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Réservé à l’enseignant (e)
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Réservé à l’enseignant (e)
Contenu de la semaine
Réservé à l’enseignant (e)
Organisation de la semaine�
Réservé à l’enseignant (e)
Séance 6
Séance 5
Séance 2
Séance 4
Séance 1
Séance 3
Plan de la séance 3
1. Acte de parole
Réservé à l’enseignant (e)
1. Acte de parole
2. Écrit : Point de langue
3. Lecture
Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant. Soyez attentifs.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Avant de commencer, nous allons revoir la scène avec les mots du vocabulaire.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lecture de la vidéo.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Qui veut décrire l’image ?
Acte de parole
Lecture
Écrit
Aujourd’hui, nous allons apprendre à poser une question avec Majd et Nada. Soyez attentifs.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lecture de la vidéo.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Maintenant, on va poser les questions comme Majd et Nada. Répétons ensemble.
Pourquoi tu n’aimes pas les jeux vidéo ?
Pourquoi tu aimes regarder la télévision ?
Acte de parole
Lecture
Écrit
Voici d’autres exemples :
Pourquoi tu aimes faire du sport ?
Pourquoi tu aimes jouer au parc avec tes amis ?
Acte de parole
Lecture
Écrit
Pourquoi tu aimes
______________ ?
Qui veut poser la question et l’expliquer dans sa langue ?
Acte de parole
Lecture
Écrit
Pourquoi tu n’aimes pas ___________________?
Qui veut poser la question et l’expliquer dans sa langue ?
Acte de parole
Lecture
Écrit
Maintenant, nous allons apprendre à répondre aux questions : est-ce que tu aimes les jeux vidéo ? Est-ce que tu aimes regarder la télévision ?
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lecture de la vidéo.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Maintenant, on va répondre à la question comme Majd et Nada. Répétons ensemble.
Je n’aime pas les jeux vidéo parce que c’est violent.
J’aime regarder la télévision parce que c’est amusant.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Voici d’autres exemples :
Je n’aime pas les jeux vidéo parce que c’est mauvais pour la santé.
J’aime faire du sport parce que c’est bon pour la santé.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Qui veut passer au tableau pour jouer la scène ? Chacun choisit un exemple différent.
Je n’aime pas______
parce que __________
Pourquoi tu n’aimes pas _______ ?
Acte de parole
Lecture
Écrit
Qui veut passer au tableau pour jouer la scène ? Chacun choisit un exemple différent.
J’aime ___________
parce que __________
Pourquoi tu aimes _____________ ?
Acte de parole
Lecture
Écrit
Chacun joue le dialogue avec son voisin.
_______________ .
Pourquoi
______________ ?
Acte de parole
Lecture
Écrit
Plan de la séance 3
2. Ecrit : Point de langue
Réservé à l’enseignant (e)
1. Acte de parole
2. Écrit : Point de langue
3. Lecture
Maintenant, on va apprendre à exprimer la cause avec « parce que » . Soyez attentifs.
parce que
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lecture de la vidéo.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lisons ensemble. Qui veut lire?
Acte de parole
Lecture
Écrit
Qui veut relier ces deux phrases pour répondre à la question « pourquoi ? » � Levez la main.
Anass aime jouer au football.
C’est passionnant.
_________________________________________________ .
Acte de parole
Lecture
Écrit
« Anass aime jouer au football parce que c’est passionnant ». Que signifie cette phrase ? Levez la main.
Anass aime jouer au football parce que c’est passionnant.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Qui veut relier ces deux phrases pour répondre à la question « pourquoi ? » � Levez la main.
Nada n’aime pas les bonbons.
C’est mauvais pour la santé.
_________________________________________ .
Acte de parole
Lecture
Écrit
« Nada n’aime pas les bonbons parce que c’est mauvais pour la santé ». Que signifie cette phrase ? Levez la main.
Nada n’aime pas les bonbons parce que c’est mauvais pour la santé.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Qui veut relier ces deux phrases pour répondre à la question « pourquoi ? » � Levez la main.
Salim aime lire des livres.
C’est utile.
_______________________________________
Acte de parole
Lecture
Écrit
« Salim aime lire des livres parce que c’est utile ». Que signifie cette phrase ? Levez la main.
