Анкета для координаторов команд, участвующих в проекте "Калейдоскоп стран мира"
* Required
Представьтесь, пожалуйста.
*
Укажите ФИО полностью
This is a required question
Напишите название команды и населённый пункт
*
Грамотеи - Пангоды
This is a required question
Понравилось ли Вам принимать участие в проекте?
*
Да
Нет
Не знаю
Other:
This is a required question
Были ли Вам понятны предложенные авторами инструкции?
*
This is a required question
Какие этапы проекта на Ваш взгляд наиболее увлекли детей? Почему?
*
This is a required question
Какие этапы проекта на Ваш взгляд были наиболее сложными для детей
*
Выберите из несколько вариантов из списка
Создание метки на карте
Создание информационного плаката
Разработка рекламного буклета
Исследование в торговом центре
Разработка меню
Подготовка творческого номера
Создание карты познания
Other:
This is a required question
Чем данные этапы сложны
*
This is a required question
Какие этапы проекта на Ваш взгляд были самыми интересными?
*
Выберите из несколько вариантов из списка
Создание метки на карте
Создание информационного плаката
Разработка рекламного буклета
Исследование в торговом центре
Разработка меню
Подготовка творческого номера
Создание карты познания
Other:
This is a required question
Самым значимыми личностным результатом, который достигли участника команды, считаю:
*
Выберите из несколько вариантов из списка
оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;
самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Other:
This is a required question
Самым значимыми метапредметным результатом, который достигли участники команды, считаю
*
Выберите из несколько вариантов из списка
умение определять принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
умение совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему и искать средства её решения;
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
умение высказывать свою версию, предлагать способ её проверки;
умение, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умение определять общую цель и пути ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
умение слушать и понимать речь других, выразительно читать и пересказывать текст.
умение вступать в беседу со сверстниками и взрослыми.
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
умение ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
умение делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
умение добывать новые знания: находить необходимую информацию в различных источниках.
умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
умение перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
Other:
This is a required question
Самым значимыми предметным результатом, который достигли участники команды, считаю
*
Выберите из несколько вариантов из списка
понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации
сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире
сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека
овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства
овладение элементарными практическими умениями … в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.)
сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека
приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации
приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач
Other:
This is a required question
Что в работе координатора было для Вас самым сложным?
*
This is a required question
Какие навыки, полученные в ходе данного проекта, будете применять в дальнейшей работе?
*
This is a required question
Оцените, пожалуйста, проект в целом.
*
Поставьте оценку.
0
1
2
3
4
5
This is a required question
Ваши впечатления и пожелания авторам проекта.
*
This is a required question
Never submit passwords through Google Forms.