4 of 71

ஆர்வமூட்டல் – சொல்வதை மட்டும் செய்வோம்

_{உயரம், குட்டை – பெரிய, சிறிய - உள்ளே, வெளியே}_{ஆகிய சொற்களைச் சொல்லிக்கொண்டே பங்கேற்பாளர்களுக்குச் செய்கைகளை மாற்றிச் செய்து காட்டுங்கள்.}
_{உயரம் என்று சொல்லும் பொழுது குட்டை என்பதற்கான செய்கையைச் செய்ய வேண்டும் பெரிய என்று சொல்லும் பொழுது சிறிய என்பதற்கான செய்கையைச் செய்ய வேண்டும்.}
_{பங்கேற்பாளர்கள், நீங்கள் கூறுவதை மட்டும் செய்ய வேண்டும், நீங்கள் செய்வதைப் பார்த்துச் செய்யக்கூடாது என்ற நிபந்தனையைக் கூறுங்கள்.}
_{மாற்றிச் செய்பவர் விளையாட்டிலிருந்து வெளியேறுவார். தொடர்ந்து வேறு வேறு சொல் தொகுப்புகளைக் கொண்டு விளையாடுங்கள்.}
₍_{கேட்டல், அதற்கேற்பச் செயல்படல் என்ற நோக்கத்தை ஆர்வமூட்டல் செயல்பாடு வெளிப்படுத்துகிறது}_.)

5 of 71

கற்றல் விளைவு – விளக்கம்

_எ_{ந்த நோக்கத்திற்காகப் பாடம் கற்பிக்கப்படுகிறோ அந்த நோக்கத்தைக் குழந்தைகள் பெற்று வெளிப்படுத்துவதே கற்றல்விளைவு.}

_{(எ.கா.)}

_{நோக்கம் -}_{சொந்தமொழியில் கருத்தை வெளிப்படுத்துதல்.}

_{வகுப்பறைச் செயல்பாடு}_{– ஒரு கதையைக் கேட்டு தங்கள் சொந்தக் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் வாய்ப்பை குழந்தைகளுக்கு அளித்தல்}

_{கற்றல் விளைவு}_{- கதை குறித்த தங்களின் கருத்துகளைக் குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த மொழியில் வெளிப்படுத்துவர்.}

6 of 71

கற்றல் விளைவை நோக்கி

_�

எழுத்தின் ஒலி, வரி வடிவம் அறிவர்	கற்றல் விளைவின் படிநிலை
ஒலிக்கான வரிவடிவத்தைத் தெரிந்து கொள்வர்	கற்றல் விளைவின் படிநிலை
ஒலிக்கேற்ற வரிவடிவத்தை அடையாளம் கண்டு சுட்டிக்காட்டுவர்
ஒலி, வரி வடிவத்தைத் தெரிந்துகொண்டு எழுதுவர்

7 of 71

கற்றல் விளைவு – எப்படி இருக்க வேண்டும்?

_{அறிந்து கொள்வதாக, தெரிந்து கொள்வதாக அன்றி}_{மதிப்பிடும்/ அளவிடும்வகையில்}₍_{ஒலித்து/படித்துக்காட்டுவதாக, எழுதிக்காட்டுவதாக, அடையாளம் கண்டுபிடிப்பதாக. .}_{.) இருக்க வேண்டும்.}
_{பெற்ற கற்றல் அடைவு, வாழ்க்கைச்சூழலில் பயன்படுத்த உதவ வேண்டும்.}
_{கற்றலின் ஒரு படிநிலையில் இருந்து அடுத்த படிநிலைக்கு உயர்த்திச் செல்வதாக இருக்க வேண்டும். (}_{சொற்களை மட்டும் படிக்கத் தெரிந்த குழந்தை, அடுத்தடுத்து தொடர், பத்திகளைப் படித்து பொருள் புரிந்துகொள்ளும் நிலைக்கு முன்னேறுதல்}₎

8 of 71

கற்றல் விளைவு – ஆசிரியர் பங்கு

_{கற்றலை முறையாகக் குழந்தைகள் பெறச்செய்தல்}
_{நோக்கமறிந்து பாடப்பொருளைக் கற்பித்தல்}
_{பயிற்சிச் செயல்பாடுகள், மதிப்பீட்டுச் செயல்பாடுகளைக் கற்றல் நோக்கத்திற்கு ஏற்ப வடிவமைத்தல்}
_{குழந்தைகளின் நிலைக்கேற்ப வேறுவேறு செயல்பாடுகளை வடிவமைத்துக் கற்றல் அடைவைப் பெறச்செய்தல்}

