Анкета для координаторов команд, участвующих в проекте "Загадки великого и могучего"

JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.

Представьтесь, пожалуйста. *

Укажите ФИО полностью

Напишите название команды и населённый пункт *

Например "Грамотеи - Пангоды"

Понравилось ли Вам принимать участие в проекте? *

Да

Нет

Не знаю

Other:

Какие этапы проекта на Ваш взгляд были наиболее сложными для детей? *

Выберите из несколько вариантов из списка

Создание игр

Создание ментальной карты "Как рождается слово"

Проведение опроса и работа на он-лайн доске (Атлас забытых слов)

Создание Атласа загадок (загадка-отгадка)

Работа на форумах

Работа в таблице "Вперёд к успеху"

Other:

Required

Какие этапы проекта на Ваш взгляд были наиболее интересными для детей? *

Выберите из несколько вариантов из списка

Создание игр

Создание ментальной карты "Как рождается слово"

Проведение опроса и работа на он-лайн доске (Атлас забытых слов)

Создание Атласа загадок (загадка-отгадка)

Работа на форумах

Работа в таблице "Вперёд к успеху"

Other:

Required

Чем данные этапы сложны *

Чем эти этапы увлекли ребят? *

Самым значимыми личностным результатом, который достигли участника команды, считаю: *

Выберите из несколько вариантов из списка

формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и на циональной принадлежности;

осознание языка как основного средства человеческого общения;

восприятие русского языка как явление национальной культуры;

понимание того, что правильная устная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

желание умело пользоваться русским языком.

Other:

Required

Самым значимыми метапредметным результатом, который достигли участники команды, считаю *

Выберите из несколько вариантов из списка

умение определять принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

умение совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему и искать средства её решения;

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

умение высказывать свою версию, предлагать способ её проверки;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

умение определять общую цель и пути ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

умение вступать в беседу со сверстниками и взрослыми.

совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

умение ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

умение делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

умение добывать новые знания: находить необходимую информацию в различных источниках.

умение перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

Other:

Required

Самым значимыми предметным результатом, который достигли участники команды, считаю *

Выберите из несколько вариантов из списка

выявление различий однокоренных слов различных форм одного и того же слова;

овладение понятием "родственные (однокоренные слова)";

находить корень в группе однокоренных слов, видеть в словах суффиксы и приставки, образовывать слова с помощью этих суффиксов и приставок;

обращать внимание на особенности употребления слов;

формирование умения использования синонимов и антонимов в речи для решения разнообразных лингвистических задач;

приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности

Other:

Required

Что в работе координатора было для Вас самым сложным? *

Какие навыки, полученные в ходе данного проекта, будете применять в дальнейшей работе? *

Оцените, пожалуйста, проект в целом. *

Поставьте оценку.

Ваши впечатления от проекта и пожелания авторам. *

Submit

Clear form

Never submit passwords through Google Forms.

Forms

This content is neither created nor endorsed by Google.