��

Віртуальна школа з підготовки до ЗНО (НМТ)–2024

Вебсемінар-практикум

«Дієві методики щодо забезпечення якісної підготовки здобувачів освіти до НМТ з української мови та літератури в умовах освітніх втрат»

​

Комунальний вищий навчальний заклад

«Харківська академія неперервної освіти»

Радченко Ю.В., �методистка Центру методичної та аналітичної роботи КВНЗ «ХАНО»; електронна адреса ulia_radchenko@i.ua, кабінет № 23�

Алгоритм якісної підготовки здобувачів освіти до ЗНО/НМТ з української мови у 2023/2024 н.р. в умовах сучасних викликів: організаційно-методичний

та практичний аспекти

​

Комунальний вищий навчальний заклад

«Харківська академія неперервної освіти»

Обов'язкові предмети:

• українська мова;
• математика;
• історія України.

/

Особливості НМТ-2024

• До предметів на вибір додано УКРАЇНСЬКУ ЛІТЕРАТУРУ.
• Формат завдань із української мови представлено в демонстраційній версії НМТ (https://testportal.gov.ua//wp-content/uploads/2024/02/NMT_2024-Ukr_mova-Demo_cajt.pdf ).
• Формат завдань із української літератури представлено в демонстраційній версії НМТ (https://testportal.gov.ua/wp-content/uploads/2024/02/NMT_2024-Ukr_lit-Demo_na-sajt.pdf).
• ДПА у 2023/2024 н.р. не проводиться.
• НМТ у 2024 році заплановано провести протягом 14 травня - 19 липня.

Особливості НМТ-2024

Мовні теми, які визначено програмою ЗНО з української мови

(Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія. Лексикологія. Фразеологія. Будова слова. Словотвір. Морфологія. Синтаксис. Стилістика. Розвиток мовлення)

https://testportal.gov.ua/programe/

Особливості НМТ-2024

Формат завдань із української мови не змінено

(25 завдань із вибором однієї правильної відповіді, 5 завдань – на встановлення відповідності).

• Якісна діагностика для виявлення тем, щодо яких є прогалини.

​

• Необхідність «жертвувати» певним контентом для посилення вивчення ключових тем, визначених програмами.

​

• Розробка індивідуальних освітніх маршрутів для здобувачів освіти.

• Поєднання поточного освітнього процесу із заходами з надолуження навчальних втрат.

Шляхи подолання освітніх втрат

​

• Розроблення додаткового якісного освітнього контенту, акцентованого на темах, що потребують надолуження.

​

Шляхи якісної підготовки до НМТ з української мови в умовах освітніх втрат��

1. Моніторингово-діагностична складова (розробка (або підбір) діагностичного інструментарію, планування й проведення діагностичних робіт – комплексного тесту формату НМТ).
2. Аналітико-прогностична складова (аналіз результатів діагностичних робіт, виявлення проблемних аспектів і прогалин у знаннях здобувачів освіти, розробка корекційних заходів, поетапне планування підготовки до НМТ, розробка індивідуальних освітніх маршрутів за потреби).
3. Практична складова (реалізація корекційних заходів, підготовка учнів до НМТ: проведення індивідуальних чи групових занять із української мови; проведення додаткових занять щодо підготовки до НМТ з української мови під час канікул, застосування технології диференційованого навчання під час уроків тощо).

Орієнтовний алгоритм дій учителя щодо виявлення та подолання освітніх втрат�

1. Визначити результати навчання, які підлягатимуть діагностиці.
2. Розробити (або підібрати) діагностичний інструментарій.
3. Провести та перевірити діагностичні роботи, надати зворотний зв’язок учням щодо їх результатів.
4. Проаналізувати результатів діагностичних робіт й виявити прогалини в знаннях; утворити групи учнів, які мають схожі навчальні втрати.
5. Розробити коригувальні заходи щодо компенсації освітніх втрат та спланувати роботу з поетапної підготовки здобувачів освіти до НМТ.
6. Провести повторну діагностику, проаналізувати динаміку результатів.
7. Практикувати систематичне виконання під час уроків української мови тренувальних тестів.

