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Pictogrammes

Contenu de la semaine

Organisation de la semaine 5

Séance 5

Séance 1

• Activités de vocabulaire
• Évaluation

Séance 4

• Activités de lecture
• Évaluation

• Évaluation

Séance 3

Séance 6

Séance 2

• Évaluation

• Activités orales
• Évaluation

• Activités d’écriture
• Évaluation

Plan de la séance 1

• Lecture et compréhension de phrases.

1. Activité 1

• Lecture de mots.

1. Activité 1

2. Activité 2

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

• Lire des mots.
• Lire et comprendre des phrases.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

Lisez ces mots en silence.

Une maison Des cheveux Un hibou

Un cœur Une mosquée Un champignon

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Une maison Des cheveux Un hibou

Un cœur Une mosquée Un champignon

Activité 1

Activité 2

Lisez ces mots en silence.

Une fusée Un œuf Un pique-nique

​

Une photo Un chemin Un chien

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Une fusée un œuf un pique-nique

​

Une photo Un chemin Un chien

Activité 1

Activité 2

Lisez ces mots en silence.

Un oiseau Une heure Une montagne

Une pharmacie Un coq Un train

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Un oiseau Une heure Une montagne

Une pharmacie Un coq Un train

Activité 1

Activité 2

Lisez ces mots en silence.

un triangle Un panier Du pain

​

Un lieu Un poussin Un camion

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

un triangle Un panier Du pain

​

Un lieu Un poussin Un camion

Activité 1

Activité 2

Plan de la séance

• Lecture de mots.

• Lecture et compréhension de phrases.

2, Activité 2

2. Activité 2

1. Activité 1

Lisez cette phrase silencieusement.

Nada a un grand frère et une petite sœur.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Nada a un grand frère et une petite sœur.

Activité 1

Activité 2

Lisez cette phrase silencieusement.

Majd prend le dîner avec ses parents.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Majd prend le dîner avec ses parents.

Activité 1

Activité 2

Lisez cette phrase silencieusement.

Amina vient de sortir de la salle de bain.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Amina vient de sortir de la salle de bain.

Activité 1

Activité 2

Lisez cette phrase silencieusement.

La cuisine est à droite de la chambre à coucher.

​

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

La cuisine est à droite de la chambre à coucher.

​

Activité 1

Activité 2

Lisez cette phrase silencieusement.

Mes grands-parents se sentent bien.

​

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Mes grands-parents se sentent bien.

​

Activité 1

Activité 2

Lisez cette phrase silencieusement.

Salma regarde la télévision avec sa cousine.

​

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Salma regarde la télévision avec sa cousine.

​

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

C’est l’anniversaire de Sami.

​

Activité 1

Activité 2

Lisez cette phrase silencieusement.

C’est l’anniversaire de Sami.

​

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire à voix haute ?

Pour sa fête, Lina veut beaucoup de cadeaux.

​

Activité 1

Activité 2

Lisez cette phrase silencieusement.

Pour sa fête, Lina veut beaucoup de cadeaux.

​

Activité 1

Activité 2

Maintenant, regardez cette image. Cette fille s’appelle Leïla.

Activité 1

Activité 2

Lisez cette question en silence.

Que fait Leïla ?

1. Leïla prend le dîner avec son petit frère.

2. Leïla s’amuse avec sa petite sœur.

3. Leïla prend le petit-déjeuner avec sa petite sœur.

4. Leïla est dans la salle de bain avec son frère.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Écrivez le numéro de la bonne réponse sur votre ardoise ( 1, 2, 3 ou 4 ).

Que fait Leïla ?

1. Leïla prend le dîner avec son petit frère.

2. Leïla s’amuse avec sa petite sœur.

3. Leïla prend le petit-déjeuner avec sa petite sœur.

4. Leïla est dans la salle de bain avec son frère.

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

La bonne réponse est : « 1. Leïla prend le dîner avec son petit frère ». Qui veut lire et expliquer la réponse ?

Que fait Leïla ?

1. Leïla prend le dîner avec son petit frère.

2. Leïla s’amuse avec sa petite sœur.

3. Leïla prend le petit-déjeuner avec sa petite sœur.

4. Leïla est dans la salle de bain avec son frère.

Activité 1

Activité 2

Regardez cette image. Cette fille s’appelle Amina.

