1 of 13

Диагностика уровня сформированности профессионального самоопределения младших школьников 3-4 классов

Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования

«Кузбасский региональный институт развития профессионального образования»

Прокудина Наталья Викторовна

методист центра профориентации и постинтернатного сопровождения

2 of 13

Сравнительный анализ уровня сформированности профессионального самоопределения младших школьников в СОШ Кемеровской области на конец 2017-2018 уч. г.

3 of 13

Сравнительный анализ уровня сформированности профессионального самоопределения младших школьников в СОШ Кемеровской области на конец 2018-2019 уч. г.

4 of 13

Критерии уровня сформированности

профессионального самоопределения

5 of 13

Критерии уровня сформированности

профессионального самоопределения

Когнитивный

Мотивационно-ценностный

Деятельностный

6 of 13

Когнитивный критерий

Класс	Показатели	Средства измерения
1-2 классы	Знание о труде людей и мире профессий Знания о предметах труда профессий	Анкета «Знаешь ли ты профессии?» Тест «Предметы труда»
3-4 классы	Представление о многообразии профессий и о роли современного производства в жизни человека и общества Представление о собственных личностных качествах, индивидуальных особенностях	Опросник на знание профессий и предметов труда Методика Дембо — Рубинштейн для измерения самооценки младших школьников

7 of 13

Методика Дембо-Рубинштейн для измерения

самооценки младших школьников

8 of 13

Мотивационно-ценностный критерий

Класс	Показатели	Средства измерения
1-2 классы	Сфера предпочтений Учебная мотивация	Методика «Три желания» Исследование мотивации учения у старших дошкольников (Методика М.Р.Гинзбурга)
3-4 классы	Ценностные ориентации Учебная мотивация	Адаптация методики «Ценностные ориентации» М. Рокича Методика «Изучение мотивации обучения у младших школьников» М. Р. Гинзбурга (анкета)

9 of 13

Адаптация методики

«Ценностные ориентации» М. Рокича

К ценностям профессиональной самореализации относят:

активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни)
интересная работа
общественное признание (уважение окружающих, коллектива, коллег)
продуктивная жизнь (максимально полное использование
своих возможностей, сил и способностей)
развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование)

10 of 13

Деятельностный критерий

Класс	Показатели	Средства измерения
1-2 классы	Положительное отношение к труду, выполнение трудовых поручений Уровень готовности обучающегося к осуществлению выбора профессии	Лист наблюдения участников профориентационных мероприятий образовательных организаций Лист наблюдения для родителей по выявлению отношения к труду младших школьников
3-4 классы	Отношение к профессионально-трудовой деятельности Готовность обучающихся к осуществлению выбора профессии	Лист наблюдения для педагогов и родителей за учебной и трудовой деятельностью младших школьников Методика неоконченных предложений

11 of 13

Методика неоконченных предложений

Дополни предложения своими взглядами и отношениями к труду и профессии.

Я считаю, что люди должны трудиться, потому что___________________ ______________________________________________________________.

Труд должен приносить людям____________________________________ ______________________________________________________________.

Я хотел(а) бы выбрать профессию ___________________________ потому, что________________________________________________________ ______________________________________________________________.

12 of 13

Этапы проведения диагностики

Сроки	Этап	Форма Отчетности
1 неделя сентября	Получение пакета документов, знакомство с методиками	-
Сентябрь-октябрь	Пробная диагностика (группа детей min 10 человек, не участвующих в проекте, например 4 класс)	Дата проведения, количество человек, ваши комментарии и вопросы
Апрель-май	Диагностика 3 классов, участвующих в проекте	Отчет по форме