​

​

​

​

​

�Алгоритм якісної підготовки здобувачів освіти до ЗНО/НМТ з української мови у 2023/2024 н.р. в умовах сучасних викликів (у березні-травні поточного навчального року) ��

1. Опрацювання та детальний аналіз демонстраційного варіанту НМТ з української мови.
2. Проведення моніторингової роботи за зразками завдань НМТ. Аналіз її результатів. Виявлення завдань, які є складними для виконання здобувачами освіти.
3. Опрацювання тем, які викликають труднощі (під час уроків, у форматі надання індивідуальних консультацій).
4. Формування в учнів умінь обирати правильний варіант із-поміж кількох неправильних “методом виключення”.
5. Відведення навчального часу на опрацювання онлайн-завдань усіх років.

�Методичний інструментарій, який стане в пригоді для підготовки здобувачів освіти до НМТ з української мови��

1. Системне впровадження тестових технологій (розв’язування їх учнями та самостійне складання здобувачами освіти тестових завдань).
2. Системне проведення мовних тренінгів для учнів, виконання завдань “Я редактор”, використання текстоцентричної технології.
3. Залучення здобувачів освіти до участі в проєктній діяльності (мініпроєкти для засвоєння фразеології, класифікації помилок, паронімії тощо).
4. Створення учнями флешкарток, кластерів, ментальних карт, коміксів, мемів, сторітелінгу для запам'ятовування складних тем (наприклад, складнощі у визначенні частин мови, розрізнення паронімів, засвоєння діалектної лексики, винятків із правил правопису тощо).
5. Застосування методів спостереження над мовним матеріалом, дослідження мовних явищ.

​

​

​

Практична складова подолання освітніх втрат та якісної підготовки учнів до НМТ:�

• проведення додаткових занять щодо підготовки до НМТ з української мови під час весняних канікул за розробленим планом (5 днів – можливість спланувати й провести мінімум 5-10 академічних годин зайнять);
• індивідуальне консультування учнів у асинхронному режимі за допомогою створення вчителем відеоуроків, реалізації різних форм зворотнього зв’язку через електронні журнали, різномантні месенджери;
• розробка та реалізація індивідуальних освітніх маршрутів.

​

​

​

​

​

​

Напрямки підготовки здобувачів освіти до НМТ з української мови в умовах освітніх втрат: практично-методичний аспекти

​

​

​

​

​

Традиційні підходи до якісної підготовки здобувачів освіти

• Узагальнення та поглиблення мовних знань під час уроків. Систематичне повторення вивченого раніше теоретичного матеріалу з метою вироблення практичних умінь.
• Відпрацювання складних тем (наприклад, асиміляція, складений іменний присудок, відмінювання числівників…), правил правопису (зокрема правило милозвучності, подвоєння приголосних у словах іншомовного походження, правопис не з дієприкметниками…), винятків із усіх правил тощо.
• Системне застосування тестових технологій, ознайомлення з алгоритмом розв’язання тестів, “натаскування”.
• Проведення факультативів, індивідувальних чи групових занять, консультацій щодо підготовки до НМТ.
• Формування вмінь класифікувати різні типи помилок, редагувати словосполучення та речення з помилками.

Інноваційні підходи до якісної підготовки здобувачів освіти

• Поглиблення знань, удосконалення конкретних мовних і мовленнєвих практичних умінь старшокласників, їх здатності спілкуватися українською мовою шляхом залучення учнів до проєктної діяльності.
• Застосування вправ, які базуються на роботі з креолізованими текстами, як засобу узагальнення та систематизації теоретичних знань (створення мемів, колажів, інфографіки, ментальних карт, флеш-карток тощо).
• Ефективне застосування рольових дидактичних ігор (“Я редактор”, “Учитель”, “Експерт”, “Екзаменатор”) як засобу підвищення загальної грамотності учнів.

�Аналіз тестових завдань демонстраційного варіанту НМТ з української мови, виконання яких викликає труднощі в здобувачів освіти��

1. Фонетика. Явище асиміляції.
2. Орфоепія. Наголошення слів.
3. Завдання, яке потребує редагування (є порушення орфографічних, пунктуаційних, лексичних, граматичних мовних норм тощо.)
4. Відновлення цілісності тексту.
5. Морфологія. Складні випадки визначення частин мови.
6. Синтаксис. Синтаксична синонімія. Поєднання фрагментів речення за подібністю синтаксичних значень.
7. Синтаксис. Розмежування простих речень з ОЧР, поєднаних сполучниками сурядності та ССР, речень із кільками підрядними та різними видами зв’язку тощо.