பின்வரும் சூழ்நிலையை விவரிக்கவும்: ஒரு வகுப்பறையில் மாணவர்கள் வண்ணமிடுவது, வண்ணத் தாள்களைக் கொண்டு கைவினைப் பொருள்கள் செய்வது போன்ற பல்வேறு செயல்பாடுகளில் ஈடுபடுகின்றனர். ஆனால் அன்றைய பாடத்திட்டத்திற்கான கற்றல் விளைவு ‘மாணவர்கள் தங்கள் படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்துதல்’ என்று கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. இச்சூழலைப் பற்றிய கருத்துக்களை பங்கேற்பாளர்களிடம் கேட்கவும். ஒரு கற்றல் விளைவை ஆசிரியர் புரிந்து கொண்டு அதற்கேற்ற செயல்பாடுகளை வடிவமைத்தால் மட்டுமே குழந்தைகளை உள்வாங்கச் செய்ய முடியும் என்பதை விளக்கவும்.

9 of 71

கற்றல் விளைவு – மொழிப்பாடம் / பிற பாடம் – வேறுபாடு

மொழிப்பாடம்	பிற பாடம்
பாடம் சார்ந்த திறன்கள் கற்றல் விளைவாகும்.	பாடக்கருத்தே கற்றல் விளைவாகும்.
தமிழ் – குரங்கும் குட்டிமுயலும் – படக்கதை கற்றல் விளைவு படக்கதை – பிறர்நிலையிலிருந்து தம்மைப் புரிந்துகொள்ளும் பண்பு - கதைப்பாத்திரங்களின் உரையாடல் திறன், உரையாடல்களைக் குரல் ஏற்றத்தாழ்வுடன் படிக்கும் திறன், பொருள் புரிந்துகொள்ளும் திறன் போன்ற மொழித்திறன்களை மாணவர்கள் பெறுவர்.	சூழ்நிலையியல் – எனது அருமைத் தாய்நாடு (தேசிய நாள்கள், தேசத் தலைவர்கள், தேசிய, மாநிலச் சின்னங்கள், பொதுச் சொத்துகளைப் பாதுகாத்தல்.) கற்றல் விளைவு என்னால் தேசிய நாள்கள், மாநிலச் சின்னங்கள், தேசத்தலைவர்களின் பெயர்களைக் கூற முடியும். நான் பொதுச் சொத்துகளைப் பாதுகாப்பேன்.

10 of 71

மொழிப்பாடத்தில் கற்றல் விளைவு எவ்வாறெல்லாம் வெளிப்படும்?

படித்துக் காட்டுவதாக- (அறிவிப்பு, துண்டுப்பிரசுரம், சிறுவர் இதழ், செய்தித்தாள், பேருந்துத் தகவல்பலகை. . . )
எழுதிக் காட்டுவதாக- (பார்த்து, கேட்டு எழுதுதல், நிரப்புதல், கருத்தை வெளிப்படுத்த எழுதுதல், கடிதம் எழுதுதல். . . )
விளையாட்டில் /குறிப்பிட்ட சூழலில் அதற்கான விதிமுறைகளைப் பின்பற்றுவதாக. . .
பேச்சாக/ பாடல் பாடுவதாக/ கதை கூறுவதாக/ குரல் ஏற்றஇறக்கத்துடன் அறிவிப்பாளர், நேரடி வருணனையாளர், செய்தி வாசிப்பாளர் போலப் பேசுவதாக. . .
சொற்களின் பொருளை அகராதி மூலம் அறிந்து அவற்றைப் பயன்படுத்திப் பேசுதல், எழுதுதல். . .
நேரம் தவறாமை, உண்மை பேசுதல், தூய்மை கடைபிடித்தல், பிறருக்கு உதவுதல், பொது உடைமைகளைப் பாதுகாத்தல் போன்ற பண்புகளை வெளிப்படுத்துவதன் மூலமாக. . . இன்ன பிற. . .

