Enquête sur les pratiques d'enseignement en mathématiques pendant et depuis le premier confinement
Nous vous proposons un questionnaire anonyme d’une vingtaine de minutes pour rendre compte :
- des difficultés rencontrées avec la mise en place de l'enseignement à distance lors des récents confinements,
- et des changements plus durables que cela a pu occasionner dans les pratiques d’enseignement des mathématiques.

Merci d’avance pour vos réponses.

Groupe IREM CORFEM Ile de France
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Quelques questions pour savoir qui vous êtes
Votre expérience dans le métier d'enseignant.e
Les niveaux scolaires auxquels vous enseignez
L'établissement dans lequel vous enseignez
Vos conditions de travail pendant les confinements : aviez vous...
Précisez si vous le souhaitez
Si vous avez choisi d'organiser des classes virtuelles, quelle proportion de vos enseignements à distance s'est déroulé en classe virtuelle ?
Clear selection
Explicitez votre choix d'organiser ou non des classes virtuelles
Quels outils avez-vous mis en place pour travailler et communiquer avec les élèves pendant le confinement ?
non
un peu
oui, et c'était nouveau pour moi
oui, mais c'était déjà le cas avant le confinement
une plate-forme de classe virtuelle
cahier de texte en ligne
manuels en ligne
une plateforme commune de partage de documents en ligne
une plate-forme d'exercices en ligne (dont QCM)
sondages pendant ou en dehors des classes virtuelles
forum de questions
capsules vidéo en ligne
capsules vidéo personnelles
sites à consulter
Clear selection
Autres outils (précisez)
Quelques questions sur ce qui vous a paru le plus difficile pendant la période d'enseignement à distance
Ce qui a posé problème dans l'enseignement à distance c'est pour vous :
non, pas du tout
parfois
assez souvent
oui, beaucoup
oui, mais c'est aussi le cas en présentiel
difficile à apprécier
obtenir l'attention des élèves
exposer les contenus du cours
prendre de l'information sur ce que les élèves font
prendre de l'information sur ce que les élèves savent
exploiter les informations prises sur les productions et connaissances des élèves
proposer des feedbacks aux élèves
évaluer les élèves
transmettre aux élèves des documents adaptés à la situation
organiser et gérer des moments de travail collectif
organiser et gérer le travail en groupe
organiser et gérer le travail individuel des élèves
donner une place à l'oral aux élèves
communiquer avec le reste de l'équipe enseignante
maintenir le niveau d'exigence sur ce qui est attendu des élèves
couvrir le programme de l'année
prendre en compte les besoins spécifiques de certains élèves, différencier votre enseignement
le surcroît de travail occasionné
Clear selection
Qu'est-ce que vous n'avez pas réussi à mettre en place lors de l'enseignement à distance, mais que vous jugiez nécessaire pour rép�ondre aux besoins de vos élèves et/ou aux vôtres ?
Ce que vous avez mis en place de nouveau pendant le confinement et l'enseignement à distance
rien de nouveau pendant le confinement, je le faisais déjà avant
j'ai mis l'accent sur ces éléments pendant le confinement, puis j'ai arrêté lors de la reprise
j'ai mis l'accent sur ces éléments pendant le confinement, et j'ai continué ensuite
cela ne fait pas partie de mes pratiques pendant ou hors confinement
des outils pour communiquer avec les élèves
des outils pour communiquer avec les familles
des outils pour communiquer avec vos collègues
des moyens de suivi des élèves dans leur travail à la maison
des moyens pour différencier votre enseignement
des moyens pour évaluer les élèves
Clear selection
Quel a été le format utilisé par les élèves pour rendre leur travail ou échanger avec vous ?
rien de nouveau pendant le confinement, je le faisais déjà avant
j'ai mis l'accent sur ces éléments pendant le confinement, puis j'ai arrêté lors de la reprise
j'ai mis l'accent sur ces éléments pendant le confinement, et j'ai continué ensuite
cela ne fait pas partie de mes pratiques pendant ou hors confinement
fichiers doc ou pdf
formulaire rempli en ligne
photos de productions manuscrites
fichiers audio
fichiers vidéo
mails
échanges en direct
Clear selection
Quel a été l'impact de l'enseignement à distance sur les activités proposées globalement aux élèves  ?
ça n'a rien changé par rapport à ce que je faisais avant le confinement
non, c'est plutôt le contraire
oui
oui, et j'ai continué lors de la reprise
plus d'exercices que d'habitude
des exercices plus simples et répétitifs
des exercices avec des énoncés plus détaillés
plus d'exercices de recherche
Clear selection
Quel a été l'impact de l'enseignement à distance sur les explicitations apportées aux élèves ?
