Анкета № 8 Молодые педагоги и Интернет
Уважаемые молодые педагоги! В рамках разработки модели наставни-чества и методической поддержки начинающих учителей просим вас принять участие в опросе и выразить свое отношение к ряду суждений, касающихся данной темы (согласие или несогласие с ними). Имеется в виду отношение к этим суждениям на базе вашего личного опыта или исходя из известных вам мнений коллег.
Опрос носит анонимный характер.
Расскажите немного о себе:
Ваш пол: *
Регион, субъект РФ, где вы работаете: *
Место работы: *
Педагогический стаж: *
Опрос:
Для участия в опросе необходимо по всем приведенным суждениям выбрать один вариант ответа, который соответствует степени Вашего согласия с ними от нулевой (0%) до полной (100%), с промежуточными варианта-ми.
Администрации школ часто негативно относятся к взаимодействию начинающих педагогов в Интернете *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Большим недостатком общения молодых педагогов в Интернете является сложность получения оперативных ответов на свои конкретные запросы *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Большим недостатком ресурсов сети Интернет является отсутствие нацеленности их содержания на особенности молодых педагогов *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Было бы удобно получать всю профессионально значимую информацию на одном ресурсе в сети *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
В Интернете можно без сложностей найти информацию по любым запросам молодых учителей *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
В Интернете молодые учителя в боль-шей степени решают досуговые, а не профессиональные вопросы и задачи *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
В сети Интернет молодому учителю сложно найти себе профессионального наставника, советчика *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
В сети Интернет не хватает материалов для самодиагностики профессиональных компетенций молодых учителей *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
В ходе общения с коллегами в Интернете молодые учителя могут обсуждать любые профессионально важные вопросы *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
В ходе общения с коллегами в Интернете молодые учителя обычно не обсуждают технологические тонкости обучения *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
В ходе общения с коллегами в Интернете молодые учителя особенно часто обсуждают вопросы поддержания дисциплины в классе *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Взаимодействие начинающих учителей в Интернете по профессиональным вопросам следует ненавязчиво направлять, нацеливать на более глубокое понимание задач *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Вопросы, касающиеся работы и профессионального развития занимают небольшое время и место в общей работе молодых учителей в сети Интернет *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Все более распространенной темой обсуждений между молодыми учителями в сети Интернет является взаимодействие с родителями школьников *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Для молодых педагогов абсолютно естественно стремление обсуждать и пытаться решать профессиональные проблемы в Интернете *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Для начинающих педагогов нужны принципиально новые ресурсы в сети Интернет, адресованные именно молодежи *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Если молодые педагоги обсуждают в Интернете профессиональные вопросы, им вряд ли нужны посредники *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Если молодые педагоги обсуждают в Интернете свои профессиональные вопросы, то различным наставникам и советчикам не следует в это вмешиваться *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Значение ресурсов Интернета в решении профессиональных вопросов и за-дач молодых педагогов сильно преувеличено *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Имеющихся ресурсов Интернета вполне достаточно для решения всех вопросов профессионального характера, волнующих молодых педагогов *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Интернет скорее отвлекает молодого учителя от профессионального развития, чем помогает в нем *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Интернет стал основным ресурсом, помогающим молодым учителям при подготовке к занятиям *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Многие начинающие педагоги не знают адресов площадок в Интернете для обмена опытом друг с другом *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Многие ресурсы сети Интернет, адресуемые молодым учителям, имеют не-достаточный уровень качества *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Молодые учителя в сети Интернет чаще выступают в роли потребителя кон-тента, не занимают активную и творческую позицию *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Молодым педагогам важно самостоятельно выстраивать свои траектории и маршруты профессионального развития в Интернете *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Молодым учителям не хватает времени для выхода в сеть Интернет *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Молодым учителям необходимы предлагаемые в Интернете примерные типовые программы профессионального развития *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
На ресурсах сети Интернет для молодых учителей мало материалов концептуального характера, формирующих основы профессионального мышления *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
На ресурсах сети Интернет для молодых учителей мало материалов типа кейсов, ситуационных задач *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Нагрузка начинающих педагогов в школах так высока, что им просто не до обсуждения профессиональной тематики еще и в Интернете *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Начинающие педагоги очень нуждаются в знании адресов площадок в Интернете, где обсуждаются профессионально значимые вопросы *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Общение молодых педагогов в Интернете необходимо не только для их профессионального развития, но и для личностного роста *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Общение молодых педагогов с другими молодыми педагогами в Интернете является для его участников источником психологического комфорта *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Общение молодых учителей в социальных сетях мало связано с обсуждением профессионально значимых вопросов *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Общение с коллегами в Интернете было бы полезно дополнить личным общением молодых педагогов в школе или в других ситуациях *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Ограничение возможности молодых педагогов решать свои профессиональные вопросы с помощью Интернета очень заметно ограничило бы их шансы в области профессионального развития *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Осмысленные и неформально сделанные личные программы профессионального развития молодых учителей пока являются большой редкостью, в Интернете эта тема представлена слабо *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Побуждения к использованию молодыми учителями ресурсов сети Интер-нет должны исходить от ситуации в школе, реальных проблем образовательного процесса *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Получение молодыми учителями профессиональных ответов из сети Интер-нет чревато опасно копированием имеющихся там разработок без творческой адаптации *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Получение профессионально значимых материалов в сети Интернет в готовом виде создает риск потребительского отношения, выключения самостоятельности молодого учителя в профессиональных вопросах *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Практически каждый молодой педагог знает несколько популярных адресов площадок в Интернете, где обсуждаются профессионально значимые вопросы *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Работа в Интернете позволяет молодым педагогам сэкономить много времени, так как в сети много полезных советов и «рецептов» для работы *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Работа молодых учителей по профессиональному развитию с помощью ресурсов Интернета требует серьезных улучшений *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Работа молодых учителей по профессиональному развитию с помощью ресурсов Интернета не в состоянии заменить очного наставничества в школе *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Работа наставников с молодыми учителями будет более успешной, если будет проходить с использованием сети Интернет *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Работа ресурсов Интернета по профессиональному развитию молодых учителей требует серьезных улучшений *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Ресурсов Интернета, реально помогающих молодым учителям, явно недостаточно *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Ресурсы Интернета мало помогают молодым учителям в профессиональном развитии *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Сообщества молодых учителей в социальных сетях и общение в них сильно стимулируют профессиональный рост своих участников *
Степень согласия с суждением в % (0% – полное несогласие, 100% – полное согласие)
Спасибо за участие в опросе!
Submit
Never submit passwords through Google Forms.
This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy