Цікаві історії на уроках: �алгоритм створення сторітелінгу

Сторітелінг  – це мистецтво захоплюючої розповіді� та передачі за її допомогою необхідної інформації з � метою впливу на емоційну, мотиваційну, когнітивну� сфери слухача. ��Методика була розроблена Девідом Армстронгом, головою міжнародної компанії Armstrong International.��В 2006 році ця технологія була визнана бізнес-ідеєю року.

Види сторітелінгу:

• культурний – розповідає про цінності, моральність та вірування;
• cоціальний – розповідь людей один про одного, історії з життя відомих людей;
• міфи, легенди – вони відображають культуру та історію;
• jump story – історії про містичних істот, які допомагають подолати власні страхи;
• cімейний – історії наших родин, які передаються з покоління в покоління;
• дружній – історії об’єднують друзів, адже вони згадують про певний спільний досвід;
• особистий – історії розповідають про власний досвід та переживання.

​

Педагогічний сторітелінг

• Класичний: історія розповідається самим педагогом, діти тільки слухають і сприймають інформацію.
• Активний: педагогом задається основа події, формуються її проблеми, цілі і завдання, діти стрімко залучаються до процесу складання історій.
• Цифровий: розповідання історії доповнюється візуальними компонентами (картинками, відео, скрайбінгом, інфографікою)

Ефективність сторітелінгу:

• засіб створення освітньої ситуації;
• спосіб зацікавити учнів;
• підвищення рівня концентрації уваги;
• створення доброзичливої атмосфери на початку уроку;
• встановлення контакту між вчителем та учнями;
• розвиток уяви, фантазії, креативності;
• розвиток зв'язного мовлення;
• розвиток вміння аналізувати та висловлювати почуття;
• формування довіри та емпатії

Сторітелінг – творча розповідь

Алгоритм створення сторітелінгу

Вступ (експозиція): підготовка до прослуховування, налаштування на історію.

Зав'язка: знайомство з головним героєм, початок події чи пригоди.

Розвиток подій: пригоди героя, стосунки з іншими персонажами.

Кульмінація: найважливіший (вирішальний, переломний).

Розв’язка: завершення історії, озвучення висновків.

Експозиція�Жив був _____. Де? Коли? Скільки часу? В яких умовах?��Зав’язка�Одного разу _____. Чим розпочинається подія? Що потім трапилося? �

Розвиток подій

Перерахуйте всі події, які трапилися з героєм. Розкажіть, як змінювався герой впродовж історії.

Кульмінація

Повідомте, яка подія стала вирішальною для героя.

Розв’язка

Розкажіть, чим все завершилося. Як змінився герой, що він зрозумів.

Висновок

Може бути кілька висновків.

​

Кожен предмет-окрема дивна історія. Математика

Запропонуйте учням переглянути коротеньке відео про геометричні фігури за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=f9mt5NudSTc і потім запропонуйте створити історію про геометричну фігуру.

​

Запропонуйте створити історії про “х”:

“ Солодкі мрії Іксика ”, “ Чи добре бути невідомим ”,

“ Хто такий містер Ікс ”

​

Кожен предмет-окрема дивна історія. Фізика

Історія Ньютона про відкриття закону тяжіння – теж сторітелінг. Вчений створив її для племінниці Катерини Кондуіт, щоб популярно викласти для неї сутність закону.

Понад сто років до яблуні водили екскурсії.

Ідея для старшокласників: створіть історію про пригоди моряка на безлюдному острові (за теорією відносності Ейнштейна)

Вчимо учнів створювати розповідайки. Пропонуємо…

• розповідь на тему, запропоновану вчителем;
• розповідь за планом;
• розповідь за запропонованим початком;
• розповідь за опорними словами;
• розповідь за сюжетними малюнками;
• складання казки за власним сюжетом

Вчимо учнів створювати розповідайки. Кубики історій

https://vseosvita.ua/library/kubiki-rori-169778.html

https://ru.pinterest.com/pin/621637554829417488/

​

… це набір кубиків, з яких ви можете скласти історію,котру вам заманеться. Приємного конструювання! � Марк Лівін