворукі діти зазвичай малюють зображення, на яких погляди намальованих істот спрямовані вправо. Цей феномен також може підказати батькам – в сім’ї є шульга.

Мають вони й свої психологічні особливості. Ліворукі люди менш рішучі та більш чутливі до критики. Шульгу досить просто розізлити або образити. У більшості ліворуких спостерігається дисбаланс в обробці емоцій правою й лівою півкулями. Тому у них частіше буває поганий настрій.

Що найважливіше для батьків шульги?

Вчасно відчути, прийняти їхню унікальність і допомогти розкрити талант.

Від дорослих шульга очікує розуміння, коректності й стриманості. Йому потрібна допомога в подоланні труднощів, оволодіння знаряддями праці та повне прийняття.

22 of 31

Комплекс вправ на попередження графічних помилок (за Барбарою Закревською):

• намалюй квадрат;

• постав крапку посередині зверху над квадратом;

• постав крапку посередині знизу під квадратом;

• постав крапку праворуч посередині;

• постав крапку зліва посередині.

23 of 31

Комплекс вправ на попередження графічних помилок (за Барбарою Закревською)

24 of 31

Ускладнені вправи на попередження графічних помилок (за Барбарою Закревською)

25 of 31

“Вище-нище”

26 of 31

“Ліворуч-праворуч-у центрі”

27 of 31

Методика виявлення тривожності

1. Чи відчуває дитина постійне занепокоєння?

2. Чи має дитина труднощі (іноді неможливість) сконцентрувати увагу на чомусь?

3. Чи відчуває м’язове напруження (наприклад, в ділянці обличчя, шиї)?

4. Чи часто дратівлива?

5. Чи має розлади сну?

28 of 31

Цікаві факти про лівшів

Цікавий факт №1

А між тим серед людей, для яких ліва рука є провідною, дуже багато видатних вчених, геніальних поетів і композиторів, політичних діячів. Відмінності між правою так і лівою рукою не обмежуються тільки тим, якою рукою вони пишуть. Інакше працює мозок, сильніше розвинена права півкуля, яка відповідає за творчість і креативність.

Цікавий факт №2

Леонардо да Вінчі, Нікола Тесла, Ейнштейн, Фрідріх Ніцше – ось неповний список геніальних диваків, які були лівшами. Весь світ зачитується творами Марка Твена, який написав свої твори саме лівою рукою.

Марк Твен

Леонардо да Вінчі

Наполеон

29 of 31

Цікавий факт №3

Особливо прихильною доля лівшам у США. Багато законодавчих актів там підписані лівою рукою президентів, серед яких Авраам Лінкольн, Джордж Буш старший, Рональд Рейган, Білл Клінтон, Барак Обама. Навіть невдалий президент, суперник Обами на виборах сенатор Маккейн лівша.

Цікавий факт №4

Кількість лівшів у світі зростає, за статистикою їх близько 500 мільйонів. Більша їх частина проживає в південній півкулі. Вчені змогли визначити ген, який відповідає за ліворукість. Ймовірність появи дитини-лівші, якщо обидва батьки воліють користуватися лівою рукою, досягає 46%. Встановлено, що набагато більше шансів народити лівшу у вікових матерів.

Ліва рука

30 of 31

Цікавий факт №5

У дітей шкільного віку ліворукість спостерігається у 1,5 – 6%, амбідекстрія (рівнозначне володіння обома руками) – у 4 – 5%, праворукість – у 84 – 95% респондентів. Існує широкий діапазон людей, які, з різним ступенем вираженості володіють обома руками. Більшість із нас застосовує в різних видах діяльності обидві руки, при цьому приблизно 90% людей віддає перевагу правій руці, а 10% – лівій.

Цікавий факт №6

До 80-х років минулого сторіччя практично не було клінічної картини, яка відображає, що ж відбувається з лівшами в разі їх перенаучування. Приємно відмітити, що у вивченні цих питань пальма першості належить українським ученим, зокрема нейропсихіатрам. Виконувалися наукові роботи, захищалися кандидатські дисертації.