11 of 71

மொழிக்கான கற்றல் விளைவுகள்

திறன் சார்ந்தவை

(எ.கா.)

பிறர் பேசுவதைப் பொறுப்புடனும் கவனத்துடனும் கருத்தூன்றிக் கேட்டுப் புரிந்து கொள்ளுவர். பார்த்த கேட்ட படம்/பாடல் குறித்துப் பேசுவர்.

12 of 71

அலகு 7 - கற்றல் விளைவுகள்

அலகு 7

13 of 71

அலகு 8 - கற்றல் விளைவுகள்

அலகு 8

16 of 71

கற்றல் விளைவுக்கான செயல்பாட்டைக் கண்டறிக.

கற்றல் விளைவு பெயர்ப்பலகைகளை உரிய ஒலிப்போடு படித்துக் காட்டுவர்.

17 of 71

செயல்பாட்டிற்குரிய கற்றல் விளைவு எது? - கண்டறிக.

அலகு 8

20 of 71

கற்றல் விளைவுகளுக்கு ஏற்ற வகுப்பறைச் செயல்பாடுகள்

அரும்பு
கேட்டல் பேசுதல் தலைப்பு சார்ந்து பேசுதல் சொந்த மொழியில் பேசுதல் சொந்தக் கருத்தைப் பேசுதல் கலந்துரையாடுதல் சொற்களஞ்சியப் பெருக்கம் படித்தல் – சொற்கள், சிறு தொடர்கள் எழுதுதல் - சொற்கள் உணர்வுகள் குறித்து அறிதல்

மொட்டு
அரும்பு நிலையில் உள்ள திறன்கள் + * உரையாடுதல் படித்தல் - தொடர்கள், சிறு பத்திகள். எழுதுதல் – தொடர்கள் படம் பார்த்துச் சொந்தக் கருத்தைத் தொடராக எழுதுதல் சூழலுக்கேற்ற உணர்வுகளைக் கையாள அறிதல் படம் பார்த்து வினாக்களுக்கு விடைகள் எழுதுதல்

மலர்
அரும்பு, மொட்டு நிலைகளில் உள்ள திறன்கள் + படித்தல் - பத்திகள் எழுதுதல் – சிறு பத்திகள் படம் பார்த்துச் சொந்தக் கருத்தைப் பத்தியாக எழுதுதல் சூழலுக்கேற்ற உணர்வுகளை அறிந்து வெளிப்படுத்துதல் உரையாடலைப் படித்து வினாக்களுக்கு விடைகள் எழுதுதல் * தன்னைப் பற்றி அறிந்து எழுதுதல்

21 of 71

உணவு இடைவேளை

22 of 71

ஆர்வமூட்டல்� ��

23 of 71

பங்கேற்பாளர் செயல்பாடு – செயல்பாட்டினைக் கண்டறிவோம்.

_ஒரே_{எழுத்தில்}_{தொடங்கும் முடியும் பல்வேறு சொற்களை உருவாக்குவர் – என்ற கற்றல் விளைவுக்கேற்ற செயல்பாட்டினைக் கண்டறிக.}

24 of 71

பங்கேற்பாளர் செயல்பாடு – �கற்றல் விளைவினைத் தெரிவுசெய்க.

_{படிப்போம்; சூழலுக்கு ஏற்ற சரியான உணர்வுக்குக் குறியிடுவேன்.}

_{- இச் செயல்பாட்டிற்கான கற்றல் விளைவு எது?}

25 of 71

பங்கேற்பாளர் செயல்பாடு – �கற்றல் விளைவிற்கான செயல்பாடு ஒன்றினை வடிவமைக்க.

_{பெயர்ப் பலகைகளை உரிய ஒலிப்போடு படித்துக் காட்டுவர் – என்ற கற்றல் விளைவுக்கான செயல்பாடு/ விளையாட்டு ஒன்றினை வடிவமைத்துக் காட்டுக.}

26 of 71

பங்கேற்பாளர் செயல்பாடுகள்

_{கருத்துப் பகிர்வு}

27 of 71

பங்கேற்பாளர்

_{பின்னூட்டம்}

28 of 71

CRC TRAINING

CLASS 1 TO 3

Feb-March 2023

English

29 of 71

What is an LO and why do we focus on it?