Salim aime lire des livres parce que c’est utile.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Prenez vos livrets à la page 38
Acte de parole
Lecture
Écrit
Vous allez faire l’activité 2. Je vais expliquer la consigne et passer entre les rangs pour vous aider.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Corrigez.
Maha n’aime pas les jeux vidéo parce que c’est mauvais pour la santé.
Sami aime les jeux vidéo parce que c’est amusant.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Plan de la séance 3
3. Lecture
Réservé à l’enseignant (e)
2. Écrit : Point de langue
3. Lecture
1. Acte de parole
Maintenant, nous allons faire de la lecture.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Prenez vos livrets à la page 36. Nous avons déjà lu ce texte. Maintenant, on va essayer de le comprendre, partie par partie.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Pour chaque partie du texte, on va suivre les mêmes étapes.
Etape 1
Je lis en silence et j’essaie de comprendre le texte.
Etape 2
Je repère les mots difficiles et je demande à mon enseignant(e) de me les expliquer
Etape 3
Je lis la question, puis je cherche la réponse dans le texte.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lisez silencieusement le texte et essayez de le comprendre.
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
Dans la cour, Inès et ses camarades discutent de leurs activités après l’école. Inès explique: « J’aime beaucoup les jeux vidéo. J’y joue beaucoup, surtout le week-end. Les jeux vidéo développent la concentration et la rapidité. Dans certains jeux, je dois trouver des solutions très vite. Dans d’autres, je vis de vraies aventures avec des héros courageux. Ce que j’aime aussi, c’est la possibilité de jouer en ligne avec mes amis. Cela me permet de partager des moments amusants avec eux.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Quels sont les mots difficiles dans le texte ? Levez la main. Je vais vous expliquer.
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
Dans la cour, Inès et ses camarades discutent de leurs activités après l’école. Inès explique: « J’aime beaucoup les jeux vidéo. J’y joue beaucoup, surtout le week-end. Les jeux vidéo développent la concentration et la rapidité. Dans certains jeux, je dois trouver des solutions très vite. Dans d’autres, je vis de vraies aventures avec des héros courageux. Ce que j’aime aussi, c’est la possibilité de jouer en ligne avec mes amis. Cela me permet de partager des moments amusants avec eux.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lisez la question et cherchez la réponse dans le texte. Qui veut répondre ?
Question 1 : Qu’est-ce qu’Inès aime faire après l’école ?
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
Dans la cour, Inès et ses camarades discutent de leurs activités après l’école. Inès explique: « J’aime beaucoup les jeux vidéo. J’y joue beaucoup, surtout le week-end. Les jeux vidéo développent la concentration et la rapidité. Dans certains jeux, je dois trouver des solutions très vite. Dans d’autres, je vis de vraies aventures avec des héros courageux. Ce que j’aime aussi, c’est la possibilité de jouer en ligne avec mes amis. Cela me permet de partager des moments amusants avec eux.
Acte de parole
Lecture
Écrit
La question est : « Qu’est-ce qu’Inès aime faire après l’école ? ». Je cherche un loisir dans le texte. La réponse est : Inès aime jouer aux jeux vidéo après l’école.
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
Dans la cour, Inès et ses camarades discutent de leurs activités après l’école. Inès explique: « J’aime beaucoup les jeux vidéo. J’y joue beaucoup, surtout le week-end. Les jeux vidéo développent la concentration et la rapidité. Dans certains jeux, je dois trouver des solutions très vite. Dans d’autres, je vis de vraies aventures avec des héros courageux. Ce que j’aime aussi, c’est la possibilité de jouer en ligne avec mes amis. Cela me permet de partager des moments amusants avec eux.
Question 1 : Qu’est-ce qu’Inès aime faire après l’école ?
Acte de parole
Lecture
Écrit
On passe à la deuxième partie du texte. Lisez en silence et essayez de comprendre.
Etape 1
Partie 2/3
Etape 2
Etape 3
Sami, un camarade secoue la tête et répond calmement : « Pour moi, les jeux vidéo ne sont pas très utiles. Je préfère lire un bon livre ou écouter de la musique. Quand on reste trop longtemps devant les écrans, on se fatigue les yeux et on perd du temps. Moi, j’ai besoin de calme et de silence. »
Acte de parole
Lecture
Écrit
Quels sont les mots difficiles dans le texte ? Levez la main. Je vais vous expliquer.