Activité 1

Activité 2

Lisez cette question en silence.

1. Amina est fâchée.
2. Amina est dans la cuisine.
3. Amina regarde la télévision.
4. Amina est dans la chambre à coucher.

Où est Amina ?

Activité 1

Activité 2

Écrivez le numéro de la bonne réponse sur votre ardoise ( 1, 2, 3 ou 4 ).

Où est Amina ?

1. Amina est fâchée.
2. Amina est dans la cuisine.
3. Amina regarde la télévision.
4. Amina est dans la chambre à coucher.

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

La bonne réponse est : « 4. Amina est dans la chambre à coucher. ». Qui veut lire et expliquer la réponse ?

Où est Amina ?

1. Amina est fâchée.
2. Amina est dans la cuisine.
3. Amina regarde la télévision.
4. Amina est dans la chambre à coucher.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos livrets à la page 82. Lisez et répondez aux 3 questions de l’activité 2. �

Activité 1

Activité 2

Corrigez.

Activité 1

Activité 2

Corrigez.

Activité 1

Activité 2

Corrigez.

Activité 1

Activité 2

La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, lisez les phrases de l’activité 1 page 82.

Activité 1

Activité 2

Évaluation des acquis

de la période 3

Les compétences évaluées

CO1 Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

CO2 Comprendre, à l’oral, des phrases.

PO1 Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

PO2 Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

PO3 Prendre la parole pour partager des informations.

LF1 Lire des mots et des phrases correctement et avec fluidité.

LF2 Lire des textes correctement et avec fluidité.

​

• Cette partie est consacrée à l’évaluation des compétences suivantes : CO1 – C02 - LF1 – LF2 – PO1 – PO2 – PO3.

​

• La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau.

​

• L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow).

​

• Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, coloriage, copie, dessin.

​

• L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (0 -10 ) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous de chaque slide d’item.

Avant de commencer les évaluations individuelles

1- Garder à portée de main la grille de compilation

2- Donner une activité à réaliser au reste de la classe

L’enseignant demande aux élèves de prendre le livret à la page 80 et de relire en silence les mots de l’activité 1.

Bonjour cher élève. Nous allons faire quelques activités d’évaluation.

C01. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire .

Regarde les images, écoute le mot et montre la bonne image. Je vais te dire �cinq mots : Un invité – Triste – S’amuser – Le père – Le salon.

1 réponse correcte = 2 points

C02. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Regarde les images, écoute les phrases et montre les bonnes images : Le garçon est à côté de sa mère – Les grands-parents sont contents – Mon frère vient de sortir de la cuisine – C’est l’anniversaire de Karim - La famille prend le petit-déjeuner.

1 réponse correcte = 2 points

P01. Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Mets ton doigt sur chaque image, dis-moi le mot en français.

1 réponse correcte = 2 points

PO2. Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

Je vais te poser des questions et tu dois répondre correctement.

1 réponse correcte = 2 points

• Comment tu te sens ?
• Est-ce que tu as une petite sœur ?
• Qu’est-ce que tu fais avec tes grands-parents ?
• Dans ta maison, où est le salon ?
• Qui est-ce que tu veux inviter pour ta fête ?

​

P03. Prendre la parole pour parler de ma famille et de ma maison.

Présente-toi, puis parle de ta famille, de ta maison. Dis comment tu te sens et parle de ce que tu veux pour ton anniversaire. Tu dois dire 5 phrases. Expliquer la consigne avec la langue de l’apprenant.

1 réponse correcte =  2 points (10 pts)

Situation : Présente-toi, puis parle de ta famille, de ta maison.

Dis comment tu te sens et parle de ce que tu veux pour ton anniversaire.

Activité 1

Activité 2

LF1. Lire des mots correctement.

Je vais te montrer des mots et tu dois les lire.�L’enseignant choisit 5 mots.

1 réponse correcte = 2 points

maison bleu pain tonnerre

peigne histoire sœur rose

ceinture chien lapin mosquée

LF2. Lire des phrases correctement et avec fluidité.

Lis les phrases correctement et avec fluidité.

• Le salon est à côté de la cuisine.
• Lina veut chanter et danser.

Fluidité = 4 points ( 2 points par phrase)

Correction = 6 points ( 0,5 par mot)

C’est fini. Reviens à ta place !