�����Практические советы по развитию познавательной деятельности и мыслительных операций у обучающихся с ЗПР при подготовке к итоговому собеседованию.�
Подготовила
учитель-дефектолог
МБОУ СОШ №9
Федорук А. Б.
Познавательная деятельность – это активное изучение человеком окружающей действительности, в процессе которого индивид приобретает знания, познает законы существования окружающего мира и учится не только взаимодействовать с ним, но и целенаправленно воздействовать на него.
Познавательные процессы- психические явления, в своей совокупности непосредственно обеспечивающие познание как процесс и результат. К их числу относятся: ощущение, восприятие, внимание, представление, воображение, память, мышление, речь.
Для активизации познавательной деятельности и повышения мотивации, учащихся можно использовать:
дидактические игры;
коррекционно-развивающие задания;
нейропсихологические упражнения; викторины;
ребусы и кроссворды;
техники арттерапии и релаксации.
Одной из характерных особенностей познавательной деятельности детей является
замедленное развитие способности к организации своих действий в том случае, когда предстоит выполнить какое-либо задание. Это связано, прежде всего, с неполным учетом структурных компонентов самого задания: инструкции, учебного материала, образца.
Мышление -
это когда мы что-то познаем: систематизируем и анализируем информацию, строим связи, выделяем важное, откидываем лишнее и делаем выводы.
Задания, упражнения для развития мышления
«Сочинить историю» (творческое и системное)
«Правда или вымысел» (словесно-логическое)
«Нереальное действие» (наглядно-образное и словесно-логическое)
Нарисовать интеллект-карту (творческое и системное)
Назвать различия
(словесно-логическое)
«Придумай сценарий» (творческое)
Как работает наша память
Первая — кратковременная память. Любые данные задерживаются там не больше, чем на несколько минут.
Затем данные переходят во вторую стадию — промежуточную память. Здесь она может задержаться как на несколько дней, так и на месяц.
Третий, и последний, этап — это долговременная память. Там информация хранится всегда. Даже то, что, как нам кажется, мы забыли.
Способы быстрого усвоения информации
Перескажите прочитанное другому.
Работайте по принципу 20\5 .
Используйте ассоциативное мышление.
Выделяйте ключевые моменты в тексте маркером.
Прочитайте текст с выражением или используя разную высоту голоса.
Не сидите на одном месте.
Учите утром.
Внимание —
это направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо предмете, явлении, деятельности. Направленность означает выбор объекта, а сосредоточенность — отвлечение от других объектов.
Наша задача — научить ребёнка контролировать внимание, сделать его осознанным.
Работа над развитием способности концентрироваться
Упражнение 1: Запомни картинку
Упражнение 2: Что вокруг?
Упражнение 3: Чего не хватает или что изменилось?
Упражнение 4: Скоростной опрос
Упражнение 5: Из песни слова не выкинешь
Межполушарное взаимодействие
Необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое. Только взаимосвязанная работа двух полушарий мозга (левое и правое) обеспечивает нормальную работу всех психических процессов (мышление, память, внимание и т.д.)
Упражнения и игры на развитие межполушарного взаимодействия
1. Постучите по столу расслабленной кистью правой, а затем левой руки.
2. Домик. Соедините концевые фаланги выпрямленных пальцев рук. Пальцами правой руки с усилием нажмите на пальцы левой, затем наоборот. Отработайте эти движения для каждой пары пальцев отдельно.
3. Колечко. Поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем плавно и поочередно, последовательно указательный, средний и т. д. Вначале методика выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.
4. Вращайте карандаш сначала между пальцами правой руки, затем левой (между большим и указательным; указательным и средним; средним и безымянным; безымянным и мизинцем; затем в обратную сторону).
5. Положите на стол 10-15 карандашей. Необходимо собрать одной рукой в кулак все карандаши, беря их по одному. Затем по одному выложить их на стол.
6. Вытяните руки перед собой, сгибайте кисти вверх и вниз. Затем вращайте обеими кистями по и против часовой стрелки.
7. Совместные движения глаз и языка.
8. Упражнения в парах: встаньте лицом друг к другу. Один из партнеров выполняет движения руками или ногами, другой должен их зеркально отобразить.
9. Ухо – нос. Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладони, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».
10. Перекрестные шаги. Координируем движения ребенка так, чтобы в такт движения руки одновременно двигалась противоположная нога. Ладонь правой руки при ходьбе касается левого колена, ладонь левой руки – правого.
11. Следите глазами по контуру воображаемой фигуры (круг, треугольник, квадрат) или цифры.
12. Клад. В комнате прячется какой-либо предмет. Найдите ее, ориентируясь на команды ведущего, например: «Сделай два шага вперед, один направо и т.д.».
13. Закройте глаза. Попробуйте опознать небольшой предмет, который дадут вам в руку. Другой рукой нарисуйте его на бумаге (пропишите в воздухе).
14. «Симметричные рисунки» Дайте ребёнку фломастеры в обе руки и предложите нарисовать симметричные рисунки двумя руками. Не расстраивайтесь, если сразу не получится.
15. «Час другой руки» Выберите определённый промежуток времени (10-20 минут) и договоритесь, что пока не зазвенит будильник, всё нужно делать левой рукой (правой рукой в случае, если ребенок левша). Попробуйте и сами все действия выполнять неведущей рукой.
Внедрить эти приемы просто: играйте в свободное время, когда готовите ужин или на выходных. Если ребенок не знает, как ответить — порассуждайте вместе с ним: задавайте вопросы или подарите подсказку. Наслаждайтесь процессом вместе, и все получится!
Ссылки на упражнения для развития познавательной деятельности и �мыслительных операций: