Το νηπιαγωγείο και το δημοτικό σας χρησιμοποίησε τα ίδια κριτήρια ετοιμότητας των νηπίων

Η διεύθυνση της σχολικής μονάδας παρότρυνε τη συνεργασία νηπιαγωγών και δασκάλων της α και β Δημοτικού με στόχο τη διαμόρφωση γεφυρών μετάβασης και συνέχειας των νηπίων από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό

Ετοίμασα ένα πορτοφόλιο με πληροφορίες, τις οποίες παρέδωσα στους δασκάλους της α και β δημοτικού για να διευκολυνθεί η μετάβαση και συνέχεια των νηπίων στις πρώτο-σχολικές τάξεις (νηπιαγωγοί)/ Παρακολουθησα την πρόοδο των νηπίων που πρόκειται να μεταβούν στο δημοτικό ήδη από το νηπιαγωγείο(δάσκαλοι)

Η ποιότητα του Προγράμματος ανταποκρίθηκε στις προσδοκίες μου

Οι στόχοι που είχαν τεθεί έχουν επιτευχθεί

Απέκτησα πρακτικές ιδέες για το πώς μπορώ να βοηθήσω τους μαθητές και τις μαθήτριές μου να μεταβούν στην επόμενη Βαθμίδα ή Τάξη, βελτιώνοντας τη διδασκαλία μου και υποστηρίζοντας τη συνέχεια στη μαθησιακή διαδικασία

Θα διαμόρφωνα σε συνεργασία με συναδέλφους μου και άλλο Πρόγραμμα Μετάβασης;

Αισθάνομαι ικανοποιημένος/-η, γιατί δημιούργησα κάτι ουσιαστικό, δημιουργικό και καινοτόμο σε συνεργασία και με τους/τις συναδέλφους, τους μαθητές και τις μαθήτριες, με τους γονείς και κηδεμόνες

Οι συζητήσεις, οι ανταλλαγές απόψεων, ιδεών και καλών Πρακτικών κατά τη διάρκεια του Προγράμματος ήταν πολύ χρήσιμες

Θα συνιστούσα αυτό το εκπαιδευτικό Πρόγραμμα και σε άλλους/-ες συναδέλφους, μαθητές/μαθήτριες, γονείς και κηδεμόνες;

Το Πρόγραμμα αναβάθμισε, συνολικά, τη σχολική ζωή

1. Με την εφαρμογή του Προγράμματος κατανόησα καλύτερα παιδαγωγικά θέματα που σχετίζονται με τις εκπαιδευτικές Μεταβάσεις, τη σχολική ζωή, την ηλικία και την εν γένει συμπεριφορά των μαθητών και μαθητριών

2. Μετά την εφαρμογή του Προγράμματος απέκτησα νέες και χρήσιμες γνώσεις, δεξιότητες, ικανότητες και εμπειρίες

3. Με την εφαρμογή του Προγράμματος αισθάνομαι ότι εξελίχθηκα ατομικά και επαγγελματικά

4. Οι μαθητές και οι μαθήτριες χάρηκαν τη συνεργασία και τις Δραστηριότητες

5. Οι μαθητές και οι μαθήτριες απέκτησαν εφόδια για την ομαλή Μετάβασή τους στην επόμενη βαθμίδα (Νηπιαγωγείο)/ενίσχυσαν την αυτοεκτίμησή τους αναλαμβάνοντας ρόλους ευθύνης για να προστατεύουν , να καθοδηγούν και να προστατεύουν τα μικρότερα παιδιά (δημοτικό)

6. Με την εφαρμογή του Προγράμματος ενισχύθηκαν ποικίλες δεξιότητες ζωής

7. Η συνεργασία μου με εκπαιδευτικούς άλλης Βαθμίδας ή Τάξης μου προσέφερε νέες γνώσεις και ιδέες

8. Η αλληλοδιδακτική μεταξύ συναδέλφων, μαθητών και μαθητριών, γονέων και κηδεμόνων ήταν πολύ εποικοδομητική

9. Γνώρισα συμμετέχοντες με τις ίδιες προσδοκίες, ανησυχίες, αναζητήσεις και έμαθα από αυτούς

Η Δομή του Προγράμματος

Η Φάση Προετοιμασίας υλοποίησης του Προγράμματος

Η Φάση υλοποίησης του Προγράμματος

Οι Φάσεις Αναστοχασμού και Αλληλοτροφοδότησης

Η Φάση αξιολόγησης του Προγράμματος

Οι Δραστηριότητες

Το Ημερολόγιο Δραστηριοτήτων

Η ανταπόκριση των μαθητών και μαθητριών στο Πρόγραμμα

Η ανταπόκριση των γονέων και κηδεμόνων στο Πρόγραμμα

Η Ανταλλαγή ιδεών και καλών Πρακτικών

Η δια ζώσης Αλληλεπίδραση και επικοινωνία

Οι διαφορετικές φιλοσοφίες των προγραμμάτων σπουδών νηπιαγωγείου και δημοτικού (παιδαγωγική, σκοποθεσία, ΑΠ)

Δεν διαθέτω αρκετό χρόνο για την οικοδόμηση συνεργασιών

Τα δημοτικά/ το γραφείο εκπαίδευσης δεν παρέχουν περαιτέρω (follow-up) πληροφόρηση για την πορεία και την εξέλιξη των νηπίων μας

Δεν γνωρίζω τα κριτήρια ετοιμότητας που χρησιμοποιούν το δημοτικό σχολείο/νηπιαγωγείο

Δεν υπάρχει ταύτιση σχεδιασμού μεταξύ του νηπιαγωγείου και δημοτικού

Γλωσσικά και πολιτισμικά εμπόδια μεταξύ του νηπιαγωγείου και της υπόλοιπης σχολικής περιφέρειας

Τα δημοτικά ή/και το Γραφείο Εκπαίδευσης δεν έχουν ενδιαφερθεί να παραλάβουν τα δεδομένα των νηπίων που τηρούμε