Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования
Автор Е. В. Земич, методист по географии ГБУ ИМЦ Калининского района.
Дистанционная работа. Курсы повышения квалификации учителей на базе ИМЦ Калининского района
Sign in to Google to save your progress. Learn more
Источники:
1) Т. С. Кузнецова, Л. В. Тарасова. Теория и методики обучения (география): рабочая тетрадь. - СПб: СПб АППО, 2012 г.
2) Департамент образования г. Москвы. Методическая лаборатория географии. Московский институт открытого образования: http://geo.metodist.ru
http://geo.metodist.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=382&Itemid=124
3) http://74445s003.edusite.ru/OfficialDoc/FGOS/OOP_NOO/fgosI_9.htm
4) http://www.balakhna.nn.ru/?id=15754


Система оценки достижения  планируемых результатов освоения основной образовательной программы  общего образования проводится по трем группам результатов образования: личностных, метапредметных и предметных:
ФГОС. Результаты обучения
1. К какому виду (каким видам) результатов изучения географии в школе относится: "Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде"? *
Required
2. К какому виду (каким видам) результатов изучения географии в школе относится: "Умение вести наблюдение за объектами, явлениями географической среды"? *
Required
3. К какому виду (каким видам) результатов изучения географии в школе относится: "Умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей"? *
Required
4. К какому виду (каким видам) результатов изучения географии в школе относится: "представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире"? *
Required
5. К какому виду (каким видам) результатов изучения географии в школе относится: "патриотизм, любовь к своему региону, своей стране"? *
Required
6. К какому виду (каким видам) результатов изучения географии в школе относится: "умение представлять себя, вести дискуссию....."? *
Required
Построние единой оценочной политики школы предполагает: «Стыковку» безотметочного и традиционного оценивания. Традиционное оценивание осуществляется учителем и обеспечивает установление степени соответствия образовательных результатов обучающихся требованиям к планируемым результатам, обозначенным в соответствующем разделе основной образовательной программы основного общего образования. Напротив, безотметочное оценивание является способом формирования оценочной самостоятельности школьника, которая включает собственные, ясно осознаваемые критерии качества своей учебной работы (процесса и результата) и владение способом оценивания, принятым в данном социуме.
Особой формой обучения и контроля является практическая работа.
7. Установите соответствие между видом практической работы   и её характеристикой (РИС.1): *
РИС 1.
8. Просмотрите материалы документа "Входной контроль 10 класс": https://sites.google.com/site/sajtelenyzemic/imc-kursy-povysenia-kvalifikacii . Какие предметные результаты проверяются при выполнении задания 1? *
9. Просмотрите материалы документа "Входной контроль 10 класс": https://sites.google.com/site/sajtelenyzemic/imc-kursy-povysenia-kvalifikacii . Какие предметные результаты проверяются при выполнении задания 3? *
10. Просмотрите материалы документа "Входной контроль 10 класс": https://sites.google.com/site/sajtelenyzemic/imc-kursy-povysenia-kvalifikacii . Какие предметные результаты проверяются при выполнении задания 8? *
Особо следует отметить важность совместного составления рейтинговой контрольной работы. По способу составления рейтинговые контрольные работы бывают:                     - составленные совместно как по принципам, так и по конкретному материалу заданий;                                                                 - составленные совместно по принципам заданий, но конкретный материал подбирает учитель;                                              - составленные совместно по принципам заданий, материал одна группа детей готовит для другой, учитель помогает.
Эффективная, грамотно выстроенная  система контрольных мероприятий позволяет осуществить обратную связь для корректировки образовательного процесса, а в конечном итоге, высокого качества результативности обучения.
Часть 2. Оценка планируемых результатов внеурочной деятельности
Вспомогательные материалы:
1. статья"Система оценки результатов внеурочной деятельности":  https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxzYWp0ZWxlbnl6ZW1pY3xneDo0NjlhZTEzZjU0NWVmYzQ1
ИЛИ
https://sites.google.com/site/sajtelenyzemic/imc-kursy-povysenia-kvalifikacii
2. 2. ФГОС: https://fgos.ru/
1. 6. Кто определяет формы представления результатов внеурочной деятельности? *
2. Система оценки результатов внеурочной деятельности предполагает сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования. Приведите пример такого сочетания *
3. Приведите примеры формы представления результатов внеурочной деятельности *
4. Мониторинг эффективности внеурочной деятельности должен рассматривать... Отметьте лишнее *
Представьтесь, пожалуйста *
Submit
Clear form
Never submit passwords through Google Forms.
This content is neither created nor endorsed by Google. Report Abuse - Terms of Service - Privacy Policy
Google Forms