Consulta sobre intereses de capacitación y saberes percibidos en temas vinculados a la modalidad virtual en los procesos de enseñanza y aprendizaje
El contexto de ASPO transitado durante el año 2020 hizo que nuestra Universidad se encontrara ante una posición inédita, en la que sus docentes implementaron lo que dio en llamar “Educación Remota de Emergencia”, la cual promovió la incorporación parcial de lógicas propias de la Educación a Distancia (EaD) y de la modalidad virtual en los procesos de enseñanza y aprendizaje, y así poder dar respuesta a la necesidad de sostener el vínculo pedagógico en ese tiempo.

Esta situación obligada permitió que se visibilizaran otros modos de hacer docencia y existe una tendencia actual en la universidades a pensar el diseño de entornos combinados o híbridos: presencial y virtual.

Desde Secretaría Académica de Rectorado de la UNT y en el marco del Plan de Virtualización de la Educación Superior (PlanVES) se está diseñando una propuesta de formación para docentes interesados en ampliar su formación en estos temas.

Este instrumento se propone conocer los núcleos de interés en materia de capacitación en estos temas así como los saberes percibidos por parte de las personas interesadas.

Agradecemos la difusión entre sus colegas de la UNT. ¡Muchas gracias por su colaboración!

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Datos personales
A continuación se solicita dar respuesta a una serie de datos personales que nos ayudarán a definir la propuesta de formación que se diseñe.
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Antigüedad en la docencia
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En caso de trabajar en más de una dependencia, señale todas aquellas en las cuales trabaja.
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Carrera/s en la cual es docente en Facultad o Nivel Educativos en Escuela Experimental *
En caso de ser docente en más de una carrera, liste todas las carreras en la cual asume dicha tarea. En el caso de ser docente en Escuelas Experimentales, mencione el Nivel Educativo en que trabaja.
¿Se encuentra interesado en continuar formándose en estos temas? *
Para dar respuesta a la consulta
A continuación encontrará una serie de posibles tópicos que se han pensado para estas instancias de formación.

Identifique para cada uno de ellos cuán competente se percibe, utilizando una escala de 1 a 5; donde el valor 1 equivale a "nada competente" y el valor 5 a "muy competente".
Sobre Educación a Distancia (EaD) y virtualización de la enseñanza *
1 (Nada competente)
2
3
4
5 (Muy competente)
Distinciones entre EaD, virtualización de la enseñanza, e-learning, b-learning, educación remota de emergencia.
Modelos híbridos de enseñanza y aprendizaje
Estrategias de enseñanza y aprendizaje mediadas por tecnología
Estrategias de comunicación en entornos mediados
Manejo de los tiempos en una propuesta educativa mediada
El rol del docente en una instancia educativa mediada
El rol de los estudiantes en una instancia educativa mediada
Las tareas académicas (actividades) en entornos mediados
El diseño de material educativo digital
El diseño de encuentros sincrónicos
Derechos de autor, licencias de uso, recursos educativos abiertos
Los procesos de evaluación en entornos virtuales
Construcción de instrumentos de evaluación
Seguimiento y devolución a los estudiantes
Sistema de tutoría y apoyo en entornos
Conocimiento sobre el SIED (Sistema Institucional de EaD) de la UNT
Reglamentación para el diseño y propuesta en la opción pedagógica de EaD
Procedimiento para presentación de carreras en opción pedagógica a distancia
Metodologías de diseño de una propuesta en la opción pedagógica de la modalidad virtual (para asignaturas individuales de un plan de estudio)
Sobre el uso de la Plataforma Moodle *
Columna 1 (Nada competente)
2
3
4
5 (Muy competente)
Dar diseño y estructura a un aula virtual en Moodle
Uso de etiquetas
Uso de módulos de comunicación: Mensajería, correo
Diseño y gestión de Foros: Tipos de foros, foros grupales, calificación de foros.
Diseño y gestión de "Tareas": Configuración, calificación, opciones de retroalimentación.
Uso de Carpetas. Archivos. Subida de archivos
Uso de Páginas o libros
Incrustación de Videos, audios, imágenes, webs
Uso de enlaces URL
Diseño y gestión de Cuestionarios: tipos. Banco de preguntas. Tipos de preguntas.
Uso de Consultas (en Moodle)
Uso de Encuestas (en Moodle)
Uso de Glosario
Uso de Juegos (en Moodle)
Uso de Wikis
Diseño y gestión de Lecciones
Diseño y gestión de Calificaciones: edición y descarga. Libro de calificaciones. Calificación en buzón de tareas
Implementación de Rúbricas (en Moodle)
Gestión de alumnos: Opciones de incorporación de alumnos al aula. Restricción de acceso. Excepciones de usuarios
Diseño y gestión de Grupos y Agrupamientos
Control de trayectoria alumnos. Informes (desde el menú administración). Actividad del curso. Estadísticas. Participación del curso
Copia de seguridad del aula
Uso de función Reiniciar el aula
Sobre el uso de otros recursos y herramientas *
1 (Nada competente)
2
3
4
5 (Muy competente)
Herramientas de videoconferencia (Ej: Zoom o Meet)
Herramientas para transmisión en vivo
Gestión de almacenamiento en la nube (Ej: Dropbox, Drive)
Gestión de un canal de video (Ej: YouTube)
Herramientas para generar materiales digitales: Imágenes.
Herramientas para generar materiales digitales: presentaciones, presentaciones interactivas.
Herramientas para generar materiales digitales: Videos
Herramientas para generar videos capturando la pantalla
Herramientas para generar cuestionarios más allá de Moodle
Herramientas para promover interactividad en encuentros sincrónicos
Herramientas para hacer devoluciones a trabajos escritos
Simuladores de laboratorio
Mencione a continuación otros tópicos que no hayan sido considerados y sobre los cuales le interesaría capacitarse
¿Participa en algún proyecto de investigación que involucre las temáticas de referencia? *
En caso que su respuesta anterior haya sido positiva, ¿En qué rol participa? *
En caso en que participe en proyecto de investigación que involucre las temáticas de referencia, ¿Cuál es el título del proyecto?
En caso de no participar aún en proyectos de investigación en estos temas, ¿Está interesado/a en participar? *
¡Muchas gracias por su participación!
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