Learning outcomes are measurable achievements of a learner.
It can be viewed or sensed after the learning is completed.
Learning outcomes are crucial in learning as

It gives a clear idea about what the teaching should focus on.
It decides the type of exercise and activity to be designed.
It helps in assessment and evaluation.

30 of 71

LEARNING OUTCOMES – MODULE 7 - Festivals

By the end of the module, students can,
Associate and talk about words related to festivals.
Listen to, repeat and recite chants, songs and poems.

Listen to and talk about the story, ‘Our picture’ and respond to comprehension questions.
Identify read and write words with long ‘e’.
Use the structure ‘Did you play yesterday? 'Yes, I played / No, I did not play’ in conversation.
Use simple past (I played, We ran etc.,) in sentences.
Read and write level based words, phrases & sentences with comprehension.

31 of 71

LEARNING OUTCOMES – MODULE 8 - Feelings

By the end of the module, students can,
Associate and talk about words related to feelings.
Listen to, repeat and recite chants, songs and poems.

Listen to and talk about the story, ‘To Patti’s home’ and respond to comprehension questions.
Identify read and write words with long ‘u’.
Use the structure ‘How do you feel? I feel ____’ in sentences.
Use simple past with comprehension.
Read and write level based words, phrases & sentences with comprehension.

32 of 71

What do the highlighted texts say?

Students listen to something & repeat – articulation of words helps to gain vocabulary
They use the structures in their conversation –They talk
They read the text and understand the content.
They write in response to what they read.

Language skills – Listening, speaking, reading, writing
Content or Themes – Just a tool to attain all these skills. Focus should be on skills and not the content.

33 of 71

LET’S EXPLORE AN ACTIVITY

34 of 71

How is the LO of the session achieved?

The LO for this activity is that the students can identify, read and write words with long ‘e’.

This is a reinforcement activity.

The teacher has introduced the words with long ‘e’ the previous day.

Besides, students practised reading and writing those words in workbook exercises.

Through reinforcement, students can now self read the words and comprehend it.

Identifying the words on the wall is practised like a game.

Reading those words in sentences makes the students confident in reading.

35 of 71

Fix in real life experience

By the end of the activity, students can read the sentences with long ‘e’ words written on the wall.
The learning outcome does not end with that.
Students need to read it in various situations apart from the sentences they have read on the wall or read / write workbook exercises.
Using the newspaper to read the words and creating Read aloud cards for reading is yet another extrapolation where students can read those words in different context.
They need to understand what they read / write.
This is teacher’s autonomy. They can create any such exercise.

36 of 71

Output vs Outcome

What is an output?

Outputs are the completion of exercises either in written or spoken form.
Example : We introduce and teach the sounds of the letters A, B, C and D.
Child identifies that in print, says the name of the letters and writes it down in the exercises provided.
This is output.

What is an outcome ?

We can see the outcome when the student

identifies the letter wherever he/she sees in the real life situation
relates the initial sound with any other word and associate to it.
says some other words with the sound that he has learnt.
creates invented spelling for a word using the sound learnt.

37 of 71

Lunch break

38 of 71

ICE BREAKER

Story telling

Divide the participants into four teams.
Give each team a set of pictures.
Ask them to observe it for two minutes.
Then collect the pictures.
Now ask each team to recall the pictures in teams.
One representative from each team will narrate a story based on the pictures they see.

43 of 71

Let’s team up!!!

44 of 71

English

Read the Module – 7 & Module – 8

1. What is the learning outcome for each activity?

45 of 71

2. Use the structure,

How do you feel? I feel ___________ with comprehension.

What are the activities given in THB to achieve this learning outcome?

46 of 71

Module 7 – Festivals

4b. Large group activity - Introducing the concept of past

Read the text and find out the learning outcome.
Create an activity that is different from the one given in THB.

48 of 71

Name of the activity	Learning outcomes
Module 7
Song time – Sharing is fun	Listen to, recite and repeat songs, chants and poems Practise sharing in class.
Practising sharing in class	Practise sharing. Use the structure This is a/ my ______. I share this with you. Thank you so much
Speak for a minute	Independently speak on a topic.
Story time	Say the names of characters in the story and respond to comprehension questions. Identify and talk about festivals.
It’s all fun	Associate pictures and talk about various festivals.
Sight words	Use the words in conversation and in writing with comprehension.
Introducing ‘Past”	Use simple past tense in conversation and sentences with comprehension.
Phonic chant & Hunt your words	Identify read and write words with long ‘e’. Read and write words with long ‘e’ in any context.
Use of past actions	Use appropriate words with comprehension.