Коментоване розв'язання завдань № 1, 2, 8, 11, 13, 17, 19, 20, 21, 29

https://zno.osvita.ua/ukrainian/568/

�Мовний тренінг�«Я готуюся до НМТ»

​

​

І етап. Проведення лінгвістичної гри “п’яте зайве” як засобу розвитку критичного мислення учнів

Завдання: обрати зайвий рядок за певним критерієм, обґрунтувати свій вибір

Оберіть «п’яте зайве»

А Тихий зимовий вечір.

Б Надворі заметіль.

В Зранку передчуття чогось дивовижного.

Г Сьогодні замріяний настрій.

Ґ Сподівання на краще щомиті.

​

І етап. Проведення лінгвістичної гри “п’яте зайве” як засобу розвитку критичного мислення учнів

Завдання: обрати зайвий рядок за певним критерієм, обґрунтувати свій вибір

Оберіть «п’яте зайве»

А Тихий зимовий вечір.

Б Надворі заметіль.

В Зранку передчуття чогось дивовижного.

Г Сьогодні замріяний настрій.

Ґ Сподівання на краще щомиті.

Мета: активізувати знання учнів про односкладне називне просте речення, у якому не може бути обставини, та двоскладне неповне, у якому пропущено присудок.

​

ІІ етап. Закріплення актуалізованих знань, виконання тестових завдань формату НМТ

Завдання: з’ясуйте вид наведених простих речень.

• Вид речення
• 1 називне
• 2 означено-особове
• 3 неозначено-особове
• 4 безособове
• Приклад
• А Яку ще хочем більшу славу укласти в блідість власних слів?
• Б Криштальний промінь сміливого сонця.
• В Мовчанка мудрості довкола.
• Г Заморосило осінь у сльозу.
• Д Таких чекають все життя заради миті.

​

ІІ етап. Закріплення актуалізованих знань, виконання тестових завдань формату НМТ

Завдання: з’ясуйте вид наведених простих речень.

• Вид речення
• 1 називне
• 2 означено-особове
• 3 неозначено-особове
• 4 безособове
• Приклад
• А Яку ще хочем більшу славу укласти в блідість власних слів?
• Б Криштальний промінь сміливого сонця.
• В Мовчанка мудрості довкола (зайвий варіант, двоскладне неповне)
• Г Заморосило осінь у сльозу.
• Д Таких чекають все життя заради миті.

​

І етап. Проведення лінгвістичної гри “п’яте зайве” як засобу розвитку критичного мислення учнів

Завдання: обрати зайвий рядок за певним критерієм, обґрунтувати свій вибір

Оберіть «п’яте зайве»

А Третина

Б Половина

В Чверть

Г Двійко

Ґ Сотня

​

І етап. Проведення лінгвістичної гри “п’яте зайве” як засобу розвитку критичного мислення учнів

Завдання: обрати зайвий рядок за певним критерієм, обґрунтувати свій вибір

Оберіть «п’яте зайве»

А Третина

Б Половина

В Чверть

Г Двійко (збірний числівник)

Ґ Сотня

​

І етап. Проведення лінгвістичної гри “п’яте зайве” як засобу розвитку критичного мислення учнів

Завдання: обрати зайвий рядок за певним критерієм, обґрунтувати свій вибір

Оберіть «п’яте зайве»

А Військовий стан

Б Професіональний театр

В Книжкова мова

Г Виборна посада

Ґ Туристичне спорядження

​

І етап. Проведення лінгвістичної гри “п’яте зайве” як засобу розвитку критичного мислення учнів

Завдання: обрати зайвий рядок за якимось критерієм, обґрунтувати свій вибір

Оберіть «п’яте зайве»

А Військовий стан (воєнний)

Б Професіональний театр (професійний)

В Книжкова мова (книжна)

Г Виборна посада

Ґ Туристичне спорядження (туристське)

Мета: активізувати знання учнів про пароніми, нормативність слововживання.

​

І етап. Проведення лінгвістичної гри “п’яте зайве” як засобу розвитку критичного мислення учнів

Завдання: Оберіть «п’яте зайве”. Виправте помилки, записавши неправильні варіанти, а поряд – правильні. Складіть із кожним із словосполучень БСР, між частинами яких ставимо двокрапку, тире, кому, крапку з комою.

​

А тактовний маневр

 Б тактильні позиції

 В тактична людина

Г тактовий розмір

Ґ тектонічні зусилля

​

І етап. Проведення лінгвістичної гри “п’яте зайве” як засобу розвитку критичного мислення учнів

Завдання: Знайдіть варіант, який не потребує редагування. Виправте помилки, записавши неправильні варіанти, а поряд – правильні. Складіть із кожним із словосполучень БСР, між частинами яких ставимо двокрапку, тире, кому, крапку з комою.

