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Avalúo Curricular Estudiantes Subgraduados del Departamento de Ciencias Matemáticas
El Departamento de Ciencias Matemáticas está avaluando el currículo departamental subgraduado en términos del desarrollo de destrezas en los estudiantes y el conocimiento que adquieren. Los resultados de este avalúo ayudarán al Departamento a diseñar y modificar el currículo para mejorar el perfil de sus egresados. Sea lo más objetivo posible. Este cuestionario se espera que lo completen los estudiantes del departamento que hayan aprobado del curso de Cálculo II en adelante .
El mismo es totalmente anónimo, favor de no escribir su nombre ni su número de estudiante.
I. DATOS GENERALES
1. Programa en que está matriculado:
2. Año de estudio:
3. Fecha esperada de graduación:
II. DESTREZAS
Usando la escala que aparece a continuación, evalúe la efectividad del currículo de su programa en desarrollar las siguientes destrezas. Para esta evaluación considere los cursos de educación general y/o matemáticas tomados en el Recinto de Mayagüez hasta la fecha. Selecione la letra que corresponde a su evaluación:
A: Excelente B: Bueno C: Promedio D: Deficiente E: Pésimo
DESTREZAS:
A
B
C
D
E
1. Desarrollo de pensamiento creativo, crítico y de solución de problemas.
2. Trabajo en equipo.
3. Destrezas de comunicación oral.
4. Destrezas de comunicación escrita.
5. Conocimiento básico de computadoras y aplicaciones científicas.
6.Entender y aplicar destrezas interpretativas, matemáticas, científicas.
7.Desarrollo de pensamiento ético y valorar la diversidad.
8.Relacionar contextos globales y asuntos de importancia para Puerto Rico.
III. CONOCIMIENTO
Usando la escala que aparece a continuación, evalúe los siguientes aspectos
relacionados con el Departamento. Seleccione la letra que corresponde a su evaluación:

A: Excelente B: Bueno C: Promedio D: Deficiente E: Pésimo

Conocimiento del concepto de:
A
B
C
D
E
NO APLICA
1. Función en sus diferentes representaciones: gráfica, tabular y algebraica.
2. . Límite.
3. Derivada de una función que está dada en cualquiera de sus tres representaciones.
4. . Integral de una función que está dada en cualquiera de sus tres representaciones.
5. Sucesiones y series.
6. . Inducción matemática.
7. Conjuntos y álgebra de conjuntos.
8. Aplicaciones del álgebra Booleana en teoría de conjuntos; álgebra de circuitos eléctricos y lógica (tablas de verdad).
9. Cardinalidad de conjuntos; Números transfinitos.
10. Análisis combinatorio.
11. Las estructuras algebraicas de semigrupo, grupo, anillo y campo.
12. Estructura algebraica de los números naturales, los enteros, los racionales, los reales y los complejos.
13. Conceptos básicos de programación: estructuras de decisión y de repetición; “recursión” (recurrencia); funciones; métodos; manejo de errores (exception handling); parámetros.
14. Programación orientada a objetos.
15. Tipos de datos; estructuras de datos y su implantación.
16. Organización de computadoras (assembly).
17. Sistemas operativos.
18. Análisis de algoritmos.
19 . Bases de datos.
20. Probabilidad y sus leyes.
21. Fundamentos de estadística.
22. Distribuciones y densidades de probabilidad. Aplicaciones.
23. Métodos, técnicas y estrategias de la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria.
24. Planificación y evaluación de la enseñanza de las matemáticas.
IV. EVALUACIÓN DE OTROS ASPECTOS
Usando la escala que aparece a continuación, evalúe los siguientes aspectos relacionados con el Departamento. Seleccione la letra que corresponde a su evaluación:

A: Excelente B: Bueno C: Promedio D: Deficiente E: Pésimo

ASPECTOS:
A
B
C
D
E
1. Facilidades de laboratorio.
2. Horario del laboratorio.
3. Facilidades físicas.
4 . Servicio de apoyo de la administración del Departamento.
5. Servicios del Centro de Apoyo del Departamento.
6. Servicios de consejería académica.
7. Recursos virtuales de apoyo académico.
V. COMENTARIOS
1. Comente brevemente sobre cuáles son, en su opinión, los aspectos más positivos del departamento.
2. Comente brevemente sobre cuáles son los aspectos que, en su opinión, deben mejorarse dentro del departamento.
3. Indique qué cursos usted entiende que el departamento no está ofreciendo en su área de especialidad y que serían importantes para fortalecer formación académica.
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