ça n'a rien changé par rapport à ce que je faisais avant le confinement
non, c'est plutôt le contraire
oui
oui, et j'ai continué lors de la reprise
plus d'explicitations des objectifs de chaque exercice proposé (leur place dans la séquence : découvrir, réviser, s'entraîner, s'évaluer)
plus d'explicitation des liens entre cours et exercices
plus d'explicitation des compétences visées
plus d'explicitation des erreurs rencontrées ou anticipées
Clear selection
Quel a été l'impact de l'enseignement à distance sur les modalités de travail proposées aux élèves ?
ça n'a rien changé par rapport à ce que je faisais avant
non, c'est plutôt le contraire
oui
oui, et j'ai gardé cette façon de travailler lors de la reprise
plus de travail en groupe en classe virtuelle qu'en classe ordinaire
plus de travail en collectif
plus de travail individuel
plus de retours individuels sur les travaux des élèves
plus d'échanges en dehors des heures de cours
Clear selection
Quel a été l'impact de l'enseignement à distance sur les moments de cours  ?
ça n'a rien changé par rapport à ce que je faisais avant
non, c'est plutôt le contraire
oui
oui, et j'ai gardé cette façon de travailler lors de la reprise
plus de contenus transmis en différé (documents, vidéos)
la proportion cours / exercices a changé : la place des exercices est globalement plus importante qu'en classe ordinaire
plus de contenus interactifs trouvés sur internet
plus d'activités pour introduire les nouvelles notions
plus d'appui sur les productions d'élèves pour constituer des traces de cours
Clear selection
Quel a été l'impact de l'enseignement à distance (classe virtuelle) sur la participation des élèves ?
ça n'a rien changé par rapport à ce qui se passe habituellement
non, c'est plutôt le contraire
oui
certains élèves participent plus aux échanges en ligne qu'ils ne participaient aux échanges en classe
il y une plus grande hétérogénéité à gérer dans la participation des élèves
Clear selection
Quel a été l'impact de l'enseignement à distance sur le travail collaboratif avec vos collègues de mathématiques  ?
ça n'a rien changé par rapport à ce que je faisais avant
non, c'est plutôt le contraire
oui
oui, et j'ai gardé cette façon de travailler lors de la reprise
Planification commune
Supports communs (cours, exercices)
Évaluations communes
Co-interventions ou observations de séances dans d'autres classes que les vôtres
Communication plus fréquente
Et avec les collègues des autres disciplines ?
Clear selection
Quel a été l'impact de l'enseignement à distance sur l'évaluation des élèves ?
ça n'a rien changé par rapport à ce que je faisais avant
non, c'est plutôt le contraire
oui
oui, et j'ai gardé cette façon de travailler lors de la reprise
Des évaluations plus fréquentes
Des évaluations plus faciles
Des évaluations plus différenciées
Des évaluations plus variées (en groupe, à l'oral)
Des évaluations moins formelles (les élèves sont évalués sans le savoir)
Des évaluations de nouvelles compétences de travail des élèves (assiduité, participation au travail demandé, investissement, autonomie...)
Des retours plus détaillés sur les évaluations de chaque élève
Plus de moyens donnés aux élèves pour s'auto-évaluer
Plus de moyens donnés aux élèves pour s'évaluer entre pairs
Clear selection
Quel a été l'impact de l'enseignement à distance sur les rôles donnés aux élèves ?
non, c'est plutôt le contraire
ça n'a rien changé par rapport à ce que je faisais avant
oui
oui, et j'ai gardé cette façon de travailler lors de la reprise
Plus d'occasions pour l'élève de montrer son travail
Plus d'occasions pour l'élève de reprendre son travail pour le corriger et le montrer à nouveau
Sollicitations plus fréquentes pour commenter le travail des autres
Plus d'initiatives pour poser des questions sur ce qui n'est pas compris
Plus d'initiatives pour s'auto-évaluer
Clear selection
Quelques questions sur l'impact de l'enseignement à distance lors du retour en classe
Quels ont été les impacts de l'enseignement à distance sur les élèves lors du retour en classe : au-delà d'éventuelles lacunes, quels nouveaux comportements, habitudes ou compétences acquis, ou au contraire quels manques ?
Quelles ont été les prises de conscience sur vos propres pratiques lors du confinement ? Qu'en avez-vous tiré d'utile pour la reprise ?
Quelle a été l'évolution éventuelle de vos pratiques d'enseignement à distance au fil des différents confinements (si vous avez été concerné.e par plusieurs périodes d'enseignement à distance) ?
MERCI !
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