​

А тактовний маневр (тактичний)

 Б тактильні позиції (тактичні)

 В тактична людина (тактовна)

Г тактовий розмір

Ґ тектонічні зусилля (титанічні)

​

ІІ етап. Закріплення актуалізованих знань, виконання тестових завдань формату НМТ

Завдання: обрати рядок, у якому допущено лексичну помилку

​

А освітлювальний прилад

Б освітній заклад

В освічене перехрестя

Г освітянська спільнота

​

ІІ етап. Закріплення актуалізованих знань, виконання тестових завдань формату НМТ

Завдання: обрати рядок, у якому допущено лексичну помилку

​

А освітлювальний прилад

Б освітній заклад

В освічене перехрестя (освітлене)

Г освітянська спільнота

​

РОБОТА НАД РОЗРІЗНЕННЯМ ПАРОНІМІВ ДЛЯ УНИКНЕННЯ ЛЕКСИЧНИХ ПОМИЛОК

​

АДРЕСА

Моя адреса

Адреса ресторану

Проживати за адресою

Надсилати на адресу

Сказано на мою адресу

АДРЕС

Вітальний адрес

Адрес із нагоди ювілею

Адрес від колишніх учнів

УДАЧА

Бажаний результат

Щасливий збіг обставин

Успіх

ВДАЧА

Характер

Натура людини

Звичка

КНИЖКОВИЙ

Книжковий клуб

Книжкова полиця

Книжкова продукція

Книжкова крамниця

Книжковий ринок

Книжкова вистава

КНИЖНИЙ

Книжна мова

Книжний стиль

Книжна лексика

СНІГОВИЙ

Снігова баба

Снігова буря

Снігова завірюха

Снігові замети

Снігова хмара

Снігова людина

СНІЖНИЙ

Сніжна зима

Сніжна скатертина

Сніжна земля

Сніжний день

Сніжний рік

ТУРИСТИЧНИЙ

Туристичне бюро

Туристичний клуб

Туристичний похід

Туристичний довідник

Туристичний сезон

Туристична секція

ТУРИСТСЬКИЙ

Туристський автобус

Туристський намет

Туристський велосипед

Туристський маршрут

Туристська пісня

Туристський костюм

ОСВІЧЕНИЙ

Освічений народ

Освічений юнак

Освічена молодь

Освічена людина

Освічені жителі

​

ДОСВІДЧЕНИЙ

Досвідчена людина

Досвідчений керівник

Досвідчений лектор

Досвідчений лікар

ВІЙСЬКОВИЙ

Військовий аеродром

Військовий бюджет

Військовий шпиталь

Військовий призов

Військова хитрість

Військова організація

Військова підготовка

​

ВОЄННИЙ

Воєнний конфлікт

Воєнний стан

Воєнний злочин

Воєнна доктрина

Воєнна авантюра

Воєнна історія

Воєнна провокація

Мовні дослідження як засіб формування предметної компетентності учнів

І етап. Аналіз та дослідження мовних явищ. Формування вмінь розпізнавати мовні одиниці.

Завдання: знайдіть складне речення з різними видами зв’язку (розділові знаки пропущено)

​

Треба говорити про любов а не вдаватися до патетики й пафосу усі слова нічого не варті в порівнянні з почуттями.

​

Варто писати про наші міста й села про наші вулиці а також треба називати їх справжніми іменами щоб у людських серцях рідна земля оживала.

​

​

​

Мовні дослідження як засіб формування предметної компетентності учнів

І етап. Аналіз та дослідження мовних явищ. Формування вмінь розпізнавати мовні одиниці.

Завдання: знайдіть складне речення з різними видами зв’язку (розділові знаки пропущено)

​

Треба говорити про любов, а не вдаватися до патетики й пафосу: усі слова нічого не варті в порівнянні з почуттями

(складне безсполучникове речення).

Варто писати про наші міста й села, про наші вулиці, а також треба називати їх справжніми іменами, щоб у людських серцях рідна земля оживала (складне речення з різними видами зв’язку).