49 of 71

Name of the activity	Learning outcomes
Module 8
Song time – How do I feel?	Listen to, recite and repeat songs, chants and poems Talk about their feelings
Practising sharing in class	Practise sharing. Use the structure This is a/ my ______. I share this with you. Thank you so much
Speak for a minute	Independently speak on a topic given.
Words on feelings	Talk about their feelings in various situations. Use the structure How do I feel? I feel ___ in various context with comprehension.
Story time	Say the names of characters in the story and respond to comprehension questions. Identify and talk about feelings with their personal experience
Phonic chant & Hunt your words	Identify read and write words with long and short ‘u’. Read and write words with long and short ‘u’ in any context.

50 of 71

Module - 8 – Feelings

Greetings – Hello Children I am happy…..

1a. Song time - How do I feel? Students sing the song and there by use the structure.

2a. Circle time activity – Introducing words of feelings

The different words for feelings are introduced. Students practise the structure How do you feel ? I feel in ____ (happy / sad ) in conversation.

1b. Speak for a minute – Students talk about feelings looking at the picture also (Done be every student in the class in turns)

51 of 71

Dear Participants!!

Open the feedback link provided in the Whatsapp group.

Fill in the form and submit.

53 of 71

மாநில அளவிலான

குறுவள மையப் பயிற்சி

Feb - March 2023

கணக்கு

கற்றல் விளைவுகள்

54 of 71

ஆயத்தச் செயல்பாடு

எத்தனை செவ்வகங்கள் உள்ளன?

55 of 71

ஒவ்வொரு செயல்பாட்டின் முடிவிலும் குழந்தை பெற்றிருக்க வேண்டிய திறன்கள்.

கற்றல் விளைவுகள் என்றால் என்ன?

56 of 71

மாணவர்களின் கற்றல் அடைவை உறுதி செய்வதற்காக…
பாடக்கருத்துக்களைப் புரிந்துகொள்வதில் உள்ள இடைவெளி/ இடர்பாடுகளை அறிந்து கொள்வதற்காக…
நம் கற்பித்தலை நாமே மதிப்பீடு செய்து கொள்வதற்காக…
அன்றாட வாழ்வில் எதிர்கொள்ளும் சூழல்களைத் திறம்பட கையாள்வதற்காக…

கற்றல் விளைவுகள் எதற்காக?

57 of 71

மாதிரி செயல்பாடு

முகத்தல் அளவை

58 of 71

மாதிரி செயல்பாடு - தொடர்ச்சி…. �

59 of 71

இந்தச் செயல்பாட்டின் வாயிலாக . . .

தேவையான அளவை கொடுக்கப்பட்ட பல்வேறு அளவீடுகளைப் பயன்படுத்தி அளக்கக் கற்றுக்கொள்வர்.

தாங்கள் கற்றுக் கொண்ட அளவீடுகளை சூழலில் பயன்படுத்துவர்.

60 of 71

�இந்தச் செயல்பாட்டின் வாயிலாக கூடுதலாக அறிந்து கொள்பவை. . .�

61 of 71

வலுவூட்டல் செயல்பாடுகள்

62 of 71

கட்டகம் – 7 �அளவைகள் அறிவேன் - II

63 of 71

கற்றல் விளைவு: � எளிய தராசின் மூலம் கொடுக்கப்பட்டுள்ள பொருள்களின்� எடையை ஒப்பிடுதல்.

64 of 71

��இந்தச் செயல்பாட்டின் வாயிலாக . . .��

பொருள்களின் எடையை ஒப்பிட அறிந்து கொள்வர்.
பொருள்களைச் சரியான எடையில் வாங்கக் கற்றுக் கொள்வர்.

65 of 71

கட்டகம் – 8 �தகவல்களைச் செயலாக்குவேன்

66 of 71

கற்றல் விளைவு: � விவரங்களைச் சேகரித்தல், வகைப்படுத்துதல் மற்றும் கையாளுதல்

67 of 71