ANKIETA EWALUACJI ZAJĘĆ 2023/2024 Administracja - rok I studia niestacjonarne, Rypin
Ankieta ewaluacji zajęć dydaktycznych w okresie październik 2023 - luty 2024.
Zawarte w niej treści mają przyczyniać się do podnoszenia  jakości kształcenia w Akademii Jagiellońskiej w Toruniu. 
Ankieta jest anonimowa.
Wyniki ankiety zostaną opracowane i będą dostępne do wiadomości studentów po 01.04.2024r. 
Sign in to Google to save your progress. Learn more
Kryteria oceniania ankiety:
1 – nie spełnia kryterium (wymagane natychmiastowe zmiany)
2 – spełnia kryterium w stopniu minimalnym (większość elementów wymaga poprawy)
3 – spełnia kryterium w stopniu wystarczającym (najważniejsze elementy są spełnione)
4 – spełnia kryterium w stopniu dobrym (drobne niedociągnięcia)
5 – spełnia kryterium w stopniu wyróżniającym (wzór do naśladowania)
Wstęp do nauki o państwie i prawie (wykład), dr Paweł Machalski
1. (Wstęp do nauki o państwie i prawie (wykład), dr Paweł Machalski) Czy prowadzący zajęcia jasno określił warunki i wymagania zaliczenia przedmiotu? *
2. (Wstęp do nauki o państwie i prawie (wykład), dr Paweł Machalski) Przestrzeganie programu zajęć (czy zajęcia były realizowane zgodnie z przedłożonym programem? czy wymagania były jasno określone?) *
3. (Wstęp do nauki o państwie i prawie (wykład), dr Paweł Machalski) Sposób prowadzenia zajęć (czy zajęcia były prowadzone w zrozumiały i uporządkowany sposób?) *
4. (Wstęp do nauki o państwie i prawie (wykład), dr Paweł Machalski) Materiały do zajęć (czy prowadzący przygotował odpowiedni zestaw materiałów dydaktycznych, w tym prezentacje multimedialny, prezentowanych w trakcie zajęć?) *
5. (Wstęp do nauki o państwie i prawie (wykład), dr Paweł Machalski) Połączenie teorii i praktyki (czy prowadzący przedstawił przykłady praktycznych zastosowań przekazywanej wiedzy teoretycznej?) *
6. (Wstęp do nauki o państwie i prawie (wykład), dr Paweł Machalski) Komunikatywność (czy prowadzący nawiązał kontakt ze słuchaczem? czy zajęcia przebiegały w życzliwej i zachęcającej do aktywności atmosferze?) *
7. (Wstęp do nauki o państwie i prawie (wykład), dr Paweł Machalski) Rozbudzanie zainteresowania studentów przedmiotem (czy prowadzący motywował studentów do samodzielnego studiowania? myślenia?) *
Wstęp do nauki o państwie i prawie (ćwiczenia), mgr Wojciech Wielgus
1. (Wstęp do nauki o państwie i prawie (ćwiczenia), mgr Wojciech Wielgus) Czy prowadzący zajęcia jasno określił warunki i wymagania zaliczenia przedmiotu? *
2. (Wstęp do nauki o państwie i prawie (ćwiczenia), mgr Wojciech Wielgus) Przestrzeganie programu zajęć (czy zajęcia były realizowane zgodnie z przedłożonym programem? czy wymagania były jasno określone?) *
3. (Wstęp do nauki o państwie i prawie (ćwiczenia), mgr Wojciech Wielgus) Sposób prowadzenia zajęć (czy zajęcia były prowadzone w zrozumiały i uporządkowany sposób?) *
4. (Wstęp do nauki o państwie i prawie (ćwiczenia), mgr Wojciech Wielgus) Materiały do zajęć (czy prowadzący przygotował odpowiedni zestaw materiałów dydaktycznych, w tym prezentacje multimedialne, prezentowanych w trakcie zajęć?) *
