1.(Inter)Personale Kompetenzen: Gestaltung sozialer Beziehungen in der Schulgemeinschaft
Welche Auswirkung haben individuelle Lernbiografien bzw. das individuelle Rollenverständnis einer Lehrkraft auf die Gestaltung sozialer Beziehungen? Wie bewusst erfolgt die Wahrnehmung eigener und fremder Bedürfnisse und welche Haltung wird der eigenen Profession entgegengebracht? Wird ein Hinterfragen eigener Wertvorstellungen und Prinzipien durch den Austausch mit Kollegen und Kolleginnen angeregt? Wird die Inklusion von Lernern und Lernerinnen, Eltern und Erziehungsberechtigten im schulischen Leben gefördert und vorangetrieben, indem Gefühle wahrgenommen und auf Bedürfnisse sensibel eingegangen wird? Ist die gesamten Arbeit einer Lehrkraft geprägt von einer partizipativen Haltung, die Lernen ermöglicht? Welche Rolle spielt die eigene physische und psychische Gesundheit und das eigene Wohlbefinden sowie das Wohlbefinden der Kollegen und Kolleginnen, der Lerner und Lernerinnen sowie anderer Partner?
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Achtsamkeit gegenüber sich selbst und gegenüber den Kollegen und Kolleginnen
Lehrpersonen gehen achtsam mit der eigenen Gesundheit und dem eigenen Wohlbefinden um ebenso wie mit der Gesundheit und dem Wohlbefinden der Kollegen und Kolleginnen sowie der Lerner und Lernerinnen.
Einsteiger
Achte ich auf meine persönliche physische und psychische Gesundheit? *
Weiß ich, wohin ich mich mit Fragen zu meiner psychischen und physischen Gesundheit um Hilfe wenden kann? *
Bin ich mir dessen bewusst, wie wichtig es ist, auf meine eigene physische und psychische Gesundheit zu achten? *
Kompetente Lehrpersonen
Kenne ich Faktoren, die meine eigene physische und psychische Gesundheit und jene von anderen gefährden können? *
Erkenne ich Probleme, mit welchen Kollegen und Kolleginnen und andere Partner konfrontiert sind, und biete ich meine Hilfe an? *
Kenne ich mögliche Gefahren für meine Gesundheit und mein Wohlbefinden? *
Kenne ich Maßnahmen zum Schutz meiner Gesundheit und meines Wohlbefindens sowie der Gesundheit und des Wohlbefindens anderer? *
Bin ich bereit, mich an andere um Rat zu wenden, wenn es um meine eigene psychische und physische Gesundheit und um die Gesundheit und das Wohbefinden anderer geht? *
Fortgeschrittene
Ermutige ich andere, auf ihre physische und psychische Gesundheit und ihr Wohlbefinden zu achten? *
Arbeite ich mit anderen und führe ich sie darin, wirksame Praxis in der Förderung von Gesundheit und Wohlbefinden in der gesamten Schule/Organisation und darüber hinaus aufzuzeigen? *
Kenne ich Unterstützungssysteme, die jene, deren physische und psychische Gesundheit bedroht ist, helfen können? *
Kenne ich Programme zur Förderung von Gesundheit und Wohlbefinden für die gesamte Schule/Organisation? *
Fühle ich mich dafür verantwortlich, mit anderen an der Förderung der Gesundheit und des Wohlbefindens meiner eigenen Person und anderer am Arbeitsplatz zu arbeiten? *
Bin ich überzeugt davon, dass es für die Schule/Organisation von essenzieller Wichtigkeit ist, meine Gesundheit und mein Wohlbefinden sowie das anderer zu schützen? *
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