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Français

Niveau

5

Semaine 4 - Séance 5

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

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Organisation pédagogique

  • L'enseignement du français en 5ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
  • L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
  • La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
  • Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

  • Période 1 : Rebrassage spiralaire
  • Période 2 : La science, la technologie et le monde du futur
  • Période 3 : Notre passé
  • Période 4 : La citoyenneté et l’environnement
  • Période 5 : Le Maroc, mon pays

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Programme de la semaine

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Contenu de la semaine

Séance 1

  • Tu partiras quand à la montagne ?
  • Les expressions du futur

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

  • Qu’est-ce que tu feras demain pour ton anniversaire ?
  • Souffler au futur
  • Qu’est-ce que tu feras demain ?
  • Aller au futur
  • Quel métier tu voudrais faire quand tu seras grand ?
  • Aimer au conditionnel
  • Que fait le [métier] ?
  • Le féminin des métiers.
  • Révision de la semaine

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Rituel

1. Vocabulaire:

le feu- éteindre - des médicaments – vendre - malade - examiner

2. Outils de langue:

Que fait le [métier ] ?

Le féminin des métiers

​

3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 5

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

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Prenez vos livrets à la page 12.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Lisez le texte silencieusement sur vos livrets.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Pendant la leçon de français, la maîtresse demande aux élèves : « Qu'est-ce que vous voulez faire quand vous serez grands ? » Les élèves réfléchissent aux différents métiers. Salima lève la main et dit : « Moi, je voudrais être vétérinaire pour soigner les animaux. » Ensuite, Samir prend la parole : « J’aimerais devenir astronaute pour aller dans l'espace.

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Qui veut passer au tableau ?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Pendant la leçon de français, la maîtresse demande aux élèves : « Qu'est-ce que vous voulez faire quand vous serez grands ? » Les élèves réfléchissent aux différents métiers. Salima lève la main et dit : « Moi, je voudrais être vétérinaire pour soigner les animaux. » Ensuite, Samir prend la parole : « J’aimerais devenir astronaute pour aller dans l'espace.

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Rituel

1. Vocabulaire:

le feu- éteindre - des médicaments – vendre - malade - examiner

2. Outils de langue:

Que fait le [métier ] ?

Le féminin des métiers

​

3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 5

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Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

le feu- éteindre - des médicaments – vendre - malade - examiner

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Soyez attentifs ! On va réviser des mots en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Le feu.

Qui veut répéter ?

le feu

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Que fait le pompier ? Dites-le en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Le pompier éteint le feu.

Qui veut répéter?

Le pompier éteint le feu.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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C’est le verbe éteindre.

Qui veut répéter?

éteindre

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Comment est le garçon ? Dites le mot en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Malade.

Qui veut répéter ?

malade

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Que fait le médecin ? Dites-le en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Le médecin examine le malade.

Qui veut répéter?

Le médecin examine le malade.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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C’est le verbe examiner.

Qui veut répéter?

examiner

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Des médicaments.

Qui veut répéter ?

des médicaments

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Que fait la pharmacienne ? Dites-le en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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La pharmacienne vend des médicaments.

Qui veut répéter?

La pharmacienne vend des médicaments.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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C’est le verbe vendre.

Qui veut répéter?

vendre

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Répétons ensemble.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

le feu

éteindre

malade

examiner

des médicaments

vendre

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Rituel

1. Vocabulaire:

le feu- éteindre - des médicaments – vendre - malade - examiner

2. Outils de langue:

Que fait le [métier ] ?

Le féminin des métiers

​

3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 5

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

  • Que fait le pharmacien ?
  • Le pharmacien vend des médicaments.

Utiliser des outils de langue :

  • Le féminin des métiers.

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Imad dit « Que fait le pharmacien ? » Qui veut répéter ?

Que fait le pharmacien ?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Karim dit : « le pharmacien vend des médicaments. »

Qui veut répéter ?

Le pharmacien vend des médicaments.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Imad dit « Que fait le pompier ? » Qui veut répéter ?

Que fait le pompier ?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Karim dit : « le pompier éteint le feu. »

Qui veut répéter ?

Le pompier éteint le feu.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Imad dit « Que fait le médecin ? » Qui veut répéter ?

Que fait le médecin ?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

43 of 76

Karim dit : « le médecin examine le malade. »

Qui veut répéter ?

Le médecin examine le malade.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Le pharmacien vend des médicaments.

Qui veut répéter ?

Le pharmacien vend des médicaments.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

45 of 76

La pharmacienne vend des médicaments.

Qui veut répéter ?

La pharmacienne vend des médicaments.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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En français, il y a des noms masculins et des noms féminins.

Par exemple « garçon » est un nom masculin / « fille » est un nom féminin.

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture 4. Ecriture

garçon > nom masculin

fille > nom féminin

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Pharmacienne est le féminin de pharmacien.