5. (Wstęp do nauki o państwie i prawie (ćwiczenia), mgr Wojciech Wielgus) Połączenie teorii i praktyki (czy prowadzący przedstawił przykłady praktycznych zastosowań przekazywanej wiedzy teoretycznej?) *
6. (Wstęp do nauki o państwie i prawie (ćwiczenia), mgr Wojciech Wielgus) Komunikatywność (czy prowadzący nawiązał kontakt ze słuchaczem? czy zajęcia przebiegały w życzliwej i zachęcającej do aktywności atmosferze?) *
7. (Wstęp do nauki o państwie i prawie (ćwiczenia), mgr Wojciech Wielgus) Rozbudzanie zainteresowania studentów przedmiotem (czy prowadzący motywował studentów do samodzielnego studiowania? myślenia?) *
Nadzór i kontrola w administracji publicznej, mgr mec. Aleksandra Gatyńska
1. (Nadzór i kontrola w administracji publicznej, mgr mec. Aleksandra Gatyńska)  Czy prowadzący zajęcia jasno określił warunki i wymagania zaliczenia przedmiotu? *
2. (Nadzór i kontrola w administracji publicznej, mgr mec. Aleksandra Gatyńska) Przestrzeganie programu zajęć (czy zajęcia były realizowane zgodnie z przedłożonym programem? czy wymagania były jasno określone?) *
3. (Nadzór i kontrola w administracji publicznej, mgr mec. Aleksandra Gatyńska) Sposób prowadzenia zajęć (czy zajęcia były prowadzone w zrozumiały i uporządkowany sposób?) *
4. (Nadzór i kontrola w administracji publicznej, mgr mec. Aleksandra Gatyńska) Materiały do zajęć (czy prowadzący przygotował odpowiedni zestaw materiałów dydaktycznych, w tym prezentacje multimedialne, prezentowanych w trakcie zajęć?) *
5. (Nadzór i kontrola w administracji publicznej, mgr mec. Aleksandra Gatyńska) Połączenie teorii i praktyki (czy prowadzący przedstawił przykłady praktycznych zastosowań przekazywanej wiedzy teoretycznej?) *
6. (Nadzór i kontrola w administracji publicznej, mgr mec. Aleksandra Gatyńska) Komunikatywność (czy prowadzący nawiązał kontakt ze słuchaczem? czy zajęcia przebiegały w życzliwej i zachęcającej do aktywności atmosferze?) *
7. (Nadzór i kontrola w administracji publicznej, mgr mec. Aleksandra Gatyńska) Rozbudzanie zainteresowania studentów przedmiotem (czy prowadzący motywował studentów do samodzielnego studiowania? myślenia?) *
Nauka o administracji, dr Andrzej Potoczek
1. (Nauka o administracji, dr Andrzej Potoczek) Czy prowadzący zajęcia jasno określił warunki i wymagania zaliczenia przedmiotu? *
2. (Nauka o administracji, dr Andrzej Potoczek) Przestrzeganie programu zajęć (czy zajęcia były realizowane zgodnie z przedłożonym programem? czy wymagania były jasno określone?) *
3. (Nauka o administracji, dr Andrzej Potoczek) Sposób prowadzenia zajęć (czy zajęcia były prowadzone w zrozumiały i uporządkowany sposób?) *
4. (Nauka o administracji, dr Andrzej Potoczek) Materiały do zajęć (czy prowadzący przygotował odpowiedni zestaw materiałów dydaktycznych, w tym prezentacje multimedialne, prezentowanych w trakcie zajęć?) *
5. (Nauka o administracji, dr Andrzej Potoczek) Połączenie teorii i praktyki (czy prowadzący przedstawił przykłady praktycznych zastosowań przekazywanej wiedzy teoretycznej?) *
6. (Nauka o administracji, dr Andrzej Potoczek) Komunikatywność (czy prowadzący nawiązał kontakt ze słuchaczem? czy zajęcia przebiegały w życzliwej i zachęcającej do aktywności atmosferze?) *
