SLZUSD Plan de Control Local de la Responsabilidad Asignada (LCAP)
1. SU INFORMACIÓN
Por favor marque todas las aplicables.
Para padres con estudiantes en las escuelas del distrito, haga favor de completar las siguientes cuatro preguntas. Aquellos que no son padres pueden saltarse las preguntas 1a-1d y seguir con la pregunta #2
1a. Mi estudiante asiste a la escuela:
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1.b. Mi estudiante está en el:
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1.c Mi estudiante forma parte del siguiente(s) programa:
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1d. En un esfuerzo por asegurar que la información proviene de todos los grupos representados en el distrito, haga favor de completar la casilla a continuación que indica su raza o etnicidad:
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2. RENDIMIENTO ACADEMICO a medirse por el desempeño en los exámenes estandarizados, el dominio del inglés por los aprendices de inglés, e indicadores de preparación para la universidad o carrera.
A fin de que los resultados sean más equitativos y positivos para todos los estudiantes incluyendo poblaciones menos favorecidas, (como estudiantes aprendices de inglés, aquellos de familias de bajos ingresos, hijos de adopción temporal, niños despojados sin hogar, afroamericanos, latinos/hispanoamericanos, así como estudiantes discapacitados...
¿Qué debería de comenzar a hacer el Distrito?
¿Qué debería de dejar de hacer el Distrito?
¿Qué debería de seguir haciendo el Distrito y desarrollar más aún?
3. PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES Tasa de asistencia escolar; tasa de absentismo crónico; tasa de estudiantes D y F; tasa de abandono escolar; tasa de graduación de secundaria (high school).
A fin de que los resultados sean más equitativos y positivos para todos los estudiantes incluyendo poblaciones menos favorecidas, (como estudiantes aprendices de inglés, aquellos de familias de bajos ingresos, hijos de adopción temporal, niños despojados sin hogar, afroamericanos, latinos/hispanoamericanos, así como estudiantes discapacitados...
¿Qué debería de comenzar a hacer el Distrito?
¿Qué debería de dejar de hacer el Distrito?
¿Qué debería de seguir haciendo el Distrito y desarrollar más aún?
4. SERVICIOS BASICOS asignación de maestros calificados con credenciales plenas, acceso a libros de texto y material de apoyo. escuelas seguras, bien mantenidas y en buen estado de reparación.
A fin de que los resultados sean más equitativos y positivos para todos los estudiantes incluyendo poblaciones menos favorecidas, (como estudiantes aprendices de inglés, aquellos de familias de bajos ingresos, hijos de adopción temporal, niños despojados sin hogar, afroamericanos, latinos/hispanoamericanos, así como estudiantes discapacitados...
¿Qué debería de comenzar a hacer el Distrito?
¿Qué debería de dejar de hacer el Distrito?
¿Qué debería de seguir haciendo el Distrito y desarrollar más aún?
5. PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES – Hay evidencia de los esfuerzos por buscar el aporte de los padres, así como su involucramiento en la toma de decisiones y participación auténtica.
A fin de que los resultados sean más equitativos y positivos para todos los estudiantes incluyendo poblaciones menos favorecidas, (como estudiantes aprendices de inglés, aquellos de familias de bajos ingresos, hijos de adopción temporal, niños despojados sin hogar, afroamericanos, latinos/hispanoamericanos, así como estudiantes discapacitados...
¿Qué debería de comenzar a hacer el Distrito?
¿Qué debería de dejar de hacer el Distrito?
¿Qué debería de seguir haciendo el Distrito y desarrollar más aún?
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