Etape 1
Partie 2/3
Etape 2
Etape 3
Sami, un camarade secoue la tête et répond calmement : « Pour moi, les jeux vidéo ne sont pas très utiles. Je préfère lire un bon livre ou écouter de la musique. Quand on reste trop longtemps devant les écrans, on se fatigue les yeux et on perd du temps. Moi, j’ai besoin de calme et de silence. »
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lisez la question et cherchez la réponse dans le texte. Qui veut répondre ?
Question 2 : Pourquoi Sami n’aime-t-il pas les jeux vidéo ?
Etape 1
Partie 2/3
Etape 2
Etape 3
Sami, un camarade secoue la tête et répond calmement : « Pour moi, les jeux vidéo ne sont pas très utiles. Je préfère lire un bon livre ou écouter de la musique. Quand on reste trop longtemps devant les écrans, on se fatigue les yeux et on perd du temps. Moi, j’ai besoin de calme et de silence. »
Acte de parole
Lecture
Écrit
La question est : « pourquoi ? ». Je cherche une cause dans le texte. La réponse est : parce que ça fatigue les yeux et fait perdre du temps
Etape 1
Partie 2/3
Etape 2
Etape 3
Question 2 : Pourquoi Sami n’aime-t-il pas les jeux vidéo ?
Sami, un camarade secoue la tête et répond calmement : « Pour moi, les jeux vidéo ne sont pas très utiles. Je préfère lire un bon livre ou écouter de la musique. Quand on reste trop longtemps devant les écrans, on se fatigue les yeux et on perd du temps. Moi, j’ai besoin de calme et de silence. »
Acte de parole
Lecture
Écrit
On passe à la troisième partie du texte. Lisez en silence et essayez de comprendre.
Etape 1
Partie 3/3
Etape 2
Etape 3
Inès sourit : « Oui, chacun a ses goûts. Pour moi, l’essentiel est de jouer après mes devoirs et pas trop longtemps. »
Sami conclut : « Exactement ! L’important, c’est de trouver un équilibre entre toutes nos activités.»
Acte de parole
Lecture
Écrit
Quels sont les mots difficiles dans le texte ? Levez la main. Je vais vous expliquer.
Etape 1
Partie 3/3
Etape 2
Etape 3
Inès sourit : « Oui, chacun a ses goûts. Pour moi, l’essentiel est de jouer après mes devoirs et pas trop longtemps. »
Sami conclut : « Exactement ! L’important, c’est de trouver un équilibre entre toutes nos activités.»
Acte de parole
Lecture
Écrit
Lisez la question et cherchez la réponse dans le texte. Qui veut répondre ?
Question 3 :Qu’est-ce qui est « important » selon Sami ?
Etape 1
Partie 3/3
Etape 2
Etape 3
Inès sourit : « Oui, chacun a ses goûts. Pour moi, l’essentiel est de jouer après mes devoirs et pas trop longtemps. »
Sami conclut : « Exactement ! L’important, c’est de trouver un équilibre entre toutes nos activités.»
Acte de parole
Lecture
Écrit
La réponse est : L’important, selon Sami, c’est de trouver un équilibre entre toutes nos activités..
Etape 1
Partie 3/3
Etape 2
Etape 3
Question 3 : Qu’est-ce qui est « important » selon Sami?
Inès sourit : « Oui, chacun a ses goûts. Pour moi, l’essentiel est de jouer après mes devoirs et pas trop longtemps. »
Sami conclut : « Exactement ! L’important, c’est de trouver un équilibre entre toutes nos activités.»
Acte de parole
Lecture
Écrit
Prenez vos livrets à la page 36. Avec votre voisin, vous allez lire le texte. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.
Acte de parole
Lecture
Écrit
Notez les devoirs à faire à la maison. Vous allez relire et le texte de la page 36. Vous allez aussi refaire l’activité 2 de la page 38.
Acte de parole
Lecture
Écrit
La séance d’aujourd’hui est terminée. A bientôt.
Acte de parole
Lecture
Écrit