7. (Nauka o administracji, dr Andrzej Potoczek) Rozbudzanie zainteresowania studentów przedmiotem (czy prowadzący motywował studentów do samodzielnego studiowania? myślenia?) *
Konstytucyjny system organów państwowych (wykład), dr Tomasz Rzymkowski
1. (Konstytucyjny system organów państwowych (wykład), dr Tomasz Rzymkowski) Czy prowadzący zajęcia jasno określił warunki i wymagania zaliczenia przedmiotu? *
2. (Konstytucyjny system organów państwowych (wykład), dr Tomasz Rzymkowski) Przestrzeganie programu zajęć (czy zajęcia były realizowane zgodnie z przedłożonym programem? czy wymagania były jasno określone?) *
3. (Konstytucyjny system organów państwowych (wykład), dr Tomasz Rzymkowski) Sposób prowadzenia zajęć (czy zajęcia były prowadzone w zrozumiały i uporządkowany sposób?) *
4. (Konstytucyjny system organów państwowych (wykład), dr Tomasz Rzymkowski) Materiały do zajęć (czy prowadzący przygotował odpowiedni zestaw materiałów dydaktycznych, w tym prezentacje multimedialne, prezentowanych w trakcie zajęć?) *
5. (Konstytucyjny system organów państwowych (wykład), dr Tomasz Rzymkowski) Połączenie teorii i praktyki (czy prowadzący przedstawił przykłady praktycznych zastosowań przekazywanej wiedzy teoretycznej?) *
6. (Konstytucyjny system organów państwowych (wykład), dr Tomasz Rzymkowski) Komunikatywność (czy prowadzący nawiązał kontakt ze słuchaczem? czy zajęcia przebiegały w życzliwej i zachęcającej do aktywności atmosferze?) *
7. (Konstytucyjny system organów państwowych (wykład), dr Tomasz Rzymkowski) Rozbudzanie zainteresowania studentów przedmiotem (czy prowadzący motywował studentów do samodzielnego studiowania? myślenia?) *
Konstytucyjny system organów państwowych (ćwiczenia), mgr Wojciech Wielgus
1. (Konstytucyjny system organów państwowych (ćwiczenia), mgr Wojciech Wielgus) Czy prowadzący zajęcia jasno określił warunki i wymagania zaliczenia przedmiotu? *
2. (Konstytucyjny system organów państwowych (ćwiczenia), mgr Wojciech Wielgus) Przestrzeganie programu zajęć (czy zajęcia były realizowane zgodnie z przedłożonym programem? czy wymagania były jasno określone?) *
3. (Konstytucyjny system organów państwowych (ćwiczenia), mgr Wojciech Wielgus) Sposób prowadzenia zajęć (czy zajęcia były prowadzone w zrozumiały i uporządkowany sposób?) *
4. (Konstytucyjny system organów państwowych (ćwiczenia), mgr Wojciech Wielgus) Materiały do zajęć (czy prowadzący przygotował odpowiedni zestaw materiałów dydaktycznych, w tym prezentacje multimedialne, prezentowanych w trakcie zajęć?) *
5. (Konstytucyjny system organów państwowych (ćwiczenia), mgr Wojciech Wielgus) Połączenie teorii i praktyki (czy prowadzący przedstawił przykłady praktycznych zastosowań przekazywanej wiedzy teoretycznej?) *
6. (Konstytucyjny system organów państwowych (ćwiczenia), mgr Wojciech Wielgus) Komunikatywność (czy prowadzący nawiązał kontakt ze słuchaczem? czy zajęcia przebiegały w życzliwej i zachęcającej do aktywności atmosferze?) *
7. (Konstytucyjny system organów państwowych (ćwiczenia), mgr Wojciech Wielgus) Rozbudzanie zainteresowania studentów przedmiotem (czy prowadzący motywował studentów do samodzielnego studiowania? myślenia?) *