Qui veut répéter ?

la pharmacienne

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

le pharmacien

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maitresse est le féminin de maitre.

Qui veut répéter ?

la maîtresse

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

le maitre

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Boulangère est le féminin de boulanger.

Qui veut répéter ?

la boulangère

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

le boulanger

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Policière est le féminin de policier.

Qui veut répéter ?

la policière

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

le policier

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pompière est le féminin de pompier.

Qui veut répéter ?

la pompière

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

le pompier

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Le féminin des métiers

À retenir ! Le féminin de quelques métiers.

Répétez après moi.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

le maître > la maîtresse

le policier > la policière

le pompier > la pompière

le boulanger > la boulangère

le pharmacien > la pharmacienne

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Prenez vos cahiers.

Présentation des étoiles

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Présentation des étoiles

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Recopiez sur vos cahiers. Vous avez 2 minutes.

Le féminin des métiers

le maître > la maîtresse

le policier > la policière

le pompier > la pompière

le boulanger > la boulangère

le pharmacien > la pharmacienne

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Prenez vos ardoises.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

……………………. éteint le feu.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

57 of 76

Levez les ardoises.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

58 of 76

Corrigez.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

La pompière éteint le feu.

59 of 76

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

…………………….vend des médicaments.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Levez les ardoises.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

61 of 76

Corrigez.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

La pharmacienne vend des médicaments.

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Rituel

1. Vocabulaire:

le feu- éteindre - des médicaments – vendre - malade - examiner

2. Outils de langue:

Que fait le [métier ] ?

Le féminin des métiers

​

3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 5

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire le texte correctement et avec fluidité.

Répondre aux questions de compréhension.

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Lisez ce texte silencieusement.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Pendant la leçon de français, la maîtresse demande aux élèves : « Qu'est-ce que vous voulez faire quand vous serez grands ? » Les élèves réfléchissent aux différents métiers. Salima lève la main et dit : « Moi, je voudrais être vétérinaire pour soigner les animaux. »

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Écoutez comment il faut lire le texte.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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(Écoute de la lecture du texte)

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Pendant la leçon de français, la maîtresse demande aux élèves : « Qu'est-ce que vous voulez faire quand vous serez grands ? » Les élèves réfléchissent aux différents métiers. Salima lève la main et dit : « Moi, je voudrais être vétérinaire pour soigner les animaux. »

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Qui veut passer au tableau pour lire le texte ?

Il faut lire de manière fluide en respectant la ponctuation.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Pendant la leçon de français, la maîtresse demande aux élèves : « Qu'est-ce que vous voulez faire quand vous serez grands ? » Les élèves réfléchissent aux différents métiers. Salima lève la main et dit : « Moi, je voudrais être vétérinaire pour soigner les animaux. »

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Je vais vous poser des questions sur le texte.

Avant de répondre, qui veut m’expliquer ces questions en arabe ?

Question 1 : Qu’est-ce que Salima veut faire quand elle sera grande ?

Question 2 : Que fait le vétérinaire ?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

69 of 76

Qu’est-ce que Salima veut faire quand elle sera grande ?

Regardez le texte 1 minute avant de répondre. Qui veut répondre ?

Question 1 : Qu’est-ce que Salima veut faire quand elle sera grande ?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Pendant la leçon de français, la maîtresse demande aux élèves : « Qu'est-ce que vous voulez faire quand vous serez grands ? » Les élèves réfléchissent aux différents métiers. Salima lève la main et dit : « Moi, je voudrais être vétérinaire pour soigner les animaux. »

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Salima voudrait être vétérinaire.

Salima voudrait être vétérinaire.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Pendant la leçon de français, la maîtresse demande aux élèves : « Qu'est-ce que vous voulez faire quand vous serez grands ? » Les élèves réfléchissent aux différents métiers. Salima lève la main et dit : « Moi, je voudrais être vétérinaire pour soigner les animaux. »

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Que fait le vétérinaire ?

Regardez le texte 1 minute avant de répondre. Qui veut répondre ?

Question 2 : Que fait le vétérinaire ?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Pendant la leçon de français, la maîtresse demande aux élèves : « Qu'est-ce que vous voulez faire quand vous serez grands ? » Les élèves réfléchissent aux différents métiers. Salima lève la main et dit : « Moi, je voudrais être vétérinaire pour soigner les animaux. »

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Le vétérinaire soigne les animaux.

Le vétérinaire soigne les animaux.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Pendant la leçon de français, la maîtresse demande aux élèves : « Qu'est-ce que vous voulez faire quand vous serez grands ? » Les élèves réfléchissent aux différents métiers. Salima lève la main et dit : « Moi, je voudrais être vétérinaire pour soigner les animaux. »

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C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La leçon est terminée !

À la maison, lisez le texte 3 de la page 12.

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !