4ª Romeu e Julieta  
4º Bimestre- Prof ª Lúcia Helena -9ºano A
(EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estas e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas) e referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos.
• (EF89LP34B) Identificar em textos dramáticos os sentidos decorrentes dos recursos linguísticos e
semióticos que sustentam sua realização. Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos
provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos.
• (EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos, e de diferentes visões de mundo,
em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades,
sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção. Reconstrução
das condições de produção, circulação, recepção, apreciação e réplica.
Competências socioemocionais : Imaginação criativa, persistência .  
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Nome completo, número
1) Você gosta de teatro ? Já foi ao teatro ? Que peça você assistiu ?
2)O que você sabe sobre William shakespeare?
3) Leia a explicação : Textos dramáticos, e responda no caderno ''Aprender Sempre '', vol. 3 , as atividades da aula 1 e 2.
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4) Assista ao vídeo , observe os desenhos ! Podemos fazer um fanzine com está história ou um outro conto . O que você acha da ideia ?
5) Leia com atenção o trecho da peça teatral “Romeu e Julieta”, de Willian Shakespeare.
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6) No texto teatral, além das falas há, também, as rubricas que orientam o modo de agir das personagens. Elas podem ser de interpretação e de movimento. Retire do texto um exemplo de cada rubrica.
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7) As figuras sonoras, de palavra, de sintaxe e de pensamento, atuam na criação de efeitos de sentido especiais no texto .Identifique, em cada trecho, a figura de linguagem. *
Prosopopeia
Comparação
Metáfora
Gradação
a. “Será Julieta o sol daquele oriente?”
b. “Não será mão, nem pé, nem braço ou rosto, nem parte alguma que pertença ao corpo.”
c.''Fala-se de novo, anjo brilhante, porque és tão glorioso para esta noite, sobre a minha fronte, com o emissário alado...
d. “... que, para vê-lo, se reviram, quando montado passa nas ociosas nuvens e veleja no seio do ar
8) No trecho “Em teus olhos há maior perigo do que em vinte punhais de teus parentes.”, a hipérbole foi utilizada para:
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9)Que tipo de linguagem as personagens do texto apresentam? Justifique sua resposta com fragmentos do texto.
10)Levando em conta o texto, a palavra “curso” do trecho “Do amor as lestes asas me fizeram transvoar o muro, pois barreira alguma conseguirá deter do amor o curso”, é empregada no sentido literal ou metafórico? Justifique
11) No trecho: “[...] quando montado passa nas ociosas nuvens e veleja no seio do ar sereno.”, que figura de linguagem se pode reconhecer? Por quê?
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