Technologia informacyjna, mgr Beata Rychlik
1. (Technologia informacyjna, mgr Beata Rychlik) Czy prowadzący zajęcia jasno określił warunki i wymagania zaliczenia przedmiotu? *
2. (Technologia informacyjna, mgr Beata Rychlik) Przestrzeganie programu zajęć (czy zajęcia były realizowane zgodnie z przedłożonym programem? czy wymagania były jasno określone?) *
3. (Technologia informacyjna, mgr Beata Rychlik) Sposób prowadzenia zajęć (czy zajęcia były prowadzone w zrozumiały i uporządkowany sposób?) *
4. (Technologia informacyjna, mgr Beata Rychlik) Materiały do zajęć (czy prowadzący przygotował odpowiedni zestaw materiałów dydaktycznych, w tym prezentacje multimedialne, prezentowanych w trakcie zajęć?) *
5. (Technologia informacyjna, mgr Beata Rychlik) Połączenie teorii i praktyki (czy prowadzący przedstawił przykłady praktycznych zastosowań przekazywanej wiedzy teoretycznej?) *
6. (Technologia informacyjna, mgr Beata Rychlik) Komunikatywność (czy prowadzący nawiązał kontakt ze słuchaczem? czy zajęcia przebiegały w życzliwej i zachęcającej do aktywności atmosferze?) *
7. (Technologia informacyjna, mgr Beata Rychlik) Rozbudzanie zainteresowania studentów przedmiotem (czy prowadzący motywował studentów do samodzielnego studiowania? myślenia?) *
Ustrój samorządu terytorialnego (ćwiczenia), dr Michał Dankowski
1. (Ustrój samorządu terytorialnego (ćwiczenia), dr Michał Dankowski) Czy prowadzący zajęcia jasno określił warunki i wymagania zaliczenia przedmiotu? *
2. (Ustrój samorządu terytorialnego (ćwiczenia), dr Michał Dankowski) Przestrzeganie programu zajęć (czy zajęcia były realizowane zgodnie z przedłożonym programem? czy wymagania były jasno określone?) *
3. (Ustrój samorządu terytorialnego (ćwiczenia), dr Michał Dankowski) Sposób prowadzenia zajęć (czy zajęcia były prowadzone w zrozumiały i uporządkowany sposób?) *
4. (Ustrój samorządu terytorialnego (ćwiczenia), dr Michał Dankowski) Materiały do zajęć (czy prowadzący przygotował odpowiedni zestaw materiałów dydaktycznych, w tym prezentacje multimedialne, prezentowanych w trakcie zajęć?) *
5. (Ustrój samorządu terytorialnego (ćwiczenia), dr Michał Dankowski) Połączenie teorii i praktyki (czy prowadzący przedstawił przykłady praktycznych zastosowań przekazywanej wiedzy teoretycznej?) *
6. (Ustrój samorządu terytorialnego (ćwiczenia), dr Michał Dankowski) Komunikatywność (czy prowadzący nawiązał kontakt ze słuchaczem? czy zajęcia przebiegały w życzliwej i zachęcającej do aktywności atmosferze?) *
7. (Ustrój samorządu terytorialnego (ćwiczenia), dr Michał Dankowski) Rozbudzanie zainteresowania studentów przedmiotem (czy prowadzący motywował studentów do samodzielnego studiowania? myślenia?) *
Jakie formy prowadzenia zajęć najskuteczniej pozwoliły Pani/Panu przyswoić materiał?
Z którymi wykładowcami chciałaby Pani/ chciałby Pan mieć zajęcia w przyszłości i dlaczego?
Jakie praktyczne formy dydaktyczne były wykorzystane podczas zajęć?
Inne uwagi/sugestie/spostrzeżenia:
Submit
Clear form
Never submit passwords through Google Forms.
This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy
Google Forms