​

​

​

Мовні дослідження як засіб формування предметної компетентності учнів

ІІ етап. Виконання завдань НМТ

• Доберіть приклад до кожного типу речення
• Тип речення
• 1 складнопідрядне 2 складносурядне 3 складне безсполучникове 4 складне з різними видами зв'язку
• Приклад
• А Не бійтесь заглядати у словник: це пишний яр, а не сумне провалля.
• Б Старе поволі забувається, а нового не варто порушувати.
• В Треба дати зрозуміти, що світ наш не замерзає і не згасає
• Г У повітрі дощ, і гречка пахне тепло, немов розлився бурштиновий мед.
• Д Осяяний сонцем, перед нами розкрився зовсім новий світ.

​

​

​

Корисні ресурси для підготовки до НМТ�Тренажер із правопису української мови�https://www.webpen.com.ua/ �Переваги: є правила та практичні завдання на їх закріплення й самоперевірку�Особливості тренажера:��

• якщо відповідь правильна, у верхньому правому кутку картки з'являється відповідна позначка;
• якщо відповідь помилкова, буде показане застереження й повернуто початковий текст завдання;
• при виникненні труднощів можна скористатися підказкою чи перевірити правила українського правопису;
• виконання кожного завдання не обмежується кількістю спроб;
• усі навчальні завдання об'єднані в блоки. Завдання у блоках можуть бути об'єднані спільною темою чи підібрані навмання;
• тренажер постійно поповнюється новими завданнями.�

��Корисні ресурси для підготовки до НМТ�Тренувальні онлайн-тести �Сайт Львівського регіонального центру оцінювання якості освіти �

ТРЕНУВАЛЬНЕ ОНЛАЙНОВЕ ТЕСТУВАННЯ з ПІДГОТОВКИ до ЗНО

http://lv.testportal.gov.ua:8080/

Переваги

1. Установлений хронометраж для відстеження темпу виконання тестових завдань, набуття навичок виконувати їх за відведений час.
2. Можливість проаналізувати свій результат за отриманою кількістю тестових/рейтингових балів.
3. Структурування всіх тестових завдань за темами, можливість опрацьовувати конкретний розділ мовознавства, при виконанні завдань якого в здобувача освіти виникають проблеми чи з якого є певні прогалини.

​

​

Корисні ресурси для підготовки до НМТ�ЗНО/НМТ онлайн з української мови та літератури�

Тести з української мови (2007 – 2023 роки)

https://zno.osvita.ua/ukrainian/

Переваги

1. Можливість обирати тести за рівнем складності та певним розділом (певною темою): Мікротексти. Орфографія. Фонетика. Графіка. Орфоепія. Лексикологія. Фразеологія. Морфологія. Синтаксис. Пунктуація. Стилістика. Будова слова. Словотвір.
2. Можливість опрацювання типових завдання всіх років ЗНО/НМТ за всіма розділами/темами.
3. Можливість проаналізувати свій результат за отриманою кількістю тестових балів.

​

​

Корисні ресурси для підготовки до НМТ�

Відеоуроки Всеукраїнської школи онлайн https://www.youtube.com/@user-cu2je9cb2x

Плейлисти «10 клас. Українська мова», «11 клас. Українська мова»

Переваги

1. Можливість обирати для повторення та узагальнення знань будь-яку тему (від орфоепії до стилістики).
2. Короткі за тривалістю відеоуроки, які обов’язково містять аналіз та алгоритм розв’язання завдань ЗНО/НМТ.
3. Наявність короткого конспекту до кожного відеоуроку для додаткового опрацювання теоретичного матеріалу.

​

​

Корисні ресурси для підготовки до НМТ��

Онлайн-курс, створений EdEra та Освіторія,

«ЛАЙФХАКИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ»

https://courses.ed-era.com/courses/Osvitoria_and_EdEra/lifehacks101/lifehacks101/about

Переваги

Онлайн-курс у формі корисних порад, що допоможуть опанувати базові теоретичні знання з української мови, виробити навички успішної мовленнєвої комунікації та підготуватися до складання НМТ. Курс складається із 16 тем, тестових та відкритих завдань, допоміжних матеріалів та супровідного інтерактивного конспекту на платформі EdEra Books .

​

Корисні ресурси для підготовки до НМТ��

Безкоштовний курс від Prometheus

«Українська мова та література. Підготовка до ЗНО»

https://prometheus.org.ua/course/course-v1:ZNO+UKR101+2017_T1

Переваги:

• доступ до курсів для підготовки до ЗНО/НМТ з української мови;
• банк завдань та відкритих відеолекцій;
• безліч конспектів;
• додатковий матеріал.

​

​