2020-21 Evaluación de las necesidades escolares South Gate Middle School
Identifique las necesidades de la escuela clasificando los elementos presupuestados en orden de prioridad, siendo (1) la prioridad más baja y (5) la prioridad más alta para respaldar nuestro Plan escolar para las metas de rendimiento estudiantil:

1. OBJETIVO ACADÉMICO - 100% GRADUACIÓN y MÁS ALLÁ - Al final del año escolar 2019-2020, el porcentaje general del dominio de orientación futura aumentará en un 5% del 75% al ​​80% en las respuestas de los estudiantes según lo medido en la encuesta de experiencia escolar . Para el final del año escolar 2019-20, el porcentaje de culminación del octavo grado aumentará en un 5% del 85% al ​​90%, medido por las tasas de culminación en 2020 (todos los objetivos están pendientes para 2020-21).

2. META ACADÉMICA - ARTES DEL LENGUAJE INGLÉS - Para junio de 2020, los estudiantes en los grados 6-8 aumentarán la distancia promedio del estándar en ELA SBAC en 10 puntos de -49 a -39 para mejorar de naranja
a amarillo en el tablero de ELA CA (todos los objetivos están pendientes para 2020-21).

3. OBJETIVO ACADÉMICO - MATEMÁTICAS - Para junio de 2020, los estudiantes en los grados 6-8 aumentarán la distancia promedio del estándar en el SBAC de Matemáticas en 10 puntos de -86.5 a -76.5 para mejorar
desde a un estado de color amarillo más alto según lo medido por la CA. Panel de control (todos los objetivos están pendientes para 2020-21).

4. OBJETIVO ACADÉMICO - PROGRAMAS DE APRENDIZAJE DE INGLÉS Desarrollo designado e integrado del idioma inglés (ELD) - Al final del año escolar 2019-2020, nuestros aprendices de inglés aumentarán un 5% en el ELPAC en los cuatro niveles, aumentando su crecimiento del 22.3% a 27.3% en el Nivel 4, 37.4% a 42.4% en el Nivel 3, 24.6% a 29.6% en el Nivel 2, y 15.6% a 20.6% en el Nivel 1 (Todos los objetivos están pendientes para 2020-21).

5. COMPROMISO DE LOS PADRES, LA COMUNIDAD Y LOS ESTUDIANTES: para junio de 2020, los estudiantes que se sientan parte de su escuela aumentarán un 15% del 62% al 77% según lo medido por la Encuesta de Experiencia Escolar. Para junio de 2020, los padres que declaran "El personal de la escuela me ayuda a comprender los requisitos para las admisiones de CSU / UC" aumentarán un 10% del 65% al ​​75% según lo medido por la Encuesta de experiencia escolar. Para junio de 2020, los padres de los estudiantes que tengan al menos un padre registrado en el Portal de Padres aumentarán un 40% del 32% al 72% según lo medido por el Panel de enfoque. Para junio de 2020, el personal que declara "Esta escuela comunica claramente a los estudiantes las consecuencias de romper las reglas escolares" aumentará un 15% del 52% al 67% según lo medido por la Encuesta de Experiencia Escolar. Para junio de 2020, los maestros que declaran "Observaron la instrucción de mis colegas para obtener ideas para mi propia instrucción" aumentarán un 15% del 26% al 41% según lo medido por la Encuesta de experiencia escolar (todos los objetivos están pendientes para 2020-21).

6. 100% DE ASISTENCIA, SUSPENSIONES, SEGURIDAD ESCOLAR Y OTROS APOYOS: al final del año escolar 2019-2020, el porcentaje de subgrupos de estudiantes con discapacidad crónica disminuirá en un 3% del 13.7% al 10.7% para mejorar del estado de color naranja al amarillo en el Panel de control de ausentismo crónico de CA en 2019-20. Para fines del año escolar 2019-2020, el porcentaje general de dominio de autoeficacia de los estudiantes aumentará en un 5%, del 62% al 67% según lo medido por la Encuesta de experiencia escolar. Para el final del año escolar 2019-2020, el porcentaje de padres que están de acuerdo o totalmente de acuerdo en el dominio de seguridad general aumentará en un 4%, del 71% al 75% según lo medido por la Encuesta de experiencia escolar (todos los objetivos están pendientes para 2020-21).
