1.(Inter)Personale Kompetenzen: Gestaltung sozialer Beziehungen in der Schulgemeinschaft
Welche Auswirkung haben individuelle Lernbiografien bzw. das individuelle Rollenverständnis einer Lehrkraft auf die Gestaltung sozialer Beziehungen? Wie bewusst erfolgt die Wahrnehmung eigener und fremder Bedürfnisse und welche Haltung wird der eigenen Profession entgegengebracht? Wird ein Hinterfragen eigener Wertvorstellungen und Prinzipien durch den Austausch mit Kollegen und Kolleginnen angeregt? Wird die Inklusion von Lernern und Lernerinnen, Eltern und Erziehungsberechtigten im schulischen Leben gefördert und vorangetrieben, indem Gefühle wahrgenommen und auf Bedürfnisse sensibel eingegangen wird? Ist die gesamte Arbeit einer Lehrkraft geprägt von einer partizipativen Haltung, die Lernen ermöglicht? Welche Rolle spielt die eigene physische und psychische Gesundheit und das eigene Wohlbefinden sowie das Wohlbefinden der Kollegen und Kolleginnen, der Lerner und Lernerinnen sowie anderer Partner?
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Aufbau positiver Beziehungen: Betreuen und Begleiten von Lernern und Lernerinnen
Lehrpersonen bauen positive Beziehungen durch das Betreuen und Begleiten von Lernern und Lernerinnen auf, und verstärken positives Verhalten.
Einsteiger
Kann ich meinen Lernern und Lernerinnen ihre Rechte und Pflichten verständlich machen? *
Bin ich in der Lage, Lerner und Lernerinnen zu unterstützen und wenn nötig Konflikte zu lösen? *
Kenne ich Techniken und Ressourcen, die Lernern und Lernerinnen dabei helfen, ihre Rechte und Pflichten zu verstehen? *
Prüfe ich, ob meine Zugänge zu Lehren und Lernen sowie zur Leistungsbeurteilung den Bedürfnissen einer von Diversität geprägten Gruppe von Lernern und Lernerinnen gerecht werden? *
Verstehe ich, wie wichtig es ist, die Rechte der Lerner und Lernerinnen zu respektieren? *
Bin ich mir meiner Verantwortung für die Gesundheit und das Wohlbefinden der Lerner und Lernerinnen bewusst? *
Kompetente Lehrpersonen
Bin ich fähig, Lerner und Lernerinnen zu motivieren und sie einzubeziehen? Nutze ich dafür eine Vielzahl von Strategien, um positive Beziehungen zwischen ihnen aufzubauen? *
Setze ich die geeigneten Schritte, um mögliche Probleme meiner Lerner und Lernerinnen zu erkennen und zu behandeln? *
Bin ich in ausreichendem Maße informiert über die Verhaltensregeln meiner Schule/Organisation? *
Kenne ich Strategien, um das Verhalten von Lernern und Lernerinnen zu verstehen und damit umzugehen? Kenne ich Strategien zur Mediation, um Konflikte zu lösen? *
Bin ich bereit und in der Lage, eine positive Atmosphäre in meiner Beziehung zu Lernern und Lernerinnen sowie anderen zu fördern? *
Bin ich bereit, Lernern und Lernerinnen, welche auf Grund ihrer persönlichen Lebensumstände mit Schwierigkeiten konfrontiert sind, zu helfen? *
Fortgeschrittene
Schaffe und halte ich gute Arbeitsbeziehungen zu allen Mitgliedern des Lehrkörpers, zu Eltern und Erziehungsberechtigten sowie zu Partnerorganisationen aufrecht, um Lernen und Wohlbefinden zu unterstützen? Nehme ich bei Bedarf hier auch eine führende Rolle ein? *
Trage ich zu einem berufsbezogenen Lernen und zur Entwicklung von Kollegen und Kolleginnen bei, indem ich Hilfestellung und konstruktiven Rat anbiete? *
Weiß ich, wie ich eine kollegiale Kultur durch gemeinsame Forschung, kollegiale Hospitation mit konstruktivem Feedback, professionellen Dialog und Diskurs schaffen, führen und wie ich dazu beitragen kann? *
Bin ich bereit, in Konflikten zu vermitteln bzw. zu helfen, Konflikte zwischen Lernern und Lernerinnen, Kollegen und Kolleginnen, Eltern und Erziehungsberechtigten sowie anderen zu lösen? *
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