Экспертная оценка подготовки учителя в вузе
УВАЖАЕМЫЙ ЭКСПЕРТ!
Вы учитесь в вузе уже более двух лет, а значит, немалая часть пути к профессии уже пройдена.
Мы просим Вас участвовать в оценке качества профессиональной подготовки учителей в нашем вузе. Цель опроса — повышение качества педагогического образования и учебного процесса в вузе. Опрос носит экспертный характер, так как мы признаем Ваше право и способность судить о том, в какой степени сформированы Ваши ресурсы как будущего специалиста.
Все вопросы анкеты закрытые. Ваша задача — найти вариант ответа, наиболее соответствующий Вашему личному мнению, и отметить его номер.
Итак, Вы оцениваете качество образовательного процесса в вузе.
Опрос анонимный. Свою фамилию указывать не надо.
Профессиональные функции и задачи
Оцените по обычной 5-балльной шкале, в какой степени образовательный процесс в Вашем вузе обеспечивает наличие следующих качеств современного учителя: *
1
2
3
4
5
Знание предмета и программы обучения
Способность планировать, проводить уроки, анализировать их (самоанализ урока)
Владение формами и методами обучения и воспитания, использование их на уроке и во внеклассной деятельности
Владение ИКТ-технологиями
Использование индивидуальных подходов к обучению детей со специальными потребностями в образовании: одаренных детей; учеников с ограниченными возможностями и т.д.
Владение специальными методиками, позволяющими отслеживать динамику развития ученика и проводить коррекционно-развивающую работу
Умение объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля
Способность эффективно управлять классом и регулировать поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды
Умение выстраивать воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей
Способность взаимодействовать с родителями, коллегами, специалистами, другими социальными партнерами
Мотивированность, желание работать учителем
Инновационный, творческий подход к решению профессиональных проблем, к работе в целом
Способность формировать и развивать универсальные учебные действия, образцы и ценности социального поведения
Способность формировать навыки безопасного поведения в информационном пространстве, социальных сетях
Способность формировать навыки поликультурного общения и толерантность и т.д.
Оцените по 5-балльной шкале, в какой степени образовательный процесс в вузе способен формировать у учителя владение социальными и социально-трудовыми качествами: *
1
2
3
4
5
Самостоятельность в профессиональной деятельности учителя
Ответственность, дисциплинированность в работе
Инициативность
Самоуважение, чувство собственного достоинства
Умение использовать нормативные, правовые документы в профессиональной деятельности
Понимание текущих общественных процессов, политики государства, закономерностей исторического развития
Оцените по 5-балльной шкале, в какой степени образовательный процесс в вузе способен формировать у учителя владение интеллектуальными и коммуникативными навыками, способность работать в поликультурном обществе: *
1
2
3
4
5
Понимание и принятие культурных и этнических различий разных народов
Умение взаимодействовать с людьми других культур, языков и религий
Уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям своей страны и других стран
Умение разработать и провести культурно-просветительские программы для различных категорий населения
Умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
Практическое владение иностранным языком, в т.ч. для профессионального общения
Умение научно мыслить, анализировать
Способность к самостоятельным суждениям
Готовность работать в кооперации с коллегами, в режиме диалога и сотрудничества
Навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
Оцените по 5-балльной шкале, в какой степени образовательный процесс в вузе способен формировать у учителя владение навыками использования информационных технологий, организации познавательной и научно-исследовательской деятельности, образования и самообразования: *
1
2
3
4
5
Владение основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации
Умение анализировать информацию Интернета, СМИ и рекламы
Практическое владение компьютером, Интернетом, другими информационно-компьютерными технологиями
Умение применять современные информационные методы и ИКТ-технологии в педагогической деятельности
Мотивация учиться, непрерывно совершенствоваться
Умение применять данные современной науки при решении задач профессиональной деятельности
Навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности
Способность руководить учебно-исследовательской работой, проектной деятельностью обучающихся
Материально-техническая база учебного процесса
В какой степени материально-техническая база вуза соответствует требованиям подготовки современного учителя? *
1
2
3
4
5
Техническое оснащение учебных аудиторий (аудио, видеотехника, проекторы и т.д.)
Качество библиотечных фондов университета для образовательных потребностей в целом
Наличие современных учебников, учебных и методических пособий по Вашей специальности в библиотеке вуза
Наличие современной научной и профессиональной литературы по Вашей специальности в библиотеке вуза
Доступность мест в компьютерных классах
Доступность сети Интернет
Наличие и доступность множительной техники
Оборудование лабораторий, кабинетов
Образовательный процесс
Оцените следующие элементы образовательного процесса в вузе: *
1
2
3
4
5
Перечень и содержание учебных дисциплин, их соответствие направлению подготовки и выбранной специальности
Организация и содержание педагогической практики
Возможность выбора дисциплин для индивидуального плана учебы
Возможность выбора темы для ВКР, магистерской диссертации
Организация самостоятельной работы студентов
Возможность участия студентов в научно-исследовательской работе
Отношение студентов к преподавателям
Квалификация преподавателей
Отношение преподавателей к своему делу
Отношение преподавателей к студентам
Работа деканата
Деятельность органов студенческого самоуправления
Организация досуга
Деятельность профсоюзной организации
Практикоориентированность учебного процесса
По Вашим впечатлениям, в какой степени свойственны профессорско-преподавательскому составу Вашего вуза следующие качества: *
1
2
3
4
5
Уровень требований к студентам, качеству их работы
Справедливость оценок
Готовность помочь
Продуктивное, интересное общение вне аудитории
Четкое соблюдение расписания занятий
Актуальность, новизна проблематики учебных занятий
Принуждение к собственной точке зрения
Безразличие, отчужденность
Излишний либерализм, попустительство
Излишняя требовательность
Владение современными методами, технологиями преподавания
Применение интересных, интерактивных форм учебных занятий (игры, дискуссии, мозговой штурм и др.)