CONSULTA A PROFESSORES DE PROJETO: ARQUITETURA, URBANISMO, PAISAGISMO

Este questionário destina-se a consultar professoras e professores de projeto de arquitetura, urbanismo e paisagismo sobre modos de comunicação e procedimentos didático-pedagógicos em atividades de graduação não-presenciais ministradas durante a pandemia da COVID-19.

Uma primeira consulta foi realizada ao final do primeiro semestre de confinamento, entre julho e agosto de 2020, e seus resultados encontram-se no site da pesquisa (http://www.nomads.usp.br/rds/rds1/). Hoje, um ano mais tarde, a presente consulta busca documentar o desenvolvimento subsequente deste processo didático-pedagógico, mapeando práticas que tenham se consolidado, compreensões que possam ter se alterado, novas percepções e sugestões para o futuro.

A consulta envolve professores de escolas de arquitetura de todo o Brasil. Os resultados brutos da enquete serão compartilhados com todos os respondentes. Análises dos pesquisadores do Nomads.usp serão divulgadas via artigos científicos e nas páginas e website do Núcleo.

Esta pesquisa está sendo realizada pelo Nomads.usp - Núcleo de Estudos de Habitares Interativos (www.nomads.usp.br), do Instituto de Arquitetura e Urbanismo (www.iau.usp.br) da Universidade de São Paulo - IAU-USP, em sua linha de pesquisa "Processos de design", após três semestres de aulas de projeto de arquitetura e urbanismo à distância, em vários lugares do planeta.

Seus principais objetivos são:

    i. Produzir uma overview sobre modos de ensino remoto de projeto de arquitetura, urbanismo e paisagismo, durante a pandemia da Covid-19;

    ii. Ampliar a reflexão sobre atividades colaborativas online no ensino de projeto;

    iii. Contribuir para a discussão sobre a inclusão de estruturas híbridas presenciais/remotas em disciplinas regulares de projeto; e

    iv. Estimular a interlocução sobre o assunto, divulgando resultados em fóruns acadêmicos.


Nomads.usp | IAU.USP, setembro de 2021

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POLÍTICA DE PRIVACIDADE | Este questionário é composto de perguntas acerca das atividades remotas  para ensino de projeto em cursos de graduação em Arquitetura e Urbanismo, realizadas entre agosto de 2020 e julho de 2021. Ao respondê-lo, você concorda com o uso dos dados unicamente para fins acadêmicos. Os respondentes não serão identificados ou vinculados às respostas fornecidas; os dados pessoais de nome e e-mail não serão divulgados,  e só os utilizaremos para contactá-lo em caso de sua concordância. O Nomads.usp não comercializa, compartilha ou divulga dados pessoais, nem qualquer informação fornecida pelos respondentes que os identifique. *
Nome (apenas para o caso de precisarmos contactar você) *
Seu e-mail  (apenas para o caso de precisarmos contactar você) *
Nome da Instituição de Ensino Superior, UF, cidade *
Natureza da Instituição de Ensino Superior *
Tipo de atividade (escolha uma atividade principal e responda em relação a ela) *
1. Qual a escala e abrangência do(s) exercício(s) desenvolvido(s) com os alunos na disciplina? *
Sim
Não
Arquitetura (projeto de edificações)
Projeto Urbano (desenho de fragmento urbano)
Planejamento Urbano (planejamento territorial)
Paisagismo (projeto de espaços abertos)
2. Qual a natureza das atividades realizadas? *
Sim
Não
Produção de projetos de arquitetura e urbanismo
Estudo de projetos construídos, como referência
Leitura e discussão de textos para fundamentação teórica
Estudos cartográficos de áreas de estudo e intervenção
Coleta e organização de informação como subsídio para projeto
Modelagem digital de áreas urbanas ou edificações existentes
3. Que programas computacionais foram utilizados na realização das atividades? *
Principalmente
Complementarmente
Não foi utilizado
Programas BIM (Revit, ArchiCAD, Infraworks, etc.)
Programas de modelagem paramétrica (Grasshopper, Rhinoceros, etc.)
Programas GIS (ArcGIS, Autocad Map 3D, etc.)
Programas gráficos de desenho técnico (AutoCAD, etc.)
Programas gráficos de modelagem (SketchUp, etc.)
Programas online com processamento em nuvem
Desenho à mão com instrumento
Desenho à mão sem instrumento
Outros
3.1. Adicione comentários sobre a pergunta anterior, caso deseje.
4. Quais aplicativos foram utilizados para a comunicação entre professores e alunos? *
Principalmente
Complementarmente
Não foi utilizado
Google Meet
Zoom
Microsoft Teams
Yuja
Jitsi Meet
ezTalks
Moodle
Aplicativo desenvolvido pela instituição
Grupo no Facebook
Instagram
WhatsApp
E-mail
Outros
4.1. Adicione comentários sobre a pergunta anterior, caso deseje.
5. Você utilizou aplicativos de comunicação específicos que oferecem facilidades para discussões de projeto (possibilidade de anotações sobre desenho dos alunos, possibilidade de desenho à mão, etc.)? Se sim, quais? *
6. Você utilizou programas computacionais BIM (Revit ou ArchiCad, por exemplo) ou de modelagem paramétrica (Grasshopper e Rhinoceros, por exemplo) em atividades remotas síncronas? Se sim, como foi a experiência? *
7.1 Sobre os atendimentos: quantos alunos cada professor atendeu/atende simultaneamente em cada atendimento? *
7.2 Sobre os atendimentos: com que frequência cada aluno/grupo teve/tem atendimento com o(s) professor(es) ? *
7.3 Sobre os atendimentos: em geral, quanto tempo durou/dura cada atendimento? *
8. Após a finalização destes dois semestres de aulas de projeto de arquitetura e urbanismo à distância (semestres 2/2020 e 1/2021): *
Maior
Menor
Igual
A dedicação dos alunos tem sido
A carga horária da disciplina tem sido
O número de exercícios tem sido
Desde o início da pandemia, sua desenvoltura em relação aos modos de comunicação e procedimentos didático-pedagógicos não-presenciais tem sido
9. Avaliando preliminarmente *
Concordo plenamente
Concordo parcialmente
Tendo a discordar
Discordo totalmente
A escala e abrangência do exercício revelaram-se adequadas à atividade online.
Os programas computacionais para desenvolvimento de projeto foram facilmente utilizados pelos alunos
As sessões com comunicação síncrona com os alunos foram proveitosas.
Os objetivos das atividades propostas foram atingidos.
Houve muitas perdas em relação à disciplina presencial.
Houve muitos ganhos em relação à disciplina presencial.
A maioria dos alunos ficou satisfeita com os resultados das atividades.
Os professores ficaram satisfeitos com os resultados das atividades.
As peças gráficas produzidas são de boa qualidade.
As peças gráficas foram produzidas em quantidade suficiente.
A experiência revelou procedimentos online que poderiam ser incorporados às disciplinas presenciais.
A disciplina online demanda de todos os envolvidos procedimentos mais rígidos do que a disciplina presencial.
10. Do seu ponto de vista, qual a porcentagem dos seus alunos com conexão à Internet adequada às demandas da atividade? *
11. Do seu ponto de vista, qual a porcentagem dos seus alunos que dispõe de computador adequado às demandas da atividade? *
12. Do seu ponto de vista, qual a porcentagem dos seus alunos cujo ambiente doméstico é adequado às demandas da atividade? *
13. Comente em linhas gerais a sua experiência pessoal de ensino remoto (dificuldades, potencialidades, impressões, frustrações, desafios, etc.). *
14. Comente sua percepção do uso de meios digitais em processos de ensino e aprendizado de projeto ANTES e DEPOIS desta experiência. *
15. A partir desta experiência, quais as suas sugestões para futuras disciplinas híbridas (remotas/presenciais) de projeto? *
16. Como você ficou sabendo do Projeto Remote Design Studios? *
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