Sign in to Google to save your progress. Learn more
Por favor, seleccione uno *
1. TÍTULO I (7S046) - Maestro(a) de reducción de tamaño de clase (CSR) *
Un maestro que lleva un registro para reducir el tamaño de clase en inglés / artes del lenguaje, matemáticas, ciencias y clases de historia / ciencias sociales.
prioridad más baja
prioridad más alta
2. TÍTULO I (7S046) - Profesor Auxiliar *
Profesor auxiliar es un maestro certificado secundario y portador de registros asignado a enseñar un período de clase adicional cada día en artes del lenguaje inglés, matemáticas, historia / ciencias sociales y ciencias en una escuela SWP.
prioridad más baja
prioridad más alta
3. TÍTULO I (7S046) - Asistente de Maestros *
El asistente de meastro proporciona servicios bajo la supervision directa de un maestro de salón certificado por el estado. Esto incluye paraprofesionales que (1)  brindan tutoria individual si dicha tutoria esta programada en un momento en que el alumno no recibira instrucción de un maestro, (2) ayuda con la organización de materiales de instrucción y otros, (3) proporciona instrucción asistencia en un laboratorio de computación (4) ayuda con las actividades de participación de los padres, (5) brinda apoyo en una biblioteca o centro de medios, o (6) actua como traductor.
prioridad más baja
prioridad más alta
4. TÍTULO I (7S046) - Education Aide *
Education Aide II trabaja bajo la supervision inmediata de un maestro u otro empleado certificado; realiza tareas manuales y administrativas de rutina relacionadas con el salon de clases y nomitoreo en el aula; ayuda en la comunicación con los padres.
prioridad más baja
prioridad más alta
5. TÍTULO I (7S046) - Education Aide III (Avid) *
Education Aide III Avid trabaja bajo la supervision de un maestro u otro empleado certificado y asiste en actividades de refuerzo instructivo con los estudiantes en el programa Advancement Via Individual Dertermination (AVID).
prioridad más baja
prioridad más alta
6. TÍTULO I (7S046) - Asistencia a la conferencia del personal *
 Identifique títulos / nombres de conferencias específicamente en el SPSA y la necesidad de asistir a esa conferencia en particular y cómo beneficiará a los estudiantes en riesgo.del sistema de biblioteca computarizado de Distrito.
prioridad más baja
prioridad más alta
7. TÍTULO I (7S046) - Coordinador Titulo 1 *
Durante el día escolar, las tareas desempeñadas por el Coordinador de CPA / Título I deben ser servicios directos al Programa de Título I. Los servicios directos incluyen: Mantenimiento de registros precisos / actualizados para el programa de Título I, incluyendo informes de tiempo e inventario de equipos, Asistencia con la redacción de actualizaciones del Plan Único para el Aprovechamiento Estudiantil, Asistencia con el desarrollo de la Política de Participación de Padres Título I de la escuela y Parent-School Compact, sirviendo como recurso para y proporcionando asistencia a los equipos de liderazgo del plantel escolar para llevar a cabo seguimiento y planificación categóricos relacionados con el programa, realizar actividades de desarrollo profesional, realizar actividades de evaluación del programa / alumno, coordinar y proporcionar la participación de los padres actividades de taller, Proporcionar reportes continuos de logros para los alumnos del Título I al personal y grupos constituyentes, Mantener registros precisos / actualizados de los estudiantes del Título I para compartir con el personal y los grupos constituyentes.
prioridad más baja
prioridad más alta
8. TÍTULO I (7S046) - Consejero de Servicios y Asistencia Estudiantil (PSA) *
Los Consejeros de Servicios y Asistencia Estudiantil (PSA) son asesores de nivel de maestría y trabajadores sociales que sirven como expertos en bienestar y asistencia infantil. Los consejeros de PSA trabajan directamente con los estudiantes y los padres para superar las barreras a la asistencia regular. Los consejeros de PSA también colaboran con el personal de la escuela y las comunidades para aumentar la asistencia y la participación de los estudiantes hacia mejores resultados académicos para todos los estudiantes.
prioridad más baja
prioridad más alta
9. TÍTULO I (7S046) - Trabajador Social Psiquiátrico (PSW) *
Los trabajadores sociales psiquiátricos (PSW) de salud mental de la escuela son trabajadores sociales clínicos altamente capacitados que brindan un continuo de servicios de salud mental basados ​​en la escuela. Este continuo de servicios incluye la prevención, intervención temprana y apoyo de respuesta a crisis para estudiantes, familias y personal afectado por desafíos emocionales y de comportamiento.
prioridad más baja
prioridad más alta
10. TÍTULO I (7S046) -  Enfermera Escolar *
Las responsabilidades de las enfermeras escolares en los programas financiados categóricamente incluyen el seguimiento de los factores de salud identificados como potencialmente contribuyentes al bajo rendimiento académico de los estudiantes.
prioridad más baja
prioridad más alta
11. TÍTULO I (7S046) -  Coordinadora de Apoyo a la Intervencion *
Las responsabilidades del Coordinador de Apoyo a la Intervención incluyen lo siguiente: Uso de datos (medidas múltiples) para identificar áreas de fortaleza y necesidad de instrucción y comportamiento, Implementación del Marco del Sistema de Soporte Múltiple (MTSS), Entrega de desarrollo profesional en el marco MTSS, problema modelo, análisis de datos, instrucción diferenciada y estrategias, y monitoreo del progreso, capacitaciones y talleres para padres / tutores en el marco y modelo del sistema de apoyo multinivel (MTSS) y cómo apoyar a los estudiantes en el hogar, apoyo general y especial Los maestros y el personal de educación en la entrega de estrategias de instrucción básicas efectivas e investigadas.
prioridad más baja
prioridad más alta
12. TÍTULO I (7S046) -  Coordinador de Resolución de Problemas y Datos *
El papel del Coordinador de resolución de problemas / datos es proporcionar apoyo en el uso de un proceso que utiliza todos los recursos dentro de la escuela y el distrito de una manera colaborativa para crear un sistema único e integrado de instrucción e intervención informado por los datos de resultados del alumno. El coordinador de resolución de problemas / datos desarrolla la capacidad en un puesto de soporte que sirve a maestros, estudiantes y administradores. Bajo la dirección del director del plantel escolar, el Coordinador de Datos / Solución de Problemas trabajará en estrecha colaboración con el Equipo de Liderazgo del Distrito Local utilizando un enfoque de niveles múltiples para la instrucción de alta calidad y la intervención basada en la evidencia.
prioridad más baja
prioridad más alta
13. TÍTULO I (7S046) -  Escuela de Consejeros* *
El consejero proporciona servicios de asesoramiento a los estudiantes para la identificación temprana e intervención para las barreras al logro académico de los estudiantes, y para promover y fomentar un ambiente de aprendizaje saludable. Proporciona asesoramiento y orientación individual y grupal a los estudiantes en los ámbitos académico, personal / social y de carrera; y conecta a los estudiantes con los recursos apropiados. Supervisa y controla el caso del progreso de los estudiantes para los estudiantes seleccionados. Participa en varios equipos multidisciplinarios, como el Equipo de Apoyo y Progreso Estudiantil (SSPT, por sus siglas en inglés) para identificar los servicios de apoyo necesarios, por ejemplo, consejería escolar, referencias de PSA, referencias a agencias comunitarias, evaluaciones e intervenciones estudiantiles.
prioridad más baja
prioridad más alta
14. TÍTULO I (7S046) - Teacher Release Time *
El día de salida del maestro es pagar a un maestro de estado regular que asiste a una actividad financiada por el Título I (asistir a capacitación de desarrollo profesional, planificar actividades del Título I, analizar datos, realizar observaciones en el aula) durante la asignación básica con fondos federales.
prioridad más baja
prioridad más alta
15. TÍTULO I (7S046) - Teacher X-Time (Tutor) *
Teacher X-Time (Tutor) es pagarle a un maestro de estado regular para que sea tutor o proporcione intervención a los estudiantes fuera de la tarea básica.
prioridad más baja
prioridad más alta
16. TÍTULO I (7S046) - Teacher X-Time (Non-Tutor) *
Teacher X-Time (Non-Tutor) para pagarle a un maestro de estado regular que está desempeñando deberes adicionales relacionados con el programa fuera de su asignación básica o para empleados que no realizan tareas continuas regulares. Las actividades incluyen: Analizar datos, revisar el trabajo de los estudiantes, Asistir a entrenamientos permitidos de Título I o Título III fuera de la asignación básica (por ejemplo, después de la escuela, los sábados)
prioridad más baja
prioridad más alta
17. TÍTULO I (7S046) - Coordinador X-Time *
El Coordinador X-Time es para pagarle a un coordinador de estado regular que está desempeñando deberes adicionales relacionados con el programa fuera de su asignación básica o para los empleados que no realizan tareas continuas regulares. Las actividades incluyen: Analizar datos, revisar trabajos estudiantiles, asistir a capacitaciones obligatorias de Título I o Título III fuera de la asignación básica (por ejemplo, después de la escuela, sábados), mantener documentos de cumplimiento, distribuir materiales del programa, supervisar el cumplimiento continuo del programa, desarrollar programas para intervención del programa, Prepárese para FPM
prioridad más baja
prioridad más alta
18. TÍTULO I (7S046) - PSA and PSW X-time *
PSA y PSW X-Time pagarán a un empleado de estatus regular que esté desempeñando deberes adicionales relacionados con el programa fuera de su asignación básica o para los empleados que no realicen tareas continuas. Actividades incluidas:
prioridad más baja
prioridad más alta
19. TÍTULO I (7S046) - Teacher Assistant TA Relief *
Los fondos de Ayudante de Maestros (TA) son por horas trabajadas más allá de la asignación regular. Las actividades incluyen: traducir para la noche de conferencias con los padres, actividades los sábados como la Feria de Alfabetización, el Día de la Universidad y la Carrera, el alcance de comunicación con los padres.
prioridad más baja
prioridad más alta
20. TÍTULO I (7S046) - Coordinador Diferencial *
Los Diferenciales de Coordinador son para maestros no docentes pagados en la Tabla de Salario de Preparación que (1) son asignados a un sitio que no es un sitio escolar, o (2) aceptan un puesto que incluye pago extra por horas y / o deberes relacionados o una extensión de sus asignaciones básicas fuera del aula - deben tener una obligación diaria programada de ocho horas (excluyendo el almuerzo libre de impuestos).
prioridad más baja
prioridad más alta
21. TÍTULO I (7S046) - Supplemental Instructional Material *
Material de instrucción suplementario (SIM anteriormente llamado IMA) ... Complemente el programa de instrucción (ELA, matemáticas, historia / ciencias sociales, ciencias) y no es requerido por el plan de estudios básico. Los SIM son específicos para el aula, la entrega de instrucción y la intervención.
prioridad más baja
prioridad más alta
22. TÍTULO I (7S046) - Software License *
El mantenimiento de licencias de software son fondos que se deben pagar para mantener publicaciones y materiales basados ​​en Internet que complementan el programa básico de instrucción, como BRAIN POP, CALIFORNIA STREAMING y MobyMax.
prioridad más baja
prioridad más alta
23. TÍTULO I (7S046) - Curricular Trips *
Los viajes curriculares deben ser destinos planificados específicamente y / o el propósito académico del viaje en la página SPSA. El número de destinos debe coincidir con el número de viajes comprados. Las escuelas pueden optar por enumerar algunos destinos con el mismo propósito académico si el viaje depende de la disponibilidad de reserva (es decir, Aquarium of the Pacific, Santa Monica Pier Aquarium, Cabrillo Beach Marine Museum, Roundhouse Marine Studies Lab). Los viajes curriculares son para apoyar el programa básico de instrucción; por lo tanto, no pueden presupuestarse para clases electivas o educación física.
prioridad más baja
prioridad más alta
24. TÍTULO I (7S046) - Comentarios
1A. TÍTULO I (7E046) Participación de los padres-Representante de la comunidad *-   *
Representantes de la comunidad es una persona que se desempeña como un papel de enlace entre la escuela y la comunidad.
prioridad más baja
prioridad más alta
2A. TÍTULO I (7E046) - Participación de los padres-Servicios instructivos contraídos * *
El Servicio Instructivo Contratado es para contratos con empresas que ofrecen programas / servicios de instrucción para la participación de los padres.
prioridad más baja
prioridad más alta
3A. TÍTULO I (7E046) - Participación de los padres - Asistencia a la conferencia actual *
Las conferencias deben ser una parte integral de las actividades de participación de padres identificadas en el SPSA.
prioridad más baja
prioridad más alta
4A. TÍTULO I (7E046) - Participación de los padres - Materiales instructivos complementarios * *
Materiales instructivos suplementarios (SIM) (Sin suministros de oficina, solo para actividades para padres)
prioridad más baja
prioridad más alta
5A. TITULO I (7EO46) Participación de los padres  - Comentarios
Submit
Clear form
Never submit passwords through Google Forms.
This form was created inside of LAUSD. Report